1上74《8、9的分与合》课案.doc

8和9的分与合课案 课 题8和9的分与合课 型新授课案 序第4课时教学目标知识技能经历8和9的分与合的探索过程，知道8和9各可以分成哪两个数，哪两个数能合成8或9。数学思考在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶。解决问题在活动中发展初步的动手操作能力、语言表达能力和发散思维能力。情感态度经历发现、探索分与合的过程，使学生感受数字的魅力，激发学习数学的积极情感。教学重点自主学习并掌握8、9的分与合教学难点引导学生“从一组联想到另一组”的方法，培养学生有序的思考、联想的能力。课前准备教学课件、小圆片理论支撑数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、猜测、推理与交流等数学活动。”学习内容来自学生生活实际，在学生已有经验的基础上学习，可使学生更有效。情境创设 创设情境的目的在于激发学生学习的兴趣，同时也要让情境不仅为兴趣所生，还要为学习内容服务。课前的抱老师情境虽然简单但实用，既能激趣又能为教学服务，一举两得。实践操作 知识是在活动中掌握的。实践操作是学生的一大能力，也是学生掌握知识的可靠途径。教 学 过 程教学步骤教师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、复习旧知1.谈话：今天，智慧爷爷托老师带来了一些智慧星，说是要奖励给小朋友的，但是，智慧爷爷有要求呢，他说只有当小朋友回答对问题，才会发给我们班智慧星呢。那今天我们班能得几颗智慧星就要看小朋友的表现了。（课件出示以下内容）(每答对一题,贴出一颗智慧星，一共8题,一共贴出8颗智慧星。) 学生积极参与，回答屏幕上的问题。通过8题的6、7分成式自然地过度到新授内容。二、创设情境，激发兴趣1.谈话：我们先来做一个小游戏，老师要请一个小帮手，把智慧星藏起来几个，老师不看他藏的，只看剩下的就能很快猜出他拿走了几个智慧星。提问：老师为什么猜得又对又快，谁知道其中的秘密？猜猜看。如果你们学习了8的组成，会比老师猜得还快。那今天，我们就来继续研究分与合。 （板书课题：8和9的分与合）学生配合老师玩游戏。学生猜猜其中的秘密。以游戏引入，能很好调动孩子们学习的主动性，能让孩子主动地参与到学习中来。三、实践操作，探究新知1. 8的分成谈话：我们将8颗智慧星分成左、右两堆，小朋友们会不会分？就请小朋友们用自己的小圆片代替智慧星，自己试着分一分，记得要按顺序分哦！（1）让学生交流之后，开始有序显示在屏幕上。 （2）根据学生的回答，相机板书：(3)提问：我们一起数一数8的分成式一共有几道？我们可以采用一个怎样的简便的方法来记住呢？(4)根据学生的回答擦去蓝色的。(5)请小朋友根据黑板上4道分成式试着将8的分成式一组一组地记在大脑中。28的合成提问：哪个聪明的小朋友能根据8的分成式说说“几和几合成8”？大家会像他这样的说一说吗？（学生一起说一说“几和几合成8”）谈话：我们一起来做个游戏对数游戏，老师先在黑板上写一个数，老师出一个数，小朋友出一个数，我们一起说“几和几合成8”，好不好？（师生互动：我出1，我出7 ，1和7合成8；我出6，我出2 ，6和2合成8；我出4，我出4 ，4和4合成8；我出3，我出5 ，3和5合成8。学生分圆片，边摆边说，摆完后，和同学互相说一说。学生自由发言。学生到黑板前摆智慧星。一人摆，一人说。学生仔细观察，回答老师的提问。学生试背8的分成式。同桌互相背。一名学生回答。同桌两人互相说一说。同桌的小朋友一边拍手一边对数。通过教师主导的传授模式，让学生在教师的指引下掌握8的分成。通过游戏的形式，活泼而又贴近本环节的教学内容，让学生在一种轻松的氛围内掌握8的合成。四、自主探索9的分与合1.谈话: 小朋友对8的分与合掌握的真不错，瞧，智慧爷爷又奖给我们班一个大宝盒。（课件显示）点击大宝盒，出现9朵小红花。(2)提问：一起数一数，一共有几朵小红花？那将9朵小红花像刚刚8颗智慧星那样分成左右两堆，小朋友们会不会？让小朋友自己动手用小圆片摆一摆，再填一填。（3）指名回答：左边右边9可以分成和。（4）师相机板书： 师：9的分成式是不是只有这4道呢？（不是）那还有呢？你是怎么想到的？（5）根据学生的回答板书另外四道：（6）让孩子们用自己喜欢的方法记一记9的分成。并交流自己用的是什么方法记住的。2.9的合成。（1）让学生仿照8的合成玩对数游戏。（2）老师随意出几道，考考学生，看看谁的反应最快。学生一起数红花。动手摆圆片，并完成书上的填空。学生交流自己的摆法。学生自由回答。小组内讨论，用最简便的方法快速的记一记9的分成。跟同伴玩对数游戏，比比谁厉害。学生自由抢答，比谁反应快。主动权交给学生，让孩子自主地学习9的分成，让课堂成为学生主体地位展现的平台。学生在更大的空间进行自主探索，在操作过程中利用已有的经验和方法理解9的各种不同分法。五、巩固练习六、总结全课1拍手游戏：谈话：刚才小朋友们学的都不错，下面我们来做一个拍手游戏。要求小朋友们拍手的次数和老师的合起来是8，有没有信心拍得准？（1）师：（边拍边数）小朋友们，想一想，你们应该拍几下？（2）师：现在老师不数直接拍，请大家仔细听好。（过几秒后让生齐拍）2完成课件上的分与合练习： 谈话：刚才同学们拍手游戏玩得开心吗？为了表扬同学们上课认真听讲，智慧爷爷给大家送来了漂亮的中国结，为大家祝贺呢，快看！（课件播放）同学们，请仔细观察中国结上的数字，你发现了什么？师：瞧，中国结下面的两个数可以合成上面的一个数。（1）指名说第2个中国结。师：先说一说应该填数字几？你是怎么想的？（课件播放声音：你说对啦！）（2）全班同学能一起说一说第3个中国结。（3）指小组说第48个中国结。谈话：刚才全班同学说的很好，下面我们5个小组的同学来比一比，哪组说的棒。 3.拓展练习：谈话：下面老师要带大家去一个地方，想不想知道是哪里？一起去看看吧（播放课件：来到文具超市）如果你有8元钱，你可以买哪两样物品正好用完？ 提问：为什么可以买这两样物品呢？提问：如果有9元钱呢？ 师：这节课，同学们学得开心吗？你学到了什么本领？小朋友们一边听一边想一边拍手。小朋友们边听边数，边想边拍。生认真看屏幕，弄懂题目的意思。生回答：8可以分成6和2，6和2合成8。生齐说。全班齐说第三个中国结。生先想一想，再说一说。 生说明理由：8可以分成几和几，几和几合成8。学生自由交流。学生畅所欲言