综合实践活动——中学生追求名牌服饰情况调查.doc

综合实践活动（第二小组）（2011-2012学年研究性学习课题开题报告 初二（7）班）课题题目：中学生追求名牌服饰情况调查 指导老师：课题组成员： 组长： 一、简要背景说明（课题是怎样提炼出来的） “人靠衣装，佛靠金装。”自古以来，人们在穿着方式的问题上就很有研究，古代人重视的是色彩的鲜艳与绸缎的质量，而现代人也毫不逊色于古代人。特别是年轻人的服饰更是五花八门。他们追求的是时髦、是潮流、是前卫。受到这种社会风气的影响，在中学生中有一部分同学重视的是独特，他们穿的衣服讲究别具一格，甚至具有异域风情；也有部分同学穿衣服很随便，他们不重视独特，只在乎朴实、干净；还有一部分同学热衷于名牌，在他们眼中穿名牌衣服是最能体现出自己的品位、气质与实力，他们认为，名牌的衣服无论是样式、质量、颜色等性质是舒适感最好的。再加上每家只有一个孩子，都是父母的心头肉，是掌上明珠，对于孩子衣着方面的要求，父母一般都是不会拒绝的。由于是名牌，价格自然不菲。我们尝试对中学生追求名牌服饰情况进行调查，了解中学生喜欢名牌的真正原因。二、活动目标及意义目标：1、通过调查研究，分析中学生追求名牌服饰这一现象的社会基础和心理基础，尽可能帮助中学生克服盲目追求名牌的意识，排解攀比心理，养成良好的消费习惯，继承艰苦朴素的作风。2、主动帮助同学正确认识炫耀和盲目攀比的危害。3、组织同学们宣传正确的消费观念和积极地竞争观念。意义：1、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规程，增强社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度 。认识社会资源，并能有效运用 、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范 、发展人际交往，养成合作品质，融入集体 ，力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义 。2、关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情 、考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格 。亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器 ，尝试科学探究的一般过释，初步掌握获取信息和处理信息的能力 。本学期通过引导学生探究中学生追求名牌服饰情况，掌握研究的基本方法，学会从各个角度收集信息的技能。三、活动准备1、调查中学生比较喜欢哪些品牌。2、深入了解中学生为什么会热衷于那些品牌服饰。3、采访商家及消费者，让他们谈谈对中学生追求品牌这一现象的看法。4、明确该如何消除中学生盲目追求名牌服饰的心理和端正他们正确的消费观念。制定方案：我们应做的事情有：采访中学生（负责人： ）写日记 （负责人： ）商家调查 （负责人： ）观察记录 （负责人： ）通过市场调查、问卷调查、采访、查阅相关资料等方式搜集资料，并对搜集来的资料进行分析汇总，从而得出中学生追求名牌的心理基础，端正中学生的消费观念。我们要好好安排时间，可以根据实际，仔细讨论好每件事情什么时候去做并写下来，这样，到时候就可以按计划行事，以免杂乱无章，影响了调查的进程。四、活动指导我们将课题分成了若干个子课题：一、中学生较喜欢的品牌服饰1、NIKE(耐克)NIKE英文原意指希腊胜利女神。NIKE是全球著名的体育用品品牌，中文译为耐克。该公司总部位于美国俄勒冈州Beaverton。该公司生产的体育用品包罗万象：服装,鞋类,运动器材等等。耐克的标志意义是：NIKE这个名字，在西方人的眼光里很是吉利，易读易记，很能叫得响。耐克商标象征着希腊胜利女神翅膀的羽毛，代表着速度，同时也代表着动感和轻柔。耐克公司的耐克商标，图案是个小钩子，造型简洁有力，急如闪电，一看就让人想到使用耐克体育用品后所产生的速度和爆发力。首次以“耐克”命名的运动鞋，鞋底有方形凸粒以增强稳定性，鞋身的两旁有刀形的弯勾，象征女神的翅膀。 2、ADIDAS（阿迪达斯）阿迪达斯是德国运动用品制造商，阿迪达斯AG的成员公司。以其创办人阿道夫达斯勒命名，在1920年于接近纽伦堡的黑措根奥拉赫开始生产鞋类产品。1949年8月18日以AG名字登记。阿迪达斯原本由两兄弟共同开设，在分道扬镳后，阿道夫的哥哥鲁道夫达斯勒开设了运动品牌PUMA。 3、KAPPA（背靠背）“背靠背”，源自英文“back to back ”的直译，意思是连续两次。广义上讲，球队连续两天作战，就是背靠背的比赛，在NBA比赛中提到“背靠背”，一般是指球队连续两天客场作战。 一般来讲，“背靠背”是引指球队连续两天客场作战，而且是在不同的城市！这种赛制是对球队体能和实力的极大考验！背靠背kappa目前的焦点在体育用品市场。信心十足的kappa在70年代末，开始为专业的运动员和队伍提供赞助。kappa首先赞助意大利顶级球队尤文图斯，不久后kappa再将赞助对象引延至ac米兰、桑普多利亚、罗马和荷兰的阿贾克斯，这些球队皆曾夺得重要的赛事锦标。一路至80年代，kappa更赞助成绩突出超班的美国田径队，背靠背kappa为队员提供最先进的技术支持，大家可记得88年汉城奥运，美国田径队经典的紧身短跑装束，那便是出自背靠背kappa的手笔了。 4、METERS/BONWE（美特斯邦威）“美特斯邦威”是美特斯邦威集团自主创立的本土休闲服品牌。美特斯邦威集团公司于1995年创建于中国浙江省温州市，主要研发、生产、销售美特斯邦威品牌休闲系列服饰。“美特斯邦威”代表为消费者提供个性时尚的产品，立志成为中国休闲服市场的领导品牌，扬国邦之威、故邦之威。品牌名称凝聚了集团创始人周成建先生永不忘却的民族品牌情节和对于服饰文化的情有独钟。 在社会各界及广大消费者的关心与支持下，美特斯邦威集团迅速发展壮大。 二、深入了解中学生为什么会热衷于那些品牌服饰。学生认为A：穿、用名牌是跟得上时代的标志，是值得骄傲的，保持俭朴则是贫穷落后的表现。可是要知道，我们现在还只是中学生，没有工作，没有经济收入，花的完全是父母的血汗钱。父母辛辛苦苦地供我们读书，是希望我们全心求学，努力实现自己的人生目标。如果我们一味地追求名牌，追求享受，这既不利于我们优良品质的形成，让人变得虚荣，同时也难免会牵扯精力，消磨意志，不能全身心地投入到学习中去，辜负了父母的希望。学生认为B：对中学生名牌消费现象要区别对待。若是为了虚荣心，我这件衣服比你的牌子更有名，他那件衣服的价格比我的高，为此陷入了无止境的攀比中，今天穿这件，明天买那件，一旦不能满足自己的虚荣心，马上就丢掉再买，哪怕只穿过一次也在所不惜。这样的行为，我认为是过度的，它不仅会把中学生引入消费误区，而且也会影响中学生形成正确的价值观和人生观，带来种种问题。对此，老师和家长要加强教育，帮助这些同学克服互相攀比、追求时髦的想法。但是，如果一个中学生买了名牌产品只是为了实用，则要另当别论。所以，在家庭条件允许的情况下，我认为中学生购置一些名牌产品是无可厚非的。这里边的关键，就要看是为了满足日常需要，还是为了攀比。随着社会经济的持续、稳定、快速、健康的发展和人民生活水平的提高，中学生日益成为社会重要的消费群体，但随着人们的认识提高，常常发觉现在的中学生的消费不合时宜，消费观念严重错位，缺乏科学性和合理性的问题。那么问题到底出在哪里？ 如何消费才是健康的？通过通过对学生、家长的问卷调查及采访经营者等多种方式，了解中学生名牌服饰消费行为与消费心理，从多个角度对名牌服饰进行评价；并针对中学生对名牌服装的消费认识存在的弊端，提出相应的建议。 （一） 调查分析（调查问卷见附件1）Q1.请问您对潮流的看法： 对于这个问题，女生大多数持“标新立异”或“追随潮流”的态度，而男生大多是“适合自己就好”。不难发现，在这方面女生较注重潮流发展。Q2.请问您比较偏好的品牌服饰类型是： 女生偏好的服装类型趋向于休闲类的,而男生达60%爱好的休闲服饰,属于运动型的.Q3.请问您是从什么渠道了解服装品牌的？在中学生当中,女生爱好杂志,绝大部分女生都是从杂志上了解服装品牌的,男生则都是通过上网了解的.少数人是直接从服装店里了解的，也有一部分人从杂志了解到，有些人从朋友那里介绍来。很少一部分人从网站了解到。大多数男女生都是通过同学了解名牌服饰的信息，看来名牌服饰是同学之间的谈话话题，是相互比拼、是相互炫耀，还是？这也是一个值得深思的校园问题。Q4. 请问您在购买品牌服装时,主要考虑哪些因素 ?务实的女生当然是以美观、质量好等实在的条件作为选择服饰的准则，而男生攀比性强注重品牌。Q5.您经常购买的品牌服装的价格范围是 :很多同学在选择服饰都选择了50200元的价位。这个价位既不显铺张浪费，也适合于温州人的经济水平。同时也有相当一部分人表示“不知道购买服饰的价位”，反映了中学生在价位的选择上也并无很大的看法与思想，容易引导中学生走出面子消费的误区。Q6.你购买服装时更趋向于国内品牌还是国外品牌?男生倾向于国外品牌,女生则持无所谓态度居多.Q7.请问您最近3个月来所购买的服饰品牌是什么？ 从数据来看,女生不太购买运动型的服饰,而在男生眼里“耐克”、“阿迪达斯”以其独特的魅力，成了校园服饰舞台的主角。当然，一身轻松舒适的运动服，更显青春活力。 Q8. 请问您平均每季度用于服装购置上的费用是多少? 不难发现，在这方面女生比男生更具自控能力、自辩能力，男生便显得有点盲目追求名牌服饰,浪费金钱。Q9.您觉得服装配件对于个人形象的重要性如何?对于配件来讲,女生比较注重服装衬托,而男生对于这一方面没有特别的表现.Q10.您比较中意的服饰配件是什么 腰带可搭配出不同的身段,这也是女生最喜欢的.男生喜欢有个别样的背包显示个性，对于其他的配件并没有特别在乎.小结：中学生对名牌服饰的穿着主要是为了改变自己的形象。女生突出为美观大方，务实的多；男生则多认为是时尚和个人形象的体现，其目的是博得别人的好的评价，同时也存在着炫耀和攀比心理作怪因素。可见中学生仍存在对名牌的模糊认识，缺乏正确的消费观念。三、采访商家及消费者对中学生追求名牌这一现象的看法家长店主采访分析为了弄清同学穿名牌服饰的原因，我们对名牌服饰老板兼家长进行了访谈及顾客家长的问卷调查。我们社会调查组在调查采访的过程中，困难最大。在一些人的热心帮助下，我们最终成功完成了社会调查。作以下分析：Q1.您对孩子穿名牌服装有何看法？从数据分析来看，许多家长都不同意孩子穿名牌服装，但是为了孩子他们会尽量去满足孩子的需求Q2.孩子要求穿名牌服饰时，你会怎么样？一般家长都是以买名牌服装来作为孩子学习成绩好的奖励品,但是也有家长认为会影响孩子学习而给他们讲大道理.Q3.您认为孩子强烈要求穿名牌服装是为了什么？现在生活条件好了,校园攀比之风日趋严重,这一现象也引起了许多家家长的关注,但是名牌服装的美观和质量问题也是家长们认同的.Q4.您同意孩子穿名牌服装的原因：从数据分析来看,家长们都是拿名牌服饰作为孩子学习的动力的,但是也有些家长心疼自己的孩子也会尽量满足孩子提出来的要求.Q5.您能承受孩子穿名牌的高消费吗？从统计数据看来,将近半数的家长认为能尽量忍受孩子穿名牌,家庭经济能力可以承受，不必考虑太多 .从中可以看出,家长对孩子比较宠爱，也看出消费观念的改变。Q6.你在给孩子买服装时一般选择什么价位？许多家长在为孩子买衣服时,都选择100-300的价位,看来在家庭条件允许的条件下,家长愿意替孩子买些昂贵的服饰,这也反映了生活水平的提高.Q7.你自己也穿名牌服装吗?从表格中可以看出,绝大多数家长都会给自己偶尔买名牌服饰,经常买的人也较多,可以看出家长并不排斥名牌服饰,这可能也是许多中学生穿名牌服饰的原因.Q8.您孩子一般都买哪类的服装？从表格中可以看出,绝大多数家长都知道自己的孩子买的服饰品牌,可见家长对孩子还是比较了解的.Q9.您孩子经常穿名牌服装吗？对于这个问题,绝大多数家长反映自己的孩子有时穿名牌服饰,有三分之一的家长注意到自己的孩子每天穿.可见,家长还是比较关注孩子的穿着及形象的.Q1没有必要穿孩子喜欢就好无所谓59.121.836.9Q2用成绩交换看他表现拒绝给他讲道理42.6927.435.239.54Q3羡慕别人质量好攀比美观20.427.439.532.4Q4让他有面子让他好好读书尽量满足他的要求不同意0.936.925.438.6Q5不能承受还能承受尽量完全可以承受16.834.538.2318.23Q6100以下100300300500500以上16.335.618.312.4Q7经常买偶尔买不穿31.245.919.56Q8耐克类森马类没牌子类20.465.943.9Q9每天穿有时穿没穿过28.5656.323.3小结：中学生消费作为社会消费的一部分，毫无疑问要受社会大环境的影响，我国近年来经济发展，市场活跃，加之高收入阶层的出现，超前消费应运而生。某些舆论出于各种目的的误导也使中学生对名牌消费品的渴望逐渐强烈。现在作为家长的对小孩穿名牌包容的心理是多种多样的：（1）作为学习奖励品。（2）家庭经济能力可以承受，不必考虑太多。（3）再苦也不能苦了孩子，而且他也喜欢。（4）怕小孩在同学中丢面子，产生自卑心理。（5）穿什么都好，只要不惹事就行了。 家长认为A：我认为，中学生名牌消费现象怪不得学生。如果说存在着攀比思想，这种思想也不仅仅是中学生才有。现在社会上攀比之风盛行，荧屏、银幕上大肆宣传奢华，部分学生家长不但自己追求名牌消费，也怕孩子给自己“丢面子”，很自然地就把社会上的攀比之风转移到了孩子身上，助长了学生间的攀比。所以，中学生名牌消费现象反映出的是社会问题。家长认为B：现在的中学生，大多数是独生子女。许多家长自己小时候过够了苦日子，觉得再也不能苦孩子，只要孩子提出要求，不管合理与否都想方设法満足。孩子吃好的、穿好的、用好的、玩好的，为了孩子的成长，家长吃苦受累都在所不惜。孩子们习惯成自然，觉得生活本来就是这样，父母的钱可以随便花，名牌消费很正常，既不管家中的经济承受能力，也不体谅父母的难处，成了新一代的“寄生虫”。我认为这是一个很不好的现象，应该引起关注。附件1: 调查问卷调查问卷(一)（学生用）消费是生产的目的和动力，名牌产品的消费对生产的发展有促进作用。自主选择权是消费者依法享有的权利，应尊重个人生活消费的自主权。虽然购买名牌没错,但是中学生应树立正确的消费观念。生活消费必须与国情及家庭收入相适应，提倡适度消费，不应该盲目追求名牌、互相攀比。1、你们家庭的经济情况如何？A、小康 B、贫穷 C、富裕 D、超有钱 2、你喜欢使用名牌吗？A、喜欢 B、不喜欢 C、很喜欢 D、一般 3、你喜欢什么样的牌子？A、耐克 B、阿迪达斯 C、背靠背 D、美特斯邦威 E、其他（ ） 4、父母亲会给你零用钱吗？A、会 B、不会 5、你零花钱的主要来源是什么？A、勤工俭学 B、父母 C、祖父母和外祖父母 D、其他亲戚 E其他来源 6、父母给你半年的零花钱大约有多少？A、50-250 B、250-450 C、450-750 7、你会用零花钱给自己买名牌衣服吗？A、会 B、不会 8、对于多的零花钱，你如何解决？A、存起来 B、就这样放着 C、给家长 D、再去买自己喜欢的 9、 你认为中学生追求名牌好吗？你对名牌的看法是什么？A、好，可以买 B、不好，浪费钱 C、一般，随便喜欢就买 D、是名牌就好，一定要买 10、如果看上一件名牌衣服很喜欢，你会一定要父母买吗？A、会 B、不会 11、在你身边有特别喜欢名牌，经常穿名牌，盲目追求名牌的人吗？A、有 B、没有 C、没发现 12、身边有发生过互相攀比的事情吗？A、有 B、没有 13、你买衣服时主要考虑了什么？A、价格 B、样式 C、牌子 D、是否很火 14、你认为勤俭节约好吗？A、好 B、不好 15、请你谈谈对于勤俭节约，追求名牌、互相攀比这一现象的看法：（ ） 调查问卷（二）1.您对孩子穿名牌服装有何看法？ A.没有必要 B.孩子喜欢就好 C.无所谓2.孩子要求穿名牌服饰时，你会怎么样？A用成绩交换 B看他表现C拒绝 D给他讲道理3.您认为孩子强烈要求穿名牌服装是为了什么？A羡慕别人 B质量好 C攀比 D美观4.您同意孩子穿名牌服装的原因：A让他有面子B让他好好读书 C尽量满足他的要求 D不同意5.您能承受孩子穿名牌的高消费吗？A不能承受 B还能承受 C尽量 D完全可以承受6.你在给孩子买服装时一般选择什么价位？A100以下B100300 C300500 D500以上7.你自己也穿名牌服装吗?A经常买 B偶尔买 C不穿8.您孩子一般都买哪类的服装？A耐克类 B森马类 C没牌子类9.您孩子经常穿名牌服装吗？A每天穿 B有时穿 C没穿过（本问卷由 提供）四、明确该如何消除中学生盲目追求名牌服饰的心理和端正他们正确的消费观念。1、 我认为对中学生名牌消费现象要区别对待。若是为了虚荣心，我这件衣服比你的牌子更有名，他那件衣服的价格比我的高，为此陷入了无止境的攀比中，今天穿这件，明天买那件，一旦不能满足自己的虚荣心，马上就丢掉再买，哪怕只穿过一次也在所不惜。这样的行为，我认为是过度的，它不仅会把中学生引入消费误区，而且也会影响中学生形成正确的价值观和人生观，带来种种问题。对此，老师和家长要加强教育，帮助这些同学克服互相攀比、追求时髦的想法。但是，如果一个中学生买了名牌产品只是为了实用，则要另当别论。所以，在家庭条件允许的情况下，我认为中学生购置一些名牌产品是无可厚非的。这里边的关键，就要看是为了满足日常需要，还是为了攀比。（本资料由 提供）2、 对于中学生的消费问题，笔者向学生的家长及其所在的学校进行了简单的访问调查。根据分析，笔者认为家庭、学校均应给予中学生以正确的消费导向。第一，从家庭这个方面来看，父母应切实承担其作为孩子第一任老师的重任，严慈结合，深入了解不同阶段孩子的不同心理需求，讲究得当的教育方式，建立健康文明的生活方式。面对以上中学生普遍存在的一些问题，学生家长也有自己的苦衷。刘女士（化名）述说，她的儿子就在市内某中学念书。从小家里对孩子就很溺爱。认为自己小时候过着贫苦的生活，再不能让孩子和他们小时侯一样受苦。所以，当孩子有物质上的要求，做父母的都尽力满足他们。何况，生活水平已经今非昔比，自己的孩子就应吃好、穿好。这有意无意中滋长了孩子高消费的心理，使其从小养成大手大脚花钱的习惯。孩子进入中学后，由于高消费心理的驱使，整天想着怎样用名牌服装打扮自己，如何玩好网络游戏，不把心思放在学习上。刘女士表示非常后悔当初没有教育好孩子，现在不知如何是好。鉴于此，笔者给予学生家长以下几点建议：首先，对孩子要严慈结合，不能溺爱孩子，对孩子的要求应具体问题具体分析，不能一味满足。其次，从小要培养孩子自己的事情自己办的独立心理和良性习惯，教会孩子一些必要的生活技能，引导孩子帮父母做一些力所能及的事情，从而树立家庭责任感并深刻认识到父母挣钱的艰辛和对自己的期望。在消费时，应充分考虑父母的收入状况，该花的要花，不该花的绝不能乱花的道理。最后，家长要从小培养孩子良好的学习习惯，引导孩子快乐学习，多带孩子参加有意义的课外活动和集体活动，培养健康文明的兴趣爱好。加社会实践活动，引导学生在实践中体验生活和消费的真谛，培养其社会责任感。带着关于学生消费问题的思考，笔者走访了一位老师家。徐老师（化名）说，我们学生中存在着不少高消费的现象，同学之间常互相攀比，有部分同学经常出入于学校严令禁止学生进入的网吧、酒吧、歌厅等娱乐场所。做老师的，看在眼里，急在心里。对他们进行管教，该部分学生常当作耳边风，出了校门就把老师的教诲抛在脑后。为此，笔者认为，首先学校可以结合高一经济常识中有关“家庭消费的内容”、“树立正确的消费观”等内容，在学生中有针对性地开展思想教育工作，引导学生认识到什么样的消费行为是对的，什么样的消费行为是不妥的甚至是错的。根据调查所得，我校大多数学生能做到不受外界环境影响，一心放在学习上。而对于那些误入歧途的孩子，教师应加强正面引导，提倡他们向品学兼优的同学看齐。其次，学校应多组织学生深入劳动大众，参加社会实践活动，体验劳动的艰辛，从而深刻认识劳动人民的财富如何来之不易。最后，学校应加强正面宣传、正面引导的力度，利用板报、墙报、学校广播等媒介和途径正面引导学生合理消费，节约用钱用物。 （本资料由 提供）3、 商家及消费者对中学生追求名牌这一现象的看法过度的消费，会导致学生产生盲目攀比、崇拜金钱等好逸恶劳的不良思想，同时也会引起一些心理问题。如一位小学三年级男生，看到周围的几位同学穿一身名牌，便会吵着向父母买，父母不依，结果便对学习厌倦心理。据上海市精神卫生中心统计，类似这种盲目追求消费品而导致心理问题的发病率，在学龄期儿童中已占99%。该中心近日对100例儿童心理患都调查的结果表明。70%患者的发病与盲目追求消费品有关（1997年10月8日消费报 莫让儿童消费走入误区） 而且，我国的传统美德就是“艰苦朴素，勤俭节约”。列夫托尔斯泰说的“朴素是美的必要条件”，培根说的“尽管有青年具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美”。印度作家、诗人泰戈尔说的“你可以以外表的美来评论一朵花或一只蝴蝶，但你不能这样来评论一人” 由此可见，一个人并非外表美，穿着华丽就是一种漂亮，一种时髦，更重要的是内在美。何况作为一个中学生，更是应当讲究才华、气质、品而不应盲目的追求名牌。 现在的中学生当中，有很大一部分人都热衷于名牌服饰，穿着的档次也在不断上升。这一方面说明了家庭消费水平的提高，人们消费观念的变化，另一方面也警示人们对盲目攀比、讲排场、比阔气的风气不可轻视。中学生作为一个易受外部环境影响、崇尚时尚的消费群体，有自身的消费心理，同样拥有消费名牌的权利，但他们在名牌消费上却容易走入误区。哪个名牌不诱人？哪个孩子不易被名牌所诱惑？然而又有多少孩子接受过日常消费的指导？又有多少学校、家长在名牌消费方面给过孩子明白的答案呢？我认为与其冷漠地指责孩子们名牌消费的种种不是，不如回头反思一下，在引导孩子消费方面，社会、学校和家庭是否尽到了自己的职责。孩子是平等的家庭成员，有权利参与日常家庭消费活动。让孩子了解家庭收入情况，明白名牌消费要比一般消费花费多，需要有很强的经济实力来支撑。自己家庭有没有名牌消费的实力，孩子心中有数了，对该怎样消费会作出正确判断。有爱美之心是好的，但不可有虚荣之意。一个人既要注重外在美，更要追求内在美，用真诚、善良和智慧塑造自己。美好的心灵永远胜过漂亮的外表。并非任何消费都要名牌，在名牌之外会有更多的选择，适合自己的就是最好的。我相信，只要我们给孩子讲清楚名牌消费的是与非，他们就会少一些盲目，多一份理性。 （本文章由 提供）五、评价与反思综合实践活动开始了，同学们热情高涨，每一个同学都积极参与，都全身心的投入了调查活动中。同学们有的上网查资料，有的在书上查找。总之，同学们都想尽了一切办法，来查找资料。即使是微乎其微，都也要尽力一试，为我们这个组出一份力。这次活动，同学们都参与了进去，实践了进去，我们觉得这次活动，充分展示了我们对于难题的探索精神。通过这次综合实践活动，我们在实践中学到了不少知识。面对难题，迎难而上，不肯退缩。以后的综和实践活动中，我们会积极参与，我们会比现在做的更好。请相