远程教育站点管理制度.doc

远程教育站点管理制度 远程教育站点管理制度 一、站点由站点管理员负责管理，管理员必须具有一定的计算机操作技能，不断钻研远程教育专业技术，提高从事远程教育工作水平。 二、站点内设备严禁无关人员随意操作、挪动或挪做他用；不得在计算机上安装与办公和教学无关的软件。 三、管理员应定期检查和维护站点内各种设备，做好设备保养和系统维护工作，确保设备完好，运行正常。 负责节目内容选择，认真组织党员干部群众按时收看节目内容。 四、管理员应按规定程序安全操作设备，不准随意改变设备的配置。 如遇特殊情况需更改，须经上级党员干部现代远程教育领导小组办公室同意，并严格按技术要求进行。 五、定期检查站点设备安全情况，杜绝一切事故隐患。 站点内严禁带入易燃、易爆和带有腐蚀性的物品，离开时做好工作，切断设备电源。 六、有完善的设备安全防范措施，做好安全供电及设备防火、防盗、防尘、防雷、防潮、防破坏等工作。 七、严禁访问非法网站，严防非法信号攻击。 遇到非法信号干扰或攻击，要立即清除，防止传播扩散并及时向有关部门报告。 八、做好信息的收集和反馈工作，认真填写党员干部现代远程教育学习管理手册。 远程教育节目收看学习制度 一、围绕中心工作，结合当地党员干部群众的生产生活需要，合理选择节目内容，每月集中学习收看不少于3次。 二、结合农时季节、产业结构、人员状况和节目内容等因素，采取集中收看和个别学习、实时收看和非实时收看、定时开机和随时开机相结合的办法，合理安排学习时间和方式。 三、做好节目内容的宣传。 远程教育管理员要根据远程教育节目预告，结合当地实际，以节目预告单、宣传栏、黑板报、广播、农民信箱、短信等形式，做好节目宣传，让大家了解节目内容、节目播出时间，以便选择节目内容，确定收看时间。 四、党员骨干带头收看。 站点所在党组织要组织党员干部和致富典型示范户等带头收看远程教育节目，发挥好骨干作用。 对临时性安排的重要节目，党员骨干尤其要发挥带头作用，认真组织好收看。 五、做好收看考勤登记。 远程教育管理员要对收看情况进行详细登记，记录好收看时间、内容、参加人员、座谈交流、信息反馈及设备使用情况等。 远程教育设备管理与使用制度 一、农村党员干部现代远程教育设备，是现代远程教育的专用设备，由专人负责保管使用，人员变动时应及时办理移交手续。 二、终端接收站点应在党员干部现代远程教育学习管理手册中详细记录设备的名称、型号、性能、数量、启用时间等。 对点的设备每半年清查核对一次，如有遗缺、损坏、报废等，及时向上级党员干部现代远程教育领导小组办公室报告并办理相关手续。 三、保持站点内的整齐、清洁。 及时记录设备运行情况。 认真填写党员干部现代远程教育学习管理手册。 四、严格按照规范要求操作。 站点内的所有设备以及设备上的按键、开关等，不得随意调整，严防错误操作，设备的各种连线不准随意改动。 因违反操作规程造成损坏的，追究当事人的责任。 五、有完善的设备安全防范措施，做好安全供电及设备防火、防盗、防尘、防雷、防潮、防破坏等工作。 六、站点管理员要认真分析和准确判断设备故障原因，及时排除故障。 站点设备维修过程要进行详细记录和分析，并写出设备维修报告。 修复好的设备要进行严格检查，技术指标符合要求后再连入系统。 七、严防非法信号攻击，一旦遇到非法信号干扰、攻击，立即清除非法画面和非法声音，向有关部门报告，不能传播、不能扩散。 远程教育管理员工作守则 一、坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真宣传贯彻党的路线、方针和政策，不断提高农村党员干部的政治素质和科学技术水平。 二、刻苦学习现代远程教育专业技术，树立高度的责任感和强烈的事业心，圆满完成上级党组织交给的远程教育工作任务。 三、勤奋敬业，求真务实，严谨细致，无私奉献，创造性地做好远程教育工作。 四、组织党员干部和农民群众按时收看节目，提高收看率。 工作期间坚守工作岗位，随时检查设备运行情况，保证节目播放质量。 五、做好设备的管理维护工作，保证正常运行。 自觉爱护设备，不得私自挪用和擅自将设备交给他人看管、操作。 六、严格执行党和国家的政策法规，自觉遵守党员干部现代远程教育工作制度。 非党员干部远程教育系统发布的内容，未经审查，一律不准组织收看。 七、及时了解站点党员干部对远程教育的意见、建议以及对课件的需求情况，做好收集、汇总和上报工作。 远程教育信息反馈制度每月向上级农村党员干部现代远程教育领导小组办公室反馈一次信息，有重要情况随时反馈。 反馈的主要内容是 一、组织收看情况。 包括组织收看的时间、片目、场次、人数、范围、主要做法、主要收获、收看中存在的主要问题等。 二、学习需求情况。 针对产业结构和党员干部群众的自身特点，及时了解掌握党员干部群众所需求的致富信息、农业实用技术、时事政策、法律法规、文化娱乐等方面教学课目等。 三、观看反映情况。 反映受到当地党员干部群众欢迎的节目；符合当地农村实际情况的教学内容以及更有利于学习的教学方式等。 四、学用结合情况。 结合实际