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文档简介

临帖式试验心得交流 “临帖式”试验心得交流王金玲本学期我结合我们低年级创设的“情趣教学模式”，通过网络平台，反复观看和学习了魏书生、王敏勤、李镇西、于永正等名师课堂实录，通过学习和深入反思，使我清醒的认识到，当前我们的课堂教学中还存在很多问题在教学方式上，新的理念还没有完全转化成具体的教学行为；在学习方式上，学生的自主、探究、合作学习只是一种点缀；在教学活动中，学生的主体地位在时间、空间、话语权上没有落实到位，学生在学习活动中处于被动的状态；在兴趣培养上，学生的学习兴趣和学习情感与课改的目标还有差距；在教学质量上，没有完全落实教育质量目标，致使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观上与素质教育的要求相差较远。 怎样破解这些难题？我觉得杜郎口中学的教学变革，给苦苦寻求教学突破的我很大启发。 杜郎口中学“开放课堂”的勇气、“把课堂还给学生”的实践，杜郎口中学学生“我的课堂我做主”的高昂的学习状态、“给我一个机会，还您一个惊喜”的精彩课堂展示，深深的震撼着我。 我看到了打开课堂效益的那把金钥匙，那就是学习的“还权”和“放生”，把学习的权利还给学生让每一个学生在自主课堂中尝试成功，感受快乐，真正成为学习的主人。 以前，我总觉得教学中遇到的最大问题就是学生不敢讲，不会讲，其他同学不会听，不会质疑，形不成“生生互动”的场面，交流问题不深入，出现“冷场”等现象。 为了解决这些困惑，我多次聆听了魏书生的课堂实录。 我借鉴魏书生的做法，精心打造学习小组。 采取合作学习“三部曲”来反复训练第一步先鼓励孩子敢说。 只要能走出小组来展示，我就给予表扬，树立其自信心。 在评价时，采取捆绑式，一个人代表全组。 开始为了追求课堂气氛，发言的次数可以算作评价的标准，当气氛达到预期的目标时，提出新要求，不但要看组内发言次数，更看发言人数，促使学生积极投入，大胆发言。 第二步指导学生会说，在小组展示评价时，逐步提高要求，不但要求全员参与，还要评价发言质量，发言者表达要有序，讲解要抓住重点，思路清晰，语言完整。 第三步通过“课堂展示秀”的评选鼓励学生能说。 通过不断的实践，现在课堂中常常看到的是学生自己学习，敢于自己展示；看到的是学生问学生，学生教学生，学生帮学生，学生检查学生等良好的学习势头。 总之，在临帖式改革试验的路上，虽然我的课堂教学发生了一些好的变化，但也随之出现了一些新问题，需要我继续研究解决 1、打造“小组自主互助”课堂，对教师的素质提出了更高的要求。 2、为提高学生的积极性，我鼓励更多的学生展示，展示人数、次数、精彩度与展示时间存在着矛盾。 针对以上存在的问题和矛盾，我要结合本班学生的实际和学情，在课堂教学中不断探索、不
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