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精品教学心得 为课堂加点料 为课堂加点“料”课堂机智不容小视萧镇中学王琳【内容提要】平静的课堂偶会出现“波澜”，预设的思路不时发生“意外”。 不知什么时候起，我喜欢关注课堂小插曲，曾经成功的因势利导，使小插曲为语文课堂锦上添花，让人喜不自禁，“小机智”屡试不爽，乐哉！【关键词】课堂插曲机智效率【教学案例一】顺水推舟又是周三下午！巴巴地望着眼前的课表，先前与同事闲聊的喜悦瞬间烟消云散。 随着第二节上课铃声没心没肺地奏起，我不得不怀着万分无奈且忐忑的心准时跨进202班教室。 果然，和我“预期”的构想相差无几趴桌上的，手撑头的，衣物的，喝水喘气的52名学生姿态不一，但多为疲惫状。 9月开学初的这一阶段天气尚闷热，心中的不快似乎也如正午温度“嗖嗖”急速上升。 刚想发火，竭力止住。 想来，因为第一节是体育课也情有可原，更何况教室处于教学楼之高层，大量体力的消耗也实在为难孩子们。 可是，谁能理解我呢？谁能同情此刻要面对这种情况准备进行“语文作文用词”教学的初出茅庐的我呢？心底不由得泛起一阵委屈和酸楚。 硬着头皮踏上三尺讲台，巡视班级一圈学生开始小心翼翼，小动作渐渐静止，唯独众迷茫的眼神仍未减少。 我觉着自己开始“独角戏”先拿出上次批阅的优秀作文，大讲特讲如何用新颖的书面语来替换大家惯用的口语色彩浓重的“粗语”，并鼓励作文底子较弱的学生在平日多积累好词。 “屁话！”突然飘出清脆的一句，这在鸦雀无声的教师中是那么扎耳。 我一愣，感觉周身不自在，心中不快更进一层。 循声望去，见一女生A以手掩口，哑然失色。 环顾四周，全班上下噤若寒蝉。 这女生平日倒还乖巧，料想她刚是嘴巴一时失控。 想起上午她曾与同桌B发生“小规模口战”，闹得彼此不和。 方才又对着同桌B，我大致明白了情况。 看着B那种隔岸观火幸灾乐祸的表情，我灵机一动。 “B同学，请你告诉大家，刚才A说的是什么话？”我温和地问。 学生B没料到我会叫她，有点怀疑自己的耳朵，看着全班同学的目光在自己身上聚焦，才回过神来。 B不知所措在站起来，一脸茫然的样子。 我“微笑”着注视着B，重复了一遍刚才的话，并故意在“A说的是什么话”上加重了语气。 B同学看着我，眼睛一亮，似乎明白了什么，然后不慌不忙、字字珠玑地说“刚才A说的是屁话。 “沉睡”的202突爆发出一阵笑声。 我看了看时钟，分针恰巧跨过两大格，为时不晚矣。 而后，一阵清风幽幽拂进课堂。 【教学案例二】自我解嘲有位老师上公开课时，可能由于情绪紧张，在班长喊“起立”时竟莫明其妙地摔倒了。 班里顿时乱成一片，桌椅的响动声，学生的惊叫声，一时间全都向他涌来。 但坐在地上的他却在刹那的无地自容后无比轻松起来，因为他知道他所担心的任何疏漏都没有这一跤显而易见，他所刻意追求的完美已无法实现，他只有脚踏实“地”平“地”而起了。 他站起来，拍拍身上的灰，然后面带微笑地向全班同学说“谢谢今天的值日生，因为他的地扫得很干净，你们看我的衣服一点都没脏。 说着他来了一个360度的单脚立地旋转。 乱哄哄的课堂立时变成一个笑声的海洋。 等大家的笑声小了些以后，他又说“如果大家能记住这样一句话，那这一跤也没有白摔了。 说着他在黑板上飞快地写下让你在平坦的路上摔倒的是你自己，走好你脚下平坦的路。 当他转过身的时候，教室里响起了热烈的掌声。 这掌声，是对老师机智幽默的感佩，也是对老师敬业精神的赞许。 一个不经意的“脑筋急转弯”，原有如此大的功效。 想来，苏霍姆林斯基说过“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。 是的，教学机智不是天生的，它是课堂的生命活力之所在，它需要教师用“心”领悟才能形成，要用细致入微的心去发现每一个新的课堂生成点。 “心有多大，舞台就有多大。 拥有教育智慧的教师，才会将课堂演绎成丰富多彩、变化多端的小世界有和风细雨，有凉风习习；有浪花点