小小数控技术开题报告.doc

毕 业 设 计（论 文）题 目 姓 名 学 号 所在学院 专业班级 指导教师 日 期 年 月 日 毕业设计（论文）任务书学 院指导教师职 称学生姓名专业班级学 号设计题目设计内容目标和要求（设计内容目标和要求、设计进度等）指导教师签名：年 月 日基层教学单位审核学 院审 核此表由指导教师填写学院审核114毕业设计（论文）学生开题报告课题名称经济型数控铣床X-Y工作台改造设计课题来源课题类型指导教师学生姓名学 号专业班级一、机电一体化的发展状况机电一体化的发展大体可以分为3个阶段。20世纪60年代以前为第一阶段，这一阶段称为初级阶段。在这一时期，人们自觉不自觉地利用电子技术的初步成果来完善机械产品的性能。特别是在第二次世界大战期间，战争刺激了机械产品与电子技术的结合，这些机电结合的军用技术，战后转为民用，对战后经济的恢复起了积极的作用。那时研制和开发从总体上看还处于自发状态。由于当时电子技术的发展尚未达到一定水平，机械技术与电子技术的结合还不可能广泛和深入。二本课题的研究现状、研究目的以及意义。1、研究现状 数控机床出现的至今的50年，随科技微电子计算机技术的进步而不断工零件。 与普通机床相比，数控机床有如下特点：加工精度高，具有稳定的加工质量；可进行多坐标 的联动，能加工形状复杂的零件；加工零件改变时，一般只需要更改数控程序，可节省生产准备 时间；机床本身的精度高、刚性大,可选择有利的加工用量，生产率高（一般为普通机床的 35 倍） ；机床自动化程度高，可以减轻劳动强度；对操作人员的素质要求较高。2、研究目的（1）、加强数控化机床结构设计的模块化训练。任何一类数控机床都是有若干基础件、标准件、功能部件和数控系统组成的，但大体上功能部件都是相似的。通过实施数控机床结构设计的模块化训练，可以进一步理解数控机床的工作原理、组成部分和机床整机布局形式，帮助建立数控机床的整体概念和各功能模块在数控机床中的作用。（2）、加强数控机床功能部件的选型与设计计算的训练。随着科学技术的发展和进步，现代机床技术呈现出单元化发展巩固在课堂上学到的知识并加以应用，必将取得事半功倍的效果。(3)、加强数控机床的整机设计中应该把握的有效方法，体现其最大的优越性1）选定数控系统和驱动系统 数控系统是机床数控化改造的核心。数控改造的目的是要求机床稳定可靠，运转故障率低。选择应根据价格合理、技术先进、服务方便的原则，可采用日本的FANUC系统，由于要改造成经济型数控机床，即开环系统，采用步进电机即可。（2）丝杆螺母副的改造为保证传动精度、运转平稳性和机床加工精度，应取消原机床的滑动丝杠螺母副，选用摩擦小、传动效率高的滚珠丝杠螺母副，并应用预紧结构，以提高传动刚度和消除间隙。（3）步进电动机的选用机床经济型数控改造一般是用步进电机经齿轮结构减速滚珠丝杠，带动刀架纵向和横向运动。在步进电机转矩足够大时，可以不用减速机构，直接与丝杠副相连。 课题类型：（1）A工程实践型；B理论研究型；C科研装置研制型；D计算机软件型；E综合应用型（2）X真实课题；Y模拟课题；（1）、（2）均要填，如AY、BX等。2、开题报告 二周2、进给传动负载计算 一周3、传动系统设计选型 一周4、传动系统计算 一周5、传动系统设计选型 。本课题研究的实施方案、进度安排1三周6、系统计算 一周7、绘制进给装配图 二周8、设计说明书 一周9、答辩 一周已查阅的主要参考文献【1】机床设计手册编写组.机床设计手册（第三册）【M】.北京：机械工业出版社，1986.【2】数控技术课程设计 范超毅、赵天婵、吴斌方主编 华中科技大学出版社【3】步进电动机应用技术【4】李福生.实用数控机床技术手册【M】.北京：北京出版社，1993.【5】廉元国，张永洪.加工中心设计与应用【M】.北京：机械工业出版社，1995.【6】廖效果.数控技术【M】.武汉：湖北可学技术出版社，2000.【7】吴振彪.机电综合设计基础【M】.北京：中国人民大学出版社，2000.【8】郑堤，唐可洪.机电一体化设计基础【M】.北京：机械工业出版社，2002.开题报告(2) 已查阅的主要参考文献【1】机床设计手册编写组.机床设计手册（第三册）【M】.北京：机械工业出版社，1986.【2】数控技术课程设计 范超毅、赵天婵、吴斌方主编 华中科技大学出版社【3】步进电动机应用技术【4】李福生.实用数控机床技术手册【M】.北京：北京出版社，1993.【5】廉元国，张永洪.加工中心设计与应用【M】.北京：机械工业出版社，1995.【6】廖效果.数控技术【M】.武汉：湖北可学技术出版社，2000.【7】吴振彪.机电综合设计基础【M】.北京：中国人民大学出版社，2000.【8】郑堤，唐可洪.机电一体化设计基础【M】.北京：机械工业出版社，2002.【9】王爱玲.现代数控机床【M】.北京：国防工业出版社，2003.指导教师意见指导教师签名： 年 月 日开题报告(3) 毕业设计（论文）学生申请答辩表课 题 名 称指导教师（职称）申 请 理 由学生所在学院专业班级学号 学生签名： 日期：毕业设计（论文）指导教师评审表序号评分项目（理工科、管理类）评分项目(文科)满分评分1工作量外文翻译152文献阅读与外文翻译文献阅读与文献综述103技术水平与实际能力创新能力与学术水平254研究成果基础理论与专业知识论证能力255文字表达文字表达106学习态度与规范要求学习态度与规范要求15是否同意参加答辩：总分评语 指导教师签名： 另附毕业设计（论文）指导记录册 年 月 日3毕业设计（论文）评阅人评审表学生姓名专业班级学号设计（论文）题目评阅人评阅人职称序号评分项目（理工科、管理类）评分项目(文科)满分评分1工作量外文翻译152文献阅读与外文翻译文献阅读与文献综述103技术水平与实际能力创新能力与学术水平254研究成果基础理论与专业知识论证能力255文字表达文字表达106学习态度与规范要求学习态度与规范要求15总分评语 评阅人签名： 年 月 日4毕业设计（论文）答辩表学生姓名专业班级学号设计（论文）题目序号评审项目指 标满分评分1报告内容思路清新；语言表达准确，概念清楚，论点正确；实验方法科学，分析归纳合理；结论有应用价值。402报告过程准备工作充分,时间符合要求。103创 新对前人工作有改进或突破，或有独特见解。104答 辩回答问题有理论依据，基本概念清楚。主要问题回答准确，深入。40总分答辩组评语答辩组组长（签字）： 年 月 日 答辩委员会意见答辩委员会负责人（签字）： 年 月 日5毕业设计（论文）成绩评定总表学生姓名： 专业班级： 毕业设计（论文）题目：成绩类别成绩评定指导教师评定成绩评阅人评定成绩答辩组评定成绩总评成绩40%+20%+40%评定等级注：成