6的乘法口诀教案.doc_第1页
6的乘法口诀教案.doc_第2页
6的乘法口诀教案.doc_第3页
6的乘法口诀教案.doc_第4页
6的乘法口诀教案.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

6的乘法口诀教案教学目标1.理解6的乘法口诀的产生，自主探究编制出6的乘法口诀2.找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积3.初步培养学生抽象概括能力教学重点：在理解的基础上熟记乘法口诀教学难点：用6的乘法口诀正确求积学具：6根小棒教学过程设计一.复习引入1复习25的乘法口诀我们已经学习了25的乘法口诀，全体同学一起背一遍。2卡片口算，并说出用哪句口诀23= 14= 21= 52=44= 55= 35= 43=二.探究新知1准备。每次加6，把得数填在空格里让学生口算，6个6个地加，把每次加的结果，教师填在空格里，一直加到36提问：12是几个6相加得来的？ （2个6相加是12）3个6相加是多少？ 5个6呢？ 6个6呢？ 2教学例7。 请学生打开课本第61页，认真仔细地观察主题图，你能发现哪些数学信息？可以提出什么数学问题？用什么方法解决？你能列出算式吗？学生积极主动思考，自主探究，发现问题，提出问题，学习用乘法来解决所提的问题。问题一：一条热带鱼用了几个三角形？怎样列式？ 61=6怎样编口诀？ 一六得六问题二：2条热带鱼一共用了几个三角形？怎样列式？ 62=12 62=12这个算式什么意思，谁能编出一句乘法口诀？学生自己回答：二六十二6的乘法口诀前两句咱们已经编出来了，后面几句，同学们试着自己编好吗？放手让学生自己观察图中的热带鱼及所用的三角形数，让学生试着把书上的乘法算式和乘法口诀填完全订正后，教师把乘法算式和相应的乘法口诀板书出来，并让学生说一说是怎样想的，每句乘法口诀表示什么意思？3观察口诀，发现规律4熟记口诀（1）熟读口诀，自己试背口诀（2）指名背，两人互相背（3）师生对口令三.巩固反馈1基本练习课本第61页做一做学生自己动手摆1个六边形提问：（1）你摆的六边形用了几根小棒？（6根）（2）摆1个六边形用6根小棒，如果不摆图了，你能知道摆2个六边形用几根小棒吗？摆3个，摆5个，摆6个呢？学生口答：教师逐一板书：61=6，62=12，63=18，65=30，66=36你为什么能很快说出它的得数？（用6的乘法口诀得出来的）2发展性练习（1）先算出每道题的得数，再说一说每组两道题之间的关系从上面练习，你得到什么启发？（不知道66=？我可以用656得出）（3）读一句口诀，说出两道乘法算式三六十八 五六三十 四六二十四3综合性练习直接写出得数64= 16= 46= 35=26= 36= 63= 43=教学反思：学生在前面已经学习了25的乘法口诀，有了一些基础，现在再来学习6的乘法口诀，学生就不会感到太困难。而教材中没给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图就是要让学生完全自主地来探索6的乘法口诀，体现出学生在数学学习活动中的主体作用。因此，我在本节课的教学中，放手让学生自己经历编制6的乘法口诀的过程，探索热带鱼的条数和所用三角形的个数之间的关系，得到关于6的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 规章制度

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论