20以内的退位减法复习课.doc

20以内的退位减法复习课教学内容：一年级下册教材第4页第69题及思考题。教学目的：1通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。2在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，进一步提高学生的计算能力。3在解决实际问题的过程中，使学生感受所学数学知识与实际生活的联系。教学重点：进一步理解和掌握十几减9的计算方法教学难点：正确熟练地计算十几减9的减法。教学过程：1、 师：今天这节课我们一起来复习20以内的退位减法。（课题出示）小朋友们还记得20以内退位减法的计算方法吗，为了帮助大家回忆，先来进行一组口算练习（卡片一一出示） 11-8 17-9 14-6 12-3 12-6 13-7 11-5 13-4 (1)你是怎么算的？这种方法就是 相机板书：想加算减法 破十法 连减法（平十）（2）20以内的退位减法，我们一般可以采用来进行计算。（3）小朋友们，再请看 （出示）（贴黑板上）13 - 4 = 913 - 9 = 师：根据13-4=9，可以知道13-9= 。（指名说，师填写）（4）（卡片，形式如上） 13-5=8 15-8=7 11-3= 8 16-9=7 13-8= 15-7= 11-= -=(5)因此20以内的退位减法，除了可以用上面的3种方法计算，还可以根据与它相关的减法算式想到结果。（板书： ）二、下面我们用所学知识，来完成一些稍微复杂的题目 。1.（出示第7题 ），你会做吗 ？ 打开书本，翻到15页，完成第7题。下面汇报计算结果，第一题说 （指名说结果）先算什么，再算什么（前4题让学生说说计算过程）20以内连加、连减和加减混合，都是从左边起一步一步计算出得数。2.师：小朋友们，今天的天气可真不错!操场上来了四位小朋友，让我们一起去看看他们正在做什么? （出示复习的第8题）（他们在比赛跑步） 师： 谁会第一个跑到终点呢? （看谁先把自己前面的算式算完。不仅要算得快，而且还要算得对） 师：那你们愿意帮助他们算一算吗? 师： 好，现在老师说说比赛规则，小朋友们可要认真听。我们班一共有四组，每一组就代表一位小朋友，看看哪一组的小朋友做得又对又快那么你们所代表的那位小朋友就是冠军。听清楚了吗? 师： 书本15页第8题，你是第几组的，就做第几行。（学生独立完成）（后反馈。） 刚才是第组*小朋友完成最快，你代表的是第个小朋友，把你做的读一读，(学生说)师:“正确”。冠军就是第个小朋友。师：其他组的小朋友也来说说你们算的结果。请计算有错的小朋友改错。3、 生活处处有数学，在解决问题时，哪种情形，要用加法算？，哪种情形，要用减法算？（板书：用加法算 用减法算）为了帮助大家回忆，1.请看(先出示第1副图)（图略）=（朵） 这幅图你看懂了吗？想一想图意，再和同桌交流交流。（指名说图意）要求一共有多少朵花？用什么方法？你是怎么想的？（指名回答）列式，生说师填写。2.再请看，（出示第2副图）（图略） =（个）这幅图你看懂了吗？想一想图意，再和同桌交流交流。（指名说图意）要求左边的筐子里有多少个苹果？用什么方法？你是怎么想的？（指名回答）列式，生说师填写。小结：通过刚才的看图列式，小朋友们回忆起了，把两个数合起来（手势），就用加法算；从一共的数里去掉一部分，就用减法算。（板书）3. 小朋友都表现得非常好。现在让我们再一起到学校的体育室去看看， （出示第9题) 谁来读一读 这道题目告诉我们什么？（指名说）要我们求什么？（指名说） 你会做吗？ （学生独立完成，后反馈。） 师：这道题要求还剩多少个，你用什么方法？（减法） 为什么用减法算呢，你是什么想的？（我是这样想的：）4复习的第10题。 师：离开体育室，我们再到家禽养殖场去看看 (出示第10题)师：要求什么问题呢?(指名说)师：你会完成这个问题吗? 将算式写在书本上（学生独立完成）（后集体反馈 ） 师：第（1）题要求，与这个问题有关的已知条件有哪些？怎样列式？(8+7=15) ，单位名称，只。这里的8表示？（板书：鸭的只数）7表示？（板书：鹅的只数）15表示？（鸭和鹅一共的只数）它们之间有怎样的数量关系？（补完板书+ =）齐读师：再请看（出示第2个问题）师：要求什么？与这个问题有关的已知条件有哪些？（指名说）怎样列式？（11-5=6）单位名称（只）。这里的11表示？（板书：公鸡和母鸡一共的只数）5表示？（板书:公鸡的只数）6表示？(母鸡的只数)它们之间有怎样的数量关系？（补完板书- =）齐读小结：解决问题，尤其是信息比较丰富的问题，可以根据问题找有关的条件，不需要的条件，就可以放在一边。5 下面让我们再来做一道有趣的题目 （出示思考题），师读题。（1） 师：先耐心观察,再和小组内小朋友讨论怎样填数，尝试完成。（2） 师：完成的小朋友举手向老师示意一下。能说说你先填哪个数，也可以先填哪个数，还可以先填哪个数？师：无论是横行、竖行还是斜行，只要有两个数，就可以算出这一行的第三个数，这样一步一步就能方便地填出表里的数。四、课时小结 师：今天我们一起回忆整理了以及，（板书：回忆整理）并应用这些知识，做了几道有趣的题目。（板书：应用）老师希望你们能继续努力，从生活中学到更多的数学知识。板书： 20以内的退位减法