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牛津小学英语5A Unit 4 施教时间： 年 月 日教学内 容5A Unit 4 Part A(一)共几课时7课型新授执教第几课时1学习目 标知识目标1、 能听说读写单词： family,things,a vase ,need.能力目标2、 能听懂会说，会读日常交际用语：What do we need？We need some 3、能听懂、会读、会说buy halloween mask pumpkin lanterns candles 情感目标4、了解万圣节的来历及庆祝方式。教 学重 难点教学重点教学目标1、2、3教学难点正确背诵默写四会单词。教学资 源1. 学生已有的学习经验：三年级时候学过Do you like?Yes,I do.句型。2. 学生已有的生活经验：学生在四年级圣诞节的时候曾经开过party.有过经验。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：house和horse两个单词易混淆。4. 教学策略： 通过Chant、师生交流、情境创设等多种方式扫除部分生词障碍。 阅读技巧指导，如根据上下文猜测词义、寻找关键词等。5. 教学准备：PPT, 人物头像，单词卡, 词条。预习作 业1.预习三会单词pumpkin lantern，candle，mask，pig，if。2.学生课前收集万圣节的资料，每人做一个面 具。学 程 预 设导 航 策 略调整反思A. 目标导向任务驱动请学生交流搜集到的有关资料。在介绍过程中认识词汇：Pumpkin candle pumpkin lanternmask vase flowers 学说上述词汇。B. 合作探究1.复习句型 Do you like ？Yes,I do./No,I dont.I like pumpkin lanterns .师生同桌练习继续巩固pumpkin lanterns mask 2.学习lets buy 句型及其回答 。S:I like pumpkin lanterns .S:Ok./ All right.3.Suppose it is the thirtieth of October.Lets buy things for Halloween 理解buy things 口头拼：need 4.出示挂图，认识图中人物Ron ,hes Bens brother.理解family things 口头拼单词。跟读这几句话。C.融会贯通听课文录音回答：What do Ben want to buy ?What do Ron want to buy ?再听 模仿 重复 分角色读自由读 四人小组说 请四人小组演 五人小组练习 请两组表演D. 拓展练习如果明天是万圣节，四人小组讨论明天万圣节的准备工作，在进行分组展示。E.反馈练习补充习题P13F 作业布置1.听音，跟读并表演对话。2.抄写单词。板书10月31 日，英美国家的万圣节。板书：halloween 介绍有关万圣节来历，活动情况等。设置一个情境，万圣节到了，人们把自己打扮成各种各样稀奇古怪的样子。教师第一个作示范，选取新单词中的一个把他表演出来，让学生猜测打扮得是什么。（有条件的教师可以准备一下有关的面具，可以自制，这样效果会更好。）（其中mask 的引出不方便用表演，可以采用实物演示的方法）师出示masks 时，问学生Do you like masks? T:Lets buy some pumpkin lanterns .鼓励学生用不同句子回答。出示句子：What do we need?Lets buy a pumpkin and some candles.(出示图片)T：What do we need ?(板书)We need some masks ,some chocolate,some flowers,a pumpkin,a vase and some candles.出示图片 a vase Where are they ?They are in the sitting room .They would like to buy things for the Halloween party .(出示句子)Lets listen :what do they need ?教师巡视。教后反思：教学内 容5A Unit 4 part B&C共几课时7课型新授执教第几课时2学习目 标知识目标1. 能听得懂、会说、会读和会写句型Do you like.? 及其回答Yes, I do. / No, I dont. I like能力目标2、能听得懂、会说、会读和会写句型What do you like.? 及其回答I like.情感目标3.培养学生的口头交际能力。教 学重 难点教学重点1. 熟练掌握句型 Do you like? What do you like? 以及他们的回答用上次教的单词做成的一个转盘。（最好准备几个）。教学难点2. 在like 后面，名词一般用复数。(但：like football/basketball)教学资 源1. 学生已有的学习经验：三年级时候学过Do you like?Yes,I do.句型。2. 学生已有的生活经验：学生有过买东西，如买食物，服装等经验。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：like 后面要加名词复数，有些学生可能还会用错。4. 教学准备：挂图、调查表格纸，用上次教的单词做成的一个转盘。（最好准备几个）预习作 业1.预习What do you like? I like . Do you like ? Yes, I do. / No, I dont.。2.万圣节前夕的背景知识。学 程 预 设导 航 策 略调整反思A.目标导向任务驱动1.出示上一课学的单词卡片，用句型Do you like? What do you like?进行师生、生生间的交流。2.学生复习操练上节课所学的新单词和相关句型。B. 自主学习1.将单词图片正面贴在黑板上，教用 do you like ？句型学习A部分。 2. 将这个句型和单词复习一遍：Do you like ducks? 学生回答：Yes, I do. 然后让学生上来自己人选一个图片揭开，看看是否一致。一致的就翻开，不一致就倒扣上。C. 合作探究 1. 教师拿出准备好的转盘，Halloween shop 有个活动，转盘中奖。教师问学生：What do you like? 请学生回答： I like ? 学生如果感到有难度，教师可以做个提示，并强调like后面用复数。学生回答完之后，让学生转转盘，如果一致可以给个小奖品。（样数多一点。可以再操练下What do you like?）。D. 检测反思1.练习一下书本34页。（可以选取一两个做一下） 2.课文的F 部分也可以完成了。 3. Halloween shop 招收营业员。教师可以作为主考官。E.作业设计1、 用课上所学的句型造句。2、 P33，34 Work in pairs的四幅图的对话一遍，并写在书上。3、默出B部分单词。用句型进行交流明确作业要求。教师设置一个情境，Halloween shop,教师在问的时候，特别注意重读like 后面的名词复数。教师可以把这些单词的复数写在黑板上。教师可以将单词图片的顺序打乱将反面贴在黑板上，用“碰碰响”这个游戏，来进一步强化这个句型。作为奖励，教师可以让学生来代替教师问，达到操练大多数的目的。教师示范几次后，可以让学生来进行操练。教师在一旁给与协助。最后可以把学生分成小组，每个小组发一个转盘，进行小组练习。教师可以通过与学生进行购物表演的形式，重点引导学生学说交际用语 What do you need? We need some.What else do you need? ., please.以及 How much are they? 等用语，在此基础上，可引出并学习Heres your change. “这是找你的零钱”。让学生在情境中学会交际，在交际中学会语。教后反思：教 学内 容5A Unit 4 part D&F共几课时7课型新授执教第几课时3学习目 标知识目标1进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。能力目标2.全面复习shopping 的相关句型，能四会句型Do you like ？what do you like ？ I like 3.三会句型 What animals/fruit/masks do you like /need? 情感目标培养学生的口头交际能力。教 学重 难点教学重点同目标2。教学难点同重点。教学资 源1. 学生已有的学习经验：三年级时候学过Do you like?Yes,I do.句型。2. 学生已有的生活经验：学生有过买东西，如买食物，服装等经验。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：like 后面要加名词复数，有些学生可能还会用错。4. 教学准备：挂图、调查表格纸，用上次教的单词做成的一个转盘。（最好准备几个）预习作 业1、试着完成p34对话。2、编一个shopping 的对话。学 程 预 设导 航 策 略调整反思A.目标导向任务驱动1.请一个小组来展示课前准备的小对话。B. 自主学习1.学生回答老师的提问。No ,I dont.I like 2work in pairs.完成partD,并写出其中两幅图于书上。3.“水果爱好大调查”work in group: What fruit do you like ?4.Report: In my group ,most of the students like bananas. C. 合作探究1“动物爱好大调查” 学生 Do a survey 2.完成表格。D. 融会贯通1 小组合作编一个对话，尽量用上句型：Do you like masks ?Do you like ?What masks do you like ?How much are they ?Here are your masks.2 小组表演对话，展示互评。3 根据给予的场景编对话，不少于八句。(1)Toy shop(2)Fruit shop (3)Supermarket (buy things for a party)E 检测反思一、听读训练听力部分。二、翻译 some chocolatelike maskslike readinga Halloween partyseventy-six yuanhelp youmany flowersF.作业设计1. 仿照Part A自编一个对话。Buy things for a halloween party 2习字本给出重点句型Do you like ?Lets buy Can I help you ?Id like 帮助学生复习Do you ？句型。并回忆买东西的句型。老师提问：Do you like ？（挑一个学生不太喜欢的）引出句型：What do you like ?出示句型就第四幅图拓展I like pears and bananas.What fruit do you like ?What animals do you like ?教师示范F部分填表。Halloween is coming ,do you like masks?lets buy some masks .lets go to the shop.让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。全班评析，教师指正。完成练习，检查答案，订正错误。明确作业要求教后反思：教 学内 容5A Unit 4 part A(二)&H 共几课时7课型新授执教第几课时4学习目 标知识目标1.能在教师指导下正确理解和记忆语篇的内容，提高学生的朗读和阅读理解能力。能力目标2.能在理解、记忆的基础上，模仿语篇内容作简单的自我介绍。情感目标3.培养学生的口头交际能力。教 学重 难点教学重点记忆课文，单词。教学难点模仿语篇内容作简单的自我介绍。教学资 源1. 学生已有的学习经验：学生对课文已经朗读地比较熟练。 2. 学生已有的生活经验：学生有过买东西，如买食物，服装等经验。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：like 后面要加名词复数，有些学生可能还会用错。4. 教学准备：录音机，单词卡片。预习作 业1.认真跟读P31页课文，试背出。2.编一个buy things for Halloween 的对话。3.跟录音读熟H部分。学 程 预 设导 航 策 略调整反思A.目标导向任务驱动1Free talk.2EverydayEnglish:教师可每天安排值日生说英语，话题可以由教师根据实际情况提出，也可以由值日生自己决定。3.show your dialogues.B. 自主学习1.Talk about “Halloween”复习 mask horse pumpkin lanternPig chicken 等2.学习Tomorrow No,Tomorrow is Halloween.They would like to buy 学生试作为Ben 一家去买东西。相机学习Anything else ?What else do you need ?Heres your change.3听课文录音，回答问题：What do Bens family buy for Halloween?What masks do they like ?How much are they ?4.跟读磁带，模仿语音语调。5.Say a rhyme跟磁带读，了解中文意思。C. 合作探究1分角色朗读，表演2小组尝试背诵D. 融会贯通Make a dialogue (任意选择一个话题)1. buy things for womens Day2. buy things for Teacherss Day3. buy things for childrens Dayact out your dialogue E.反馈检测补充习题P15-16F作业布置1听录音跟读本课所学的内容，要求学生能够根据本课的所学的句子和日常交际用语进行自编会话。2完成一课一练上相关的笔试作业。用已学的句型进行交流展示自编的对话。 T: Is it Halloween today ?T: What would Bens family like to buy fot Halloween ?T: Try to act this dialogue.利用一个真实情景用钞票买东西，帮助学生理解change提供相关句型，要求一定用上新句型What else do you need ？Heres your change明确作业要求教学反思：教 学内 容5A Unit 4 part E&G共几课时7课型新授执教第几课时5学习目 标知识目标1能三会单词Saturday Sunday cook ,能四会单词work with evening能力目标2.能掌握like dong的用法。情感目标3.通过复习，能熟练地在情境中运用本单元所学的句型和日常交际用语。教 学重 难点教学重点能熟练运用本单元句型和词组。教学难点能熟练地在情境中运用本单元所学的句型和日常交际用语。教学资 源1. 学生已有的学习经验：学生学过很多单词中a的发/ ei /的单词。2. 学生已有的生活经验：有过表演经验。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：like 后面要加名词复数，有些学生可能还会用错。4. 教学准备：录音机，搜集单词中a的发/ ei /的单词。预习作 业1.试读G部分的单词2.听录音，模仿学说，了解元音字母e在单词中的读音规律。学 程 预 设导 航 策 略调整反思A.目标导向任务驱动1Say a rhyme2.Free talkWhatelsedoyouneed?.,please.以及Howmucharethey?等用语，3模拟本单元E部分内容作自我介绍 B. 自主学习&合作探究F部分1教师出示单词卡片，让学生认读he,she,these,zebra2.学生听录音，跟读四个单词，并体会元音字母在单词中的发音。3跟读句子，熟读至一定的节奏诵读。4鼓励学生说出一些单词中a的发/ ei /的单词。E部分1.Do you like making masks?Yes/NoWhat do you like ?I like swimming /singing/skating学习词组：on Sunday and Saturday 学习句型We dont work on Sundays and Saturdays .2.听E部分录音，回答问题。（1）What do Helens parents like ?（2）What do Helen and Mike like ?3.跟录音朗读课文。C. 融会贯通仿照课文，介绍自己的家人情况，可与同桌讨论。展示自己的小文章。D反馈练习听读训练对话练习E.作业设计1读熟背出E部分2.一课一练period three 1.看口型猜单词 2学生台前表演A板块和E板块的内容。学生用前三个单元学到的句型交流检查学生的预习作业听录音，模仿学说，了解元音字母e在单词中的读音规律。教师引出I often swim on Sunday and Saturday We can do many things on Sundays and Saturdays .beause we dont work on Sundays and Saturdays .How about Helens parents?教学反思：教 学内 容5A Unit 4 Test4及讲评共几课时7课型新授执教第几课时6-7学习目 标知识目标1.学生能综合运用本单元所学单词和句型。能力目标2.熟练掌握本单元四会内容。情感目标3.培养学生的口头交际能力。教 学重 难点教学重点一课一练上易错题。教学难点一课一练上易错题。教学资 源1. 学生已有的学习经验：三年级时候学过Do you like?Yes,I do.句型。2. 学生已有的生活经验：学生有过买东西，如买食物，服装等经验。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：like 后面要加名词复数，有些学生可能还会用错。4. 教学准备：全面复习本单元单词、句型、准备练习。预习作 业全面复习本单元单词、句型、准备练习。一课时完成一课一练Test 4,一课时讲评。学 程 预 设导 航 策 略调整反思A. 总结本次练习情况。学生谈谈练习感受。B. 相关题型讲解。C合作探究读下列单词判断画线部分读音是否相同。( ) 1. these see ( ) 2. duck building ( )3.vase par