英语人教版三年级下册unit3 At the zoo A Let s lear.doc

新人教版三年级下册 Unit 3 At the zoo第二课时教学设计 窑坪中小 周净 一、教学目标 1、知识目标： （1）能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。 （2）能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作，并说唱歌谣：“Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.” 2、能力目标：能够在教师提供的语境中运用thin、 fat、 tall、 short四个词及句型：Look at .Its fat/来描述动物外形特征。 3、情感目标：渗透爱护动物、保护动物的教育。二、教学重难点 重点：词汇thin、fat、tall、short以及句型：Its fat/难点：1、能掌握单词 thin 的准确发音。 2、能运用本课所学句型描述动物的外貌特征，并在语言交际中综合运用。三、教学过程 Step1: 热身复习 (Warm-up/Revision) 1、教师播放三上Unit4 Part A部分的 Lets chant,学生边听边唱，回顾Look at和Its句型。 2、课件出示以前学过的动物图片并问：Whats this？学生自由抢着回答：Its。 设计意图：在节奏强，曲调欢快的歌曲、歌谣的演唱活动中，创设语言学习的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中，为本课的学习埋下伏笔。同时创设真实的图片情景来复习以前所学动物单词和句型，以旧引新，有效降低新知学习的难度，并让学生在感知上加入动物世界，起到了热身作用。Step2: 新知呈现(Presentation) 1、教学单词tall、short （1）出示图片：一只长颈鹿和一只猴子，一只熊猫和一只小鸟，比较高矮，引出单词tall和short，教师领读、板书tall、short和句型Look at this .Its. 学生跟读学习单词，做出相应动作；同时学习Lets do中的句子：Be tall. Be tall. Be tall, tall , tall 及 Be short. Be short. Be short, short , short . （2）教师教读单词和句子，学生跟读单词和句子，同时要求学生看图说句子，对所学单词进行巩固。 设计意图：以上四个单词的学习都是采取对比引入，运用图片创景（为学生提供真实的语言环境）肢体演示（让学生动起来，融入到动脑、动口 、动手的英语学习中认读运用（在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”）等循序渐进的方式，便于学生领悟、理解。 2、教学单词fat、thin （1）、教师继续出示图片：两只猴子，对比他们的胖瘦。T say: What are they? They are monkeys. Oh, Look at this monkey .Its thin. But that monkey is strong. 教师通过肢体动作和表情强调thin和 strong。学生初步感知两词的意思。 （2）、利用图片创设真实情景教读thin，引导学生做出相应的肢体动作，指名学生读、做动作。板书thin。 （3）、出示Lets do中的句子：Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin.学生Listen repeat and do。 （4）、课件出示图片，学生观察尝试说出: Look at that monkey .Its fat. 教读fat，引导学生做出相应的肢体动作，让学生边读边做动作。并板书fat一词. （5）、出示Lets do中的句子：Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.学生say and do。Step3 ：趣味操练 (Practice) 1、Lets do （1）教师播放 Lets do 部分的录音，学生看、听、做。 （2）师生配合说唱歌谣.如 T：Be fat. Be fat. Ss： Be fat, fat ,fat.然后交换。 （3）学生一起跟录音演唱，做动作。然后学生分两组演唱，做动作。 设计意图： 将肢体表演与Lets do 的内容结合起来，让学生在听录音掌握本课Let内容的语音节奏的基础上，听音模仿做动作。最后在形式多样的师生、生生互动中唱唱做做，学生兴趣盎然。 2、师生“说反话”操练（快速反应练习） T：Tall Ss：Short T：Tall tall tall Ss：Short short short T：Im tall. Ss：Im short. T：Its tall. Ss：Its short. T：Look at this monkey.Its tall. Ss：Look at that monkey.Its short. 节奏不断变快，难度不断增强，练习学生的反应能力。 设计意图：学生在强化训练中，增强对词汇的理解与运用，训练学生的思想反应能力，同时他们不服输的个性得到彰显，竞争意识得到增强,将本节课教学推向高潮。Step4：小结评价（Sum-up） 本节课所学知识的回顾与小结。回顾本节课所学内容，问学生：Do you like animals?同时课件展示：Animals are our good friends. Please love them. 告诉学生：动物是我们的好朋友。请爱护它们！ 设计意图：使学生具有热爱动物，保护动物的意识。Step5：课外作业（Homework） 1. Draw your favourite animal and describe it.