6的乘法口决教案设计.doc

6的乘法口决教学设计一、教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第61页例7。 二、教学目标： 1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，促使学生加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。 2.使学生熟记6的乘法口诀，能灵活运用6的乘法口诀解决问题。 3.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力。 4.从学生的生活实际出发，激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性。树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。 三、教学重点、难点： 重点：掌握6的乘法口诀。难点：熟记6的乘法口诀。四、教具准备图片、算式卡片、学具盒五、教学过程： （一）生活引入，初步体验 （1）上课伊始，出示选出上节课学生优秀作业6本（展示，指名表扬）。想一想：这里有几本优秀作业？有几个6？ （2）出示进步较大的学生作业6本。（指名表扬。） 想一想：现在老师又拿来几本作业本？一共有几个6？（3）说一说：老师一共表扬了几位同学？你是怎么知道的？ 【设计意图：数学是人类的一种文化。上课伊始，教师从学生熟悉的生活事例作业引入，通过表扬，激发学生兴趣，培养学生良好的学习习惯，彰显了人文精神，为6的乘法口诀教学创造良好的开端。】 （二）自主探究，揭示规律 （1）出示：例7水面背景画面用摆成的一条金鱼图形。 看一看：这是个什么图形？（金鱼。）它是用几个组成的?（6个。） 想一想：1个6是多少？（填表格） 再出示一幅：现在有几个6？2个6是多少？怎样列式计算？（填表格） （2）下面我们用学具盒里的小花朵来代替三角形摆一摆。合作交流，编出6的乘法口诀。听清要求：6朵花代表一条鱼，花不够，我们要与同桌合作，一边摆一边说：现在摆了几个6？并列式计算：一共用了多少朵花？最后根据算式试编乘法口决。完成表格。 学生动手操作，师巡视。（3）汇报反馈 说一说：上面的算式都和几有关系？这节课我们就来学习（板书课题：6的乘法口诀。） 想一想：6的乘法口诀共有几句？6的乘法口诀里一定都有哪个数？ （4）检查乘法口诀编得对不对，把没有编对的改正过来。（5）整理口诀并排序（6）议一议：这6句口诀之间有什么规律？（每相邻两句口诀之间的积都相差6。）利用这个规律怎样帮助记口诀？【设计意图：“将课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”。大胆放手，引导学生自主探究，通过动手操作、观察思考，激发学生编口诀的欲望，使学生充分感知6的乘法口诀的意义。通过乘法算式、口诀之间的联系，引导学生独立编6的乘法口诀，使学生在探究中体验6的乘法口诀的来源，促进学生主动构建知识，由具体感知上升到抽象概括。】 （7）多种形式，背诵口诀 抽背、 齐背、互背、自背。 【设计意图：熟记口诀是学生进行表内乘、除法的关键，通过多种形式背诵口诀，使学生始终在兴趣当中熟悉口诀。】（三）.练习拓展，学以致用1、摘苹果把苹果算式贴到黑板上：让学生看算式答得数，说口诀。2、开火车出示算式卡片，读算式说得数。3、找相邻口诀：师说一句口诀，生说和它相邻的两句口诀。4、活动很快就要结束了，老师再考考你们：在实际生活中，你发现有哪些问题可以用6的乘法口诀很快算出积？（如一天上6节课，2天、3天共上几