2009关于毕业实习和论文.doc

E-mail: 毕业实习和毕业论文应提交的材料 一、毕业实习应提交的各项材料（1）实习回执（实习计划），（表格见下页，填好后打印）。（2）毕业实习报告（含实习总结1000字、实习鉴定）。( 注意: 单位要盖章!) （3）调研报告（或案例分析）2000字以上，A4纸打印。(结合实习单位的情况.针对某一问题写一篇小论文) （4）分散实习考勤表。二、答辩前需要提交的有关毕业论文的相关材料1、南京财经大学本科毕业论文（设计）开题报告2、南京财经大学本科毕业论文（设计）中期检查表3、南京财经大学本科毕业论文（设计）业务总结表4、英文原版资料:（1）英文原版资料的封面、目录、所翻译部分的复印件。（2）翻译好的中文资料，最少3000字。5、论文正式稿（1）论文目录（2）中英文摘要、关键词（3）正文（4）参考文献目录要求：以上1、2、3、5项内容均需提供文字稿和电子稿。论文及配套资料的要求进一步说明如下： 一、论文必须单独自编论文目录页目录页需要居中冠注“目录”（“目录”两字不标注页码、字体为小三号宋体）目录页的排版顺序：按下列顺序排列，字体统一为小四号仿宋体；页边距统一设置为上2.5cm、下2.5cm、左3.0cm、右2.0m；行距统一设置为固定值21-28磅,该页的行间距可视内容多少适当调整，排成一页。 摘要及关键词（标注页码）一级标题（标注页码）二级标题（标注页码）参考文献（标注页码） 二、题目、摘要、关键词及其英文必须单独一页“题目、摘要、关键词及其英文”必须在一页上，该页的行间距可视内容多少适当调整，但必须单独占1页。1、上半页，中文部分：（1）论文标题（二号黑体，居中）、（2）摘要、关键词：（五号黑体，加粗，左起空2字符）；（3）具体内容(五号仿宋)2、下半页，英文部分：（1）英文标题(Times New Roman字体，居中)；（2）Abstract:、keywords：（五号，加粗，左起空字符）；（3）具体内容（五号，Times New Roman字体） 三、关键词排列方法 各关键词之间空2字符 四、论文排版及页码要求1、论文插入页码，目录页本身不加注页码，因此，文档插入页码在“格式”的“起始页码”设为“0”，以保证起始页“摘要及关键词”页为第1页，截止页是“参考文献”目录页或附录页。2、电子文档应用Microsoft Word编辑。页边距设置为上2.5cm、下2.5cm、左3.0cm、右2.0m；行距设置值为28磅；页码统一设置为居中；页眉右对齐的内容是“南京财经大学本科毕业论文”，字体为五号仿宋体。3、文档中，题目用二号黑体，正文一级标题用四号黑体，正文（含二级标题及以下所有标题）用小四号仿宋体，摘要、参考文献、注释用五号仿宋体。 4、存盘时，采用普通视图并存成以“姓名+学号”为名的.doc文件，如张太平同学的学号是20206，则文件名为张太平（20206）.doc。 五、封底的填写论文封面封底由学校统一印发，关于论文封底页的填写：“学院”一栏：填写至专业班级，如“会计学院会计051”等。 六、关于“毕业论文业务总结表”的填写表中小结部分的撰写，一般写三个部分内容：（一）简介论文写作过程（确定选题、写提纲、初稿、修改、定稿）（二）自己的收获部分：一般包括：1、自己阅读了大量文献，拓宽了自己的知识面；2、使自己掌握了写论文的步骤和方法，提高了写作能力； 3、使自己比较系统地了解和掌握了（论文选题）领域的学术动态和研究的现状。 （三）意见和建议部分：简单谈谈如何加强与导师的沟通，提高论文质量。 毕业论文业务总结表在学校教务处网站的左上角“本科毕业论文工作规程”中下载。任务安排: 2008年12月2009年1月，阅读资料，写出论文开题报告。2009年 2月，阅读大量资料并写出论文大纲。2009年 3月 1日2009年 4月20日，根据大纲进行调研，搜集资料，写出论文初稿。2009年4月21日2009年4月30日，进行论文中期检查，报告论文进度，重点解决疑难问题。2009年5月，反复修改定稿，并着手论文写作工作的总结。 2009年6月1日2009年6月初，准备论文答辩。 开场白许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了”。故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。 开场白许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了”。故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽