64密度知识的应用.doc

启东市建新中学八年级下册物理教案 总第 4 个教案 2012.026.4密度知识的应用（定稿） 主备人：胡涛教学目标1. 通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；2、会用量筒或量杯测液体及固体的体积；3、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。 教具、学具、实验器材托盘天平、量筒、烧杯、适量的水、螺母 教学重点、难点用天平和量筒测水的密度；如何安排实验步骤，才能减小误差。（一）预习作业预习点拨：一、鉴别物质1.我们知道密度是 的一种物理属性，所以可以用测量 的方法来鉴别物质。2.阅读课本P12“信息快递”，了解量筒（量杯）的使用（1）量筒（量杯）是测量 的工具，其测量单位是 ，符号为 ，1mL= cm3（2）使用方法：会认量筒（量杯）的量程及分度值；会放：使用量筒（量杯）时应放 ；会读：读数时，应使视线要与液体 相平。3.测量金属块的密度：（1）实验原理： ；（2）需要测出的物理量： 和 ，分别用 和 来测量。（3）实验步骤：调节天平平衡；用 测出金属块的质量m； 往量筒中倒入适量的水，并测出水的 ； 用细线拴好金属块，并把它浸没在量筒里的水中，读出此时水面到达的刻度值； 计算出金属块的体积；根据公式=m/V计算出金属块的密度。4.测量液体的密度（1）实验原理： ；（2）需要测出的物理量： 和 ，分别用 和 来测量。（3）步骤：用天平测出 的质量m1 在烧杯中倒入 的液体，测出 的质量m2 把烧杯中液体全部倒入量筒中，测出 的体积V，（4）根据公式=m/V计算出液体的密度。二、间接测量物体的质量或体积1.已知密度和体积，利用公式 计算该物质的质量；2.已知密度和质量，利用公式 计算该物质的体积。预习训练题：1.下面是测量某液体密度所做的实验，请按正确的实验顺序号填写在横线上 A用天平称出烧杯的质量； B用量筒量出一定液体的体积，然后倒入烧杯中；C调节天平使天平平衡； D用天平称出烧杯和液体的总质量，再减去烧杯的质量，求得液体的质量； E用公式m/v，计算出液体的密度2.在测定金属块密度时，测得质量及体积的情况如右图所示，根据图示情况和计算结果填写下面的表格，并结合密度表该金属可能是 金属块质量m/g量筒内水的体积V/mL放入金属块后总体积V/mL金属块体积V/cm3金属块密度/gcm-1（二）教学过程：一引入新课首先提出几个有趣的实际问题，让学生思考解决的办法，调动学习的积极性如：1怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石可能是什么物质组成的？2怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？3怎样知道一个不规则的钢零件的体积？怎样知道一大卷细铜丝的长度？等等然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题把学生引入应用密度知识解决问题的新课教学中二、活动6.5：鉴别金属螺母是用什么材料制成的1、 怎样才能测出螺母的密度？也就是说依据什么原理？2、 需要测哪些物理量？3、 怎样测金属螺母质量和体积？4、 过渡：形状不规则的固体的体积又如何测量呢？（1、学生讨论、交流：密度是物质的物理属性，不同物质的密度一般不同，可以测出螺母的密度，然后与密度表中物质的密度比较，就能知道螺母是由什么材料制成的了。2、依据=m/V，3、质量和体积）三、量筒的使用 出示量筒、量杯，讨论下列问题：1、 观察量筒、量杯，它们的刻度有何不同之处？为什么这样？2、 量筒的测量单位是什么？它与立方厘米是什么关系？3、 这个量筒的最大测量值是多少？分度值是多少？4、 使用量筒应注意什么问题？5、 使用用量筒测螺母的体积？（量筒刻度均匀，量杯刻度不均匀。量筒粗细均匀，而量杯粗细不均匀。是亳升mL，1 mL=1cm3，最大测量值是100 mL，分度值是1 mL，放在水平桌面上，读数时视线与凹液面底部相平。先在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1，再用细线系着螺母，将螺线浸没在水中，记下总体积V2，则螺母的体积为V2- V1）让学生讨论，用量筒或量杯来测量体积，培养学生的观察能力和分析对比能力；明确量筒或量杯的用途，掌握量筒（量杯）具体测量固体体积的原理和技巧，并使学生明白怎样优化实验方案才能减小误差。四、设计并进行实验1、说出你的实验步骤想一想：是先测质量，还是先测体积？为什么？若步骤不合理，会使测量结果偏大还是偏小？1、应先测质量，否则螺母上沾水，测得的质量偏大，算了的密度也就偏大了。五、活动二： 测水的密度1、如何设计实验方案？方案一：先测出空烧杯的质量m1；再往烧杯中倒入适量的水，测出烧杯和水的总质量m2；然后将烧杯中的水倒入量筒中测出水的体积V；最后算出水的密度。方案二：先往烧杯中倒入适量的水，测出烧杯和水的总质量m1；然后将烧杯中的水倒入量筒中（倒一部分也行）测出水的体积V；再测出烧杯中剩余水和烧杯的总质量m2；最后算出水的密度。哪种方案误差较小？写出水的密度表达式（用测得的数据表示）误差较大的方案，测出的密度偏大，还是偏小？为什么？讨论、交流：方案二误差较小方案一误差较大因为有一部分水残留在烧杯中，使测得的水质量比量筒中水的实际质量要大，所以测得的密度偏大。使学生明白，一个物理量如果不能直接用仪器测量，那就需要按照一定的方法去测算，方法之一就是依照它的定义式去测算。设计实验方案时要考虑如何减小实验误差。六、间接测量物体的质量或体积例1、市场上出售的某种食用调和油，瓶上标有“5L”字样，已知这种调和油的密度为0.92103kg/m3，则这瓶油的质量是多千克？例2、有一个边长为0.2米,质量为8.9千克的正方体铜块,问:该正方体是实心的还是空心的?若是空心的,空心部分体积多大?(已知铜的密度为8.9103kg/m3)要求学生用三种不同方法分析铜块是实心的还是空心的。（三）课堂小结今天你学到什么？1、根据密度鉴别物质；2、量筒的使用；3、测密度4.如何测液体的密度；5、应用密度间接测量物体的质量或体积 （四）、当堂反馈1.一杯盐水，现在用掉半杯，那么剩下的半杯盐水（ ）A其密度减半，质量减半 B其质量减半，密度不变C其体积减半，密度也减半 D其质量、体积、密度均减半2.关于密度，下列说法正确的是 （ ）A密度是物体的疏密程度 B密度是物质的一种性质，它的大小跟体积有关C每种物质都有一定的密度，它的大小跟质量、体积无关D物质状态发生变化时，质量不变，密度也不会变.3.上体育课时，王涛同学发现足球的气不足，于是他就给这只足球打气，打好气后，这只足球内气体的密度将（ ）.减小 .不变 .增大 . 无法判断4.甲、乙两个实心球，体积之比是2:3，质量之比是5:2，则甲、乙两球的密度之比是（ ）A5：3 B3：5 C15：4 D4：155.通常说的铁比棉花重，它的实质是指 （ ）A铁的体积比棉花的体积小 B铁的密度比棉花的密度大C铁受到的重力比棉花受到的重力大 D以上说法都有道理6.体积和质量都相同的铝球、铁球和铜球，下列说法中正确的是（）A铝球可能是实心的，而铁球和铜球一定是空心的B铝球一定是空心的，而铁球和铜球也是空心的C铜球是实心的，铁球和铝球也是实心的D铜球是空心的，而铝球和铁球是实心的7.测定硬币密度有以下操作步骤：A量筒内装入适量的水，测出水的体积；20枚硬币的质量（g）量筒内水的体积（cm3）放入硬币后水面升到的刻度（cm3）20枚硬币的总体积（cm3）硬币的密度（kg/m3）B将20枚相同的硬币放入量筒内，测出水面升到的刻度；C将20枚相同的硬币放在调整好