3只拣儿童多处行[1].doc

“学程导航”课时教学计划 主备人：张苏瑜 施教时期 年 月 日教学内容3.只拣儿童多处行共几课时2课型 新授第几课时1教学目标1学会本课8个生字，绿线内4个只识不写，理解生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，根据作者的行踪给课文分段。3学习第一段，在朗读、品味的基础上，初步感受春天的生机勃勃，感受儿童的朝气与活力，产生愉快的阅读体验，发现生活中的美，热爱生活中的美。4初步理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，初步感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。教学重难点重点：通过朗读，联系具体内容去感悟文章字里行间洋溢的爱与美。难点：引导学生自主的阅读，初步理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天。教学资源相关资料：冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。祖籍福建长乐，生于福州。1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述，受泰戈尔飞鸟集的影响，又写出了短诗集繁星和春水，为文坛瞩目。解放以来相继出版散文、小说、诗歌集小桔灯、樱花赞、再寄小读者等。自1954年以爱的哲学，代表作有超人、烦闷等。诗句出处：田间 （汪楫） 小妇扶犁大妇耕，陇头一树有啼莺。儿童不解春何在，只向游人多处行。学生经验：喜爱春天，对冰心的作品有所了解。预习设计1听录音，正确、流利地朗读课文。按作者的行踪试着给课文分段，想一想每一段讲了什么。2读准字音：儿童不解春何在、使出浑身解数查词典或联系上下文理解词语：“成千盈百”、“忸怩”、“座无隙地”、“烂漫”、 “儿童不解春何在、使出浑身解数”3查资料，了解作者冰心。4完成补充习题P7第三题，第一题。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：揭示课题（4分钟）1理解句子意思。说说“解”和“拣”分别是什么意思？2朗读课题，引导质疑文题与诗句的联系。3交流冰心的资料（预习作业3） 4默写词语5小结第二板块：预习展示（18分钟）1.交流预习作业理解“浑身解数”全身的本领。辨析“纽”与“忸”，表演理解“忸怩”。2.理解词语意思预设：成千盈百：盈，超出。形容极多。座无隙地：隙，空隙，空闲。全坐满了，没有一点空的地方。烂漫：颜色鲜明而美丽。独立完成。校对词语。（提醒：“成千盈百”什么意思？“盈”什么意思？“ 座无隙地”怎么理解，找个近义词）把这些词放回句中读一读。找出这段文字中写了哪些地方？4.预设：第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。第四段（9-）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。5.预设：儿童花儿6.多 旺第三板块：精读感悟，学习第一段（16分钟）【出示学程单】读读一、二段自然段，划出表现儿童多的句子。再读读你画出的句子，句中的哪些词语写出了游玩的孩子多呢？你还联想到哪些描写人多的成语？自学时间5分钟。2交流：预设：（第一句）这个句子值得我们读一读，品一品的，它是一个什么句？它把什么比作大魔术匣子？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎样？写出游玩孩子多的词语：成千盈百 闹嚷嚷 挤 涌流描写人多的成语：熙熙攘攘 摩肩接踵 人山人海第四板块：明确任务，完成作业（2分钟）第一板块：激趣导入，揭示课题1直接出示诗句，理解意思：儿童不解春何在，只拣游人多处行。游人不解春何在，只拣儿童多处行。 小结：古人曾写过这样的诗句：“儿童不解春何处，只拣游人多处行”。冰心奶奶把这两句诗作了这样的改动：“游人不解春何去，只拣儿童多处行”，并以此为题写了一篇散文。2板书课题：只拣儿童多处行 3今天，我们就通过学习这篇文章，来走近冰心。教师小结：冰心，原名谢婉莹，现代著名作家，儿童文学作家，她常说：“有了爱就有了一切” 这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。第二板块：预习导学1课文中有几个字不容易读正确，谁来读读看？出示：儿童不解春何在 使出浑身解数交流补充习题第7页第三小题。闹嚷嚷（只有在读嚷嚷时读“rng”其余时候都读rng） 纽扣 忸怩（表演理解）2出示生字词3.通过预习，同学们对课文内容已经有所了解，我们来回顾一下。出示练习：浏览课文概要，对照拼音把词语写下来。在春天的颐和园门口，我们看见了chng qin yng bi的孩子，知春亭畔也是zu w xd,他们有的谈笑风生，小小的身躯上pn f 着太阳的香气息，也有孩子跑累了，y着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。沿着湖边的白石lnn向玉澜堂走，走进院落，就会看见密密层层的海棠花。花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会hun chng活泼地、以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的szh，令人快乐。4我们根据这些地点，文章的脉络就一目了然了，谁来用最快的速度给课文分个段，并说说每段大体讲了什么？5这篇课文比较长，你能把这么长的文章读得更短吗？请同学们快速浏览全文，看能不能把这篇课文所写的主要内容浓缩成两个词？6儿童怎样，花儿又怎样？能用一个字概括吗？7.朗读课文过渡：文中哪些具体的语句让我们读出了儿童多和花儿旺呢？让我们将再次走进文中，一同再把课文读长、读深、读透。”第三板块：精读感悟，学习第一段1.【出示学程单】2导学：表现儿童多的句子有哪些？哪些词语写出了游玩的孩子多？3.一齐美美地读读第一段。第四板块：布置作业1完成补充习题第4题。2.完成一课一练第1题。预习作业4板书：儿童 花儿 多 旺作业设计1完成习字册。2完成补充习题第二题。3.完成一课一练第二题。4查找冰心作品：纸船、雨后读一读。“学程导航”课时教学计划主备人：张苏瑜 施教时期 年 月 日教学内容3.只拣儿童多处行共几课时2课型 新授第几课时2教学目标1能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第五至第九自然段。2.通过朗读、揣摩、讨论，联系具体内容体会文中一些重点语句的含义及比喻句的含义极作用。3.在朗读、品味的基础上，感受春天的生机勃勃，感受儿童的朝气与活力，产生愉快的阅读体验，发现生活中的美，热爱生活中的美。体会冰心奶奶对儿童 的喜爱。4理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。教学重难点重点：通过朗读，联系具体内容去感悟文章字里行间洋溢的爱与美难点：引导学生自主的阅读，理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。教学资源相关资料：了解作家冰心，同第一课时。学生经验：喜爱春天，对冰心的作品有所了解。教学用具准备：多媒体ppt放映（条件允许）、小黑板、挂图预习设计1. 读课文第五至第八自然段，划出写花儿的句子，想想这篇课文主要是写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？2.阅读纸船寄母亲， 说说自己的感受。3搜集三首描写儿童的诗，并试着背诵。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习导入（2分钟）1朗读课文。 第二板块：精读感悟（20分钟） 感受春天的景美1根据学程单自主学习。快速阅读全文，找出描写春天景色的语句。把找到的句子再绘声绘色地读一读，你觉得春天的景色怎么样？你想到用哪个成语来形容？学习时间：5分钟2.学生练习试读。指名展示。齐读第五自然段齐读第6自然段。3. 找到了，而且是那么饱满，那么烂漫。感悟儿童的可爱2.学生设疑：3.根据学程单自主学习自读课文3、4段，圈画出表现“儿童充满生机、充满快乐”的词句。用一个词或一句话写写自己的感受。学习时间：4分钟4这一段还怎样写儿童的神态动作?找出来读读议议。4.预设：读第3自然段句子，谈自己的体会。小小的身躯上喷发着太阳的气息。形容小朋友充满了活力。5.指名朗读，集体朗读。6.羡慕他们欢乐多，活力足。7.读读这一段话，你明白了什么预设：在冰心奶奶眼里花儿，儿童都是春天的一道风景预设：因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富有感染力；儿童就是最美的春光；更因为冰心奶奶喜爱儿童充满了爱心，所以冰心奶奶只拣儿童多处行。第三板块：练习背诵（6分钟）自由朗读，用自己喜欢的方式背诵课文。引背课文。集体背诵。第四板块：拓展延伸（8分钟）1.自由读。2.交流朗读体会。预设：冰心对儿童充满爱心，同样她也爱她的母亲，爱星星，爱大海，爱一切美好的事物。让学生感受到拥有一颗真诚的心，拥有一颗热爱生活的心，生活是多么精彩。3.在小组内交流你查找到的关于冰心的资料。第五版块：明确任务，完成作业（4分钟）第一板块：复习导入1朗读课文第一、二自然段。2过渡：冰心奶奶只拣儿童多处行，寻找春天。找到了没有？快速地阅读，找出描绘春天景色的语句。第二板块：精读感悟 感受春天的景美1.【出示学程单1】2.导学：（出示海棠图），你可以对着图来介绍一下冰心奶奶笔下的海棠吗？出示句子：那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红色的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉指导朗读景色真美，让冰心奶奶“眼睛一亮。”你喜欢吗？你能把自己对海棠的喜爱美美地读出来吗？指导策略：读得让听得同学眼睛一亮。其他同学要静静地听，在头脑中想象一下，他哪儿读得让你眼睛一亮。你抓住了海棠的花多，你注意了海棠花的色彩，你读出了海棠花生命力的旺盛。出示第6自然段，一气呵成，齐读这一段。3.冰心奶奶只拣儿童多处行找到春天了没有，那是怎样的春光？板书：花儿旺，春光好。感悟儿童的可爱1.过渡：花真多，老师不由想起了杜甫的一首诗江畔独步寻花：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。同样也是寻找春天，杜甫是只拣花儿多处行。而冰心奶奶却只拣儿童多处行（在课题上点出“只”）。学到这儿你有什么疑问吗？2.明确问题：冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”呢？3引导探究：让我们一起跟着冰心奶奶到“儿童多处”走一走，看一看。【出示学程单2】4.导学：出示第3段内容。这一段怎样写儿童的神态动作?找出来读读议议。找出作者联想的句子。理解“喷发着太阳的香气息”的意思。理解“叽叽呱呱”、“哗哗”这些象声词的用意。 5.有了自己的感受，你能不能把自己的感受通过朗读表现出来。6.读着这样的语句，作为同龄人的你，看这样的情景，羡慕他们吗？想想冰心奶奶看到这些，心里想些什么呢？7.让我们一起来听听冰心奶奶的心声。（出示第自然段）？8.追问：儿童与花儿有什么共同的地方呢？质疑：“这时候，自己感到快乐，别人也感到快乐”自己是谁，别人指谁？再问：现在明白冰心奶奶为什么“只拣儿童多处行”找春天了吗？板书：（欢乐多，活力足）出示冰心曾说过的一句话：世界上最大的是儿童，除了宇宙之外还是儿童。第三板块：指导背诵5-9自然段自由朗读，用自己喜欢的方式背诵课文。引背课文。集体背诵。第四板块：拓展延伸1出示：