王丽社会调查报告.doc

关于小学四年级语文作业内容的调查报告汉文系08级语文教育（2）班 王丽 2008370101214指导老师：许静前言：我是内蒙古师范大学青年政治学院即将毕业的学生，所学专业语文教育。毕业后将要从事小学语文教师的工作，为了更好的了解现时教师教学状况，也为了更好的了解学生学习状况，我们从小学语文作业的是三个方面进行调查，共设置选择题九道： 13题是关于语文作业的多少；46题是关于学生对待语文作业的态度；79题是关于语文作业的内容及难度。简答题共三道，调查内容依次根据选择题内容设计。为了更准确的了解语文作业的情况，我们把调查范围设定在小学四年级，进行集中调查分析。我组成员有：杨丹丹、杨明会、王丽，共三人。我们通过自主选择，对问卷中的一个内容进行分析总结。我主要分析第三部分语文作业的内容。摘要：想要提高学生学习成绩，要端正学生的学习态度，教师要严格执行教学计划，提高课堂教学质量。与此同时，要不断加大对语文作业内容设计的研究，积极改进语文作业形式，使每一位学生乐意做作业，并能够很好的完成，且对提高学生学习兴趣与成绩有帮助。一、 调查情况调查时间：2011年3月28日2011年3月31日。调查方式：问卷调查（共100份）。调查对象：新民学校（共50份）四年级一班、二班。 英华双语学校（共50份）四年级一班、三班。调查目的：了解小学四年级语文作业的内容，从中总结经常留的语文作业有哪些，学生喜欢的语文作业有哪些，学生是否喜欢所留的语文作业，以及哪些作业对提高学生成绩有帮助。二、 调查内容、结果及分析（一） 调查内容调查问卷包括三个方面：1.语文作业的多少。（选择题第13题，简答题第1题。）2.学生对待语文作业的态度。（选择题第46题，简答题第2题。）3.语文作业的内容。（选择题第79题，简答题第3题。）（二）调查结果与分析（语文作业的内容）1.请问你经常留的语文作业有哪些？在50份问卷中，新民学校有22份选择生字抄写，4份选择背诵课文，24份选择其他形式的作业；英华双语学校有39份选择生字抄写，2份选择背诵课文，9份选择其他形式的作业。从数据中可看出，小学四年级经常留的语文作业是生字抄写。2.你喜欢做什么地方的作业？在50份问卷中，新民学校有20份选择课本上的，14份选择练习册上的，16份选择卷纸上的；英华双语学校有16份选择课本上的，26份选择练习册上的，8份选择卷纸上的。此题可看出，学生们喜好不同，喜欢的作业形式与内容也各不相同。作为教师，应充分考虑到学生的喜好，适当调整语文作业的形式。3.你喜欢哪种程度的作业？同样在50份问卷中，新民学校有11份选择难度要深入思考的，32份选择中等要稍微思考的，7份选择容易的、不要思考的；英华双语学校有16份选择难度要深入思考的，32份选择中等要稍微思考的，2份选择容易的、不要思考的。学生由于成绩层次的不同，所喜欢的作业难易度上也存在差异。在教学过程中也是应该注意的地方。4.你最不喜欢的语文家庭作业是什么？这道简答题在50份问卷中，新民学校学生的回答更多是写作文、生字抄写或需要家长检查的作业；英华双语学校的学生多不喜欢写日记（也是作文的一种）、生字抄写与背诵课文等。从调查情况看，小学四年级语文作业内容方面存在很多问题。主要表现为作业内容重复单一，具体表现为：1.语文作业现成内容多，实际编写少。课文中的生字新词，课后的练习题，以及辅导资料上的练习题，是小学语文作业的主要内容。教师很少根据本班学生掌握知识的实际情况，留一些适合学生完成的作业。2.语文作业内容书面作业多，口头作业少。一般教师习惯让学生完成书面作业，因为这种作业便于教师、家长了解学生完成作业的情况。即便有口头作业也是以日记或作文的形式完成，而学生往往不喜欢写作文或记日记，大多是胡乱编写，蒙混过关，没有达到教学目的。3.语文作业知识巩固多，应用实践少。教师在布置语文作业时大多着眼于巩固学过的知识，因此多要求学生大量抄写生字，反复练习课后习题，甚至让学生大量完成辅导资料上的习题。而很少让学生把学到的知识运用到实际情况中，只是一味的死记硬背，学生对知识缺乏概念性的理解，以至于在联系到实际情况时出现错误。4.教师布置的作业内容与学生喜欢的作业不完全相符。教师在教学过程中，考虑更多的是如何巩固学生的知识及提高学生的成绩，因而多根据试卷题型布置作业，作业内容相对固定，缺乏变换性，使学生完成作业的兴趣不高。据调查显示，生字抄写、作文（日记）、背诵课文、课后练习、做练习册是教室布置语文作业的主要内容。三、 思考与总结针对这些现状，我做出以下几点思考与总结，希望今后我成为教师后多加注意。1.尽量让学生自主选择语文作业的内容和完成方式。教师在留作业时，充分考虑学生的差异，设计不同的作业形式，让学生自主选择，以便提高学生学习的积极性与创造性。并在教学中培养学生的自我意识，挖掘学生的内在潜能，锻炼学生自主学习的能力。2.语文作业与实际生活相联系，使其更具生活性。现实生活是五彩缤纷的，让学生注意观察身边的变化，并试着用语文方式记录或表述给他人，把语文知识与实际生活相联系，做到对旧知识的巩固，对新知识的自主探索。3.把学生的“兴趣”设计在语文作业内容中。作为教师在完成教学任务的同时，更要有发现、鼓励、发展学生兴趣爱好的能力，使每个学生都得到充分的、性化的发展。在布置语文作业的形式上可以联系学生的兴趣爱好，如画画、手工制作、查找资料等，不但可以让学生学到知识，还可以培养学生各方面的兴趣爱好。以上是我对这次社会调查的总结。在此次社会调查中让我深刻认识到教师的责任，作为未来