体验论文体验式教学在中学物理教学中的应用研究.doc

体验论文：体验式教学在中学物理教学中的应用研究【中文摘要】我国新一轮基础教育课程改革倡导以学生的发展为本,以提高学生的科学素养为宗旨。在物理新课程标准中,要求教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的物理情境,同时明确提出了体验性目标的要求。所以,在今后的物理课堂中,体验式教学必将成为重要的教学方式。本文在前人的基础上,以高中物理教学为研究对象,从理论研究和实证研究的角度对体验式教学在中学物理教学中的应用进行了研究,取得了初步成效。本文将分以下部分：第一部分综述本选题的背景,分析我国中学物理教学中存在的问题,介绍新课程关于学生体验的要求。再介绍国内外学术界关于体验式教学研究的现状,确立研究的主要和内容。第二部分探讨体验式教学的内涵、理论依据以及中学物理采用体验式教学的意义。第三部分探讨物理教学中的体验分类。根据学生的心理需求层次把体验分为：感官体验,情感体验,审美体验,成功体验。第四部分结合理论与教学实例,探讨高中物理体验式教学的教学设计与实施策略。主要是按照教学设计的一般思路探讨了体验式教学的具体设计,然后结合中学物理的学科特点,从体验情境的创设和课堂细节等方面提出了高中物理体验式教学的策略。第五部分进行中学物理体验教学实验。对两个平行班进行一个学期的实验,进行比对,以调查体验式教学与传统教学在教学成果上的区别。结果表明：体验式教学在高中物理教学中,有利于提高学生的学业成绩,能调动学生对物理的学习兴趣；能增强学生学习物理的主体意识和主动性。最后,对本研究的结论作了概括,同时指出了体验式教学在高中物理教学中存在的困境,对本文未涉及的研究领域作了展望。【英文摘要】Our new round of basic education reform is aimed to develop the students ability and to enhance their scientific literacy. The new physics curriculum standard specifically list the requirements of Experience Teaching, requiring the teachers to create a vivid situation, closely related to the students living environment and existing experience and knowledge. Therefore, in the following high school physics teaching, Experience Teaching will play a leading role. Based on the previous research, this article narrates the preliminary achievements, resulting from both theoretical studies and empirical research about the Experience Teaching in high school.The article is made up of the following aspects:The first chapter is about the background information, the present situation at home and abroad and the purpose and the content of the research.The second chapter explores what Experience Teaching is, what Experience Teaching is based on and what benefits it will bring to high school physics teaching.The third part deals with the classification of Experience Teaching.The fourth part talks about the teaching designs and strategies, with examples give and theories applied. That is, first, teaching designs will be offered in accordance (?) the general teaching approach and then the Experience Teaching strategies, in the form of subject features and situation creation and classroom teaching.The final part is about the experiments conducted on Experience Teaching and their results. Two classes will be experimented for a term. Results will be listed here to show the differences between the application of traditional teaching method and experience teaching method.Finally, the conclusions of this essay are summarized. It analyzes the problems of this study and prospects the fields that are not mentioned in this paper.【关键词】体验 体验式教学 高中物理教学 教学策略【英文关键词】Experience Experience teaching high school physics teaching teaching strategies【目录】体验式教学在中学物理教学中的应用研究摘要3-4英文摘要4第一章 引论8-111.1 课题研究的背景81.2 体验式教学研究现状8-111.2.1 国外研究现状8-91.2.2 国内研究现状9-11第二章 体验教学理论11-172.1 体验11-122.1.1 体验的涵义11-122.1.2 体验与经验的区别122.2 体验式教学12-142.2.1 体验式教学的涵义122.2.2. 体验式教学的特征12-132.2.3. 体验式教学的理论基础13-142.2.3.1 体验式教学的教育学基础13-142.2.3.2 体验式教学的心理学基础142.3 物理体验式教学14-172.3.1 物理教学可以采用体验式的理论依据14-152.3.2 物理学科中体验式教学的意义15-172.3.2.1 体验式教学有利于确保学生在物理教学中的主体地位152.3.2.2 体验式教学可以简化知识难度、加深学生对知识的理解15-162.3.2.3 体验式教学利于增强学生对物理的学习兴趣，培养能力162.3.2.4 体验式教学可以培养学生的创新精神与能力16-17第三章 物理教学中的体验类型17-213.1 感官体验17-183.1.1 实验是获得感官体验的主要途径17-183.1.2 多媒体技术能丰富学生的感官体验183.2 情感体验18-193.3 审美体验19-213.3.1 物理的简洁美203.3.2 物理的对称美203.3.3 物理的和谐美20-213.4 成功体验21第四章 体验式教学在高中物理教学中的教学设计与策略21-304.1 高中物理体验式教学设计21-254.1.1 学生、学习内容、课程标准的分析224.1.2 体验教学目标的确定22-234.1.3 体验教学情境和活动的设计23-244.1.4 高中物理体验式教学的实施过程24-254.1.4.1 激发兴趣阶段244.1.4.2. 实践感受阶段24-254.1.4.3. 体验内化阶段254.1.4.4. 强化反馈阶段254.2 高中物理体验式教学策略25-304.2.1 广泛收集资料，创设生动情境25-294.2.1.1 从解决生活、生产实际问题的角度创设体验情境264.2.1.2 从解释社会新闻事件的角度创设体验情境26-274.2.1.3 通过实验创设体验情境27-284.2.1.4 通过组织活动创设体验情境284.2.1.5 利用物理学史中的小故事创设体验情境28-294.2.2 精心设计问题，引导体验29-304.2.3 组织学生及时交流，加深体验304.2.4 及时评价反馈，成就学生的体验30第五章 高中物理体验式教学实验研究30-355.1 实验目的30-315.2 实验假设315.3 实验程序315.4 实验对象315.5 实验材料315.6 实验变量控制31-325.7 实验选择的教学策略325.8 物理体验教学的实施案例32-335.8.1 案例一:静摩擦力325.8.2 案例二:超重与失重32-335.9 实验数据分析33-355