3AUnit1第一课时教学设计.doc

课题（Title）3A Unit 1 Hello课型（Style）New课时（Period）The first period理论支持(Supporting theories）我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。 歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。 教学内容（contents） 3A Unit 1 Hello Part A Learn to say3A Unit 1 Hello 教学设计（Teaching & Studying Plan） 单位： 雅周小学 年级： 三年级 设计者：陈颖 教学目标（AimsDemands）语言知识 （Knowledge）a) Enable the students to listen, speak and read the patterns:. Hello, Im Hi, Im Whats your name? 语言技能（Language skill）Enable the students to communicate with daily English: Hi /Hello, Im .情感态度（Felling）Encourage the students to take actively part, improve their interest in learning English and form the good habit of greeting others. 教学重、难点（Key points Difficulties）1. Enable the students to understand and grasp these new words.2. Enable the students to communicate with daily English freely.教学方法（Teaching methods）1. Situational teaching method 2. Task-based teaching method.3. Entirety method.课前准备（Aids）CAI and some cards 教学设计课前 延伸 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。因此我主要安排了一些学生感兴趣的图片来激发他们的兴趣和内在的潜能。1. 这些同学你都认识吗?2.你最喜欢哪个小朋友? （ ）3.我们要做个文明的小学生。那你知道怎么和别人打招呼吗？我今天进步了吗？ A.进步大（ ） B. 进步一般（ ）C. 没进步（ ）您对孩子今天的表现：A.满意（ ） B.基本满意（ ）C.不满意（ ）家长签名 教师寄语： 课内探究 教师活动 （Teaching plan）学生活动(Studying plan)设计意图 (Aims)一、 以旧引新1. Boys and girls, look at the screen, do you know them? （1）who is he? 展示孙悟空照片（2）who is he？展示猪八戒照片（3）who is he?展示柯南照片Answer the questions.Ss: He is-Ss: He is-Ss: He is-选用孩子喜闻乐见的人物形象，运用已学句型进行交流，能起到复习旧知、承上启下，自然引入新课的作用二、 呈现新知1 T: How do we greet them?(我们怎么向他打招呼呢)T: You are right , but in English we should say hello板书Hello,2 Lets say hello to Sun Wu Kong .3 Lets say hello to Zhu Ba Jie 呈现场景，带出主人1 Yang Ling 和 Mike 在学校遇见.介绍杨玲和麦克两人S1：你好S2：早上好Ss: Hello Ss: Hello ,Sun Wu KongS3: Hello ,Sun Wu KongS4: Hello ,Sun Wu KongS5: Hello, Zhu Ba Jie S6: Hello, Zhu Ba JieSs :Yang Ling Ss :Mike利用学生感兴趣的内容输出新知，是有利于学生的记忆和理解的，大大提高了课堂效率。利用多媒体这一方便有效的手段进行教学，吸引学生的注意力，培养学生观察和听英语的能力。T：现在分别向Yang Ling 和Mike 打打招呼2 T : now work in pairs, hello, helloT: Good! Hello, Im Miss Zhang !板书I mT : 我们在自我介绍的时候可以这么介绍自己I m某某某，只要在Im的后面加上自己的名字就可以了。此处要特别注意m的发音，嘴要并起来，Look！（ 用开火车的方式进行操练。）T:现在我想和同学们好好认识一下。T: Hello, Im Miss Zhang.请同学们运用新句型同桌之间进行交流。T:我们在打招呼的时候，也可以用Hi 代替Hello,再请同学们用Hi来表演。板书Hi,Ss：Hello, Yang LingS7 : Hello, MikeS8 : Hello, Yang LingS9: Hello, MikeS10:Hello, Im Wu Jia guS11: Hello, Im Miao Yan yanS12: Hello, Im Zhou Jia tengS13: Hello, Im Chang Cong juanS14: Hello, Im Zhou Jia tengS15: Hello, Im Chang Cong juanS16: Hello, Im Chen YiS17: Hello, Im Fan Zhi Jie生生操练，学生之间进行交流有利于他们逐渐养成自己发现错误并改正错误的习惯。开火车读，虽然比较耗时，但是对于刚刚接触英语的孩子是有利的，帮助他们纠音正音。为以后的英语学习打下基础。T: Good! Hello , Im Miss Zhang .Whats your name?(板书) 谁来猜猜Whats your name?的意思。T: It means 你叫什么名字。T：Read after me, whats your name?T: Lets look at the screen. There are two boys here, one is Liu Tao, the other is David. David分角色朗读课文，男女生，分组，师生，齐读课文。T:你们的身份现在是Liu Tao 和David ,学一学他们是怎么打招呼的。三、 归纳总结T：今天一起学习了如何用英语打招呼和询问姓名。如果我和你早晨在学校里遇到了要怎么打招呼？T：Good，any others ?还有其他的表达方式吗？T:那我们初次见面，你要询问我的姓名呢？我们怎么回答呢？T：You did a good job!So all of you can get a star.四：拓展延伸Homework1. Read these new sentences after the tape .2. Greet with your classmates with the new sentences .3. Preview part BSs: 你叫什么名字Ss : whats your name?Ss : whats your name?Ss: David, David ,DavidSs: Hello, Im Liu Tao. Hello, Im David!Ss: Hello, Im Liu Tao. Hello, Im David!Ss 14: Hi, Im David.Ss 15: Hi, Im Li