《蜀道难》课件脚本.doc

蜀道难课件脚本人教版语文 八年级上册 第22课学院：人文学院 姓名：徐含婉 张慧 班级：11中教4班 学号：1135030029 1126010121内容：蜀道难的第一个课时。【设计】一、制作片头编号：01制作日期：2011年12月28日描述：片头学科：语文页面规划内容媒体类型制作说明（呈现方式）画轴慢慢展开然后由脚印一个一个的出现，引出扉页课题课文出处文字图像音频开头：以展示画轴为片头伊始，运用遮罩、补间等动画达到我们的效果。脚印:由自己画脚印，运用补间等动画实现脚印一步一步向前走的效果。课题：80，宋体，加粗，黑色，遮罩（中间向两边圆形扩展）按钮：将课题制作为按钮，按按钮进入课件的扉页。二、制作扉页编号：02制作日期：2011年12月28日描述：课件扉页学科：语文页面规划内容媒体类型制作说明（呈现方式）使用范围：蜀道难选自人教版八年级上册第22课，本课件以两个课时为制作单位。操作说明：具体说明相关的操作规范。适用范围操作说明文字图像扉页内容由“使用范围”和“操作说明”两部分组成，两个小标题嵌在木板上，从而突显扉页的主要内容。使用范围：利用补间动画使得标题呈现“从上到下”、“摇摆”的效果，并用利用逐帧动画出现“使用范围”四个字，“使用范围”具体内容运用形状补间达到字体溶解、变形的效果。操作说明：利用逐帧动画使得“操作说明”四个字逐一出现，利用遮罩，变形等技术达到效果。编号：03制作日期：2011年12月28日描述：目录学科：语文页面规划内容媒体类型制作说明（呈现方式） 七株草 作者介绍 作品赏析 全文朗读字句翻译 名句赏析课后练习关于我们作者介绍作品赏析全文朗读字句翻译名句赏析课后练习关于我们文字图像目录内容：目录呈现本课件教学内容的提纲，包含“作者介绍”、“作品赏析”、“全文朗读”、“字句翻译”、“名句赏析”、“课后练习”、“关于我们”七部分。目录界面：整体界面设计成“七株草并列排在一起的效果”的效果。草是自己画的，运用按钮等技术，通过点击相应的按钮进入到相应的教学页面。三、制作目录四、制作教学内容编号：04制作日期：2011年12月28日描述：作者介绍学科：语文页面规划内容媒体类型制作说明（呈现方式）对作者进行介绍，配合图片李白(701-762)字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。他经历坎坷，思想复杂，既是一个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士等气质。儒家、道家和游侠三种思想，在他身上都有体现。“功成身退”是支配他一生的主导思想。以及作者的诗风等 李白，诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，与杜甫并称“李杜”（“老李杜”）。有李太白集，代表作有蜀道难、将进酒、行路难、梦游天姥吟留别、静夜思、早发白帝城等。作者介绍文字图片作者介绍四个字，用遮罩的形式出现，然后用逐帧动画的形式出现具体的介绍，并扩展相关的知识。并配合图片，来让学生更好的理解。编号：05制作日期：2011年12月28日描述：作品介绍学科：语文页面规划内容媒体类型制作说明（呈现方式）1，先是图片带入具体的作品，几组图片依次展示。2.然后介绍蜀道难的课文介绍蜀道难，是中国唐代伟大诗人李白的代表作品。全诗二百九十四字，以山川之险言蜀道之难，给人以回肠荡气之感，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。诗中诸多的画面此隐彼现，无论是山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，其气象之宏伟，其境界之阔大，确非他人可及。正如清代诗评家沈德潜所盛称：“笔势纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”3.以及简单的创作背景介绍主题字：蜀道难图片（关于蜀道难）文字图像主题字：70，宋体，加粗。逐一变大，变大后缩小，形成流动状（逐帧动画）。然后放大“蜀道难”字，“蜀道难”通过引导层至于左上方。舞台中心出现有关蜀道难的图片，通过遮罩动画出现渐变的效果。然后点击蜀道难三个字，以按钮的方式出现文字介绍。编号：06制作日期：2011年12月28日描述：全文朗读学科：语文页面规划内容媒体类型制作说明（呈现方式）全文内容以遮罩的方式出现配合以音频全文的内容以及全文的朗读文字音频全文内容以遮罩、数据流等方式慢慢呈现，配合以蜀道难这篇课文的全文朗读。编号：07制作日期：2011年12月*日制作者：叶雨桐描述：字句的翻译1学科：语文页面规划内容媒体类型制作说明（呈现方式）生字词的读音噫吁嚱（yxx） 鱼凫（f） 石栈（zhn） 猿猱（no）扪参（shn)历井 巉岩（chn）飞湍(tun) 咨嗟（zji）喧豗（hu） 砯崖（png） 崔嵬（cu wi） 吮血（shn）文字文字运用按钮的方式，点击字然后出现读音，再次点击字读音又可以出现，读音可以重复使用。编号：08制作日期：2011年12月*日描述：字句的翻译2学科：语文页面规划内容媒体类型制作说明（呈现方式） 重点字词翻译1.噫吁嚱，危乎高哉 高2.蜀道之难，难于上青天 比3.西当太白有鸟道 挡4.然后天梯石栈方钩连 沟通相连 5.上有六龙回日之高标 使动用法，使回转；回旋 6.猿猱欲度愁攀援 越过 为什么发愁7.青泥何盘盘 多么重点字词的翻译文字以逐帧动画的方式出现重点字词，然后点击重点字词以按钮的方式出现答案，再次点击重点字词又会出现答案。编号：09制作日期：2011年12月*日描述：字句的翻译3学科：语文页面规划内容媒体类型制作说明（呈现方式） 重点字词翻译1.但见悲鸟号古木 只2.雄飞雌从绕林间 跟随3.使人听此凋朱颜 使凋谢4.连峰去天不盈尺 距离 满5.枯松倒挂倚绝壁 靠6.飞湍瀑流争喧豗 急流 竞相7.砯崖转石万壑雷 拟声词涌入动词冲击 使滚动重点字词的翻译文字以逐帧动画的方式出现重点字词，然后点击重点字词以按钮的方式出现答案，再次点击重点字词又会出现答案。编号：10制作日期：2011年12月28日描述：字句翻译4学科：语文页面规划内容媒体类型制作说明（呈现方式）对蜀道难这整篇课文进行翻译文字文字字体大小都为：40，宋体，加粗。通过遮罩动画等动画慢速的从下往上出现。编号：11制作日期：2011年12月*日描述：名句赏析1学科：语文页面规划内容媒体类型制作说明（呈现方式）但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。诗人送别友人，而友人所到之地是雄奇险峻的蜀道。诗人心中未尝不感到悲凉、哀戚，此情积于心之澎湃，诗人借景抒情，用“悲鸟号古木”、“子规啼夜月”等满含愁情的自然景物，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。这其实也是一种侧面描写的手法，有力地烘托了蜀道之难。诗人将这幅凄清的画卷徐徐展开，此时无声胜有声，以鸟的啼鸣衬托出蜀道的空寂，以动写静，使文章更加生动形象，富有感染力，使人身临其境，真真切切地读懂诗人的内心情感。“只看见，古树枝头鸟哀号，雄雌相随绕于林间。又听见，月夜杜鹃声声啼，悲声回荡空山响。”诗人将内心之哀托于此情此景，引人伤叹！此句与后文的“使人听此凋朱颜”形成前后呼应，正面、侧面描写相结合，使所表达之意更加鲜明。名句赏析文字名句：50，宋体，加粗，黑色，通过alpha的变化，达到由明到暗，由暗到明的效果。名句赏析以按钮（那个句子）的方式出现，赏析部分以补间动画等方式缓慢出现。编号：12制作日期：2011年12月*日描述：名句赏析2学科：语文页面规划内容媒体类型制作说明（呈现方式）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”这句话，描绘了诗人在高峻的山峰上，甚至可以摸到星星，诗人仰着头，屏住呼吸，用手抚胸，对天长叹。这句话是对诗人一系列的动作描写，同时又是细节描写，细致地刻画出诗人内心惶恐的情状，侧面烘托出蜀道之“高”、“险峻”的特点。后半句又突出作者无可奈何的情状。名句赏析文字名句：50，宋体，加粗，黑色，通过alpha的变化，达到由明到暗，由暗到明的效果。名句赏析以按钮（那个句子）的方式出现，赏析部分以补间动画等方式缓慢出现。编号：13制作日期：2011年12月28日描述：名句赏析3学科：语文页面规划内容媒体类型制作说明（呈现方式）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”这句话，运用了夸张的修辞手法，看似为静，实则静中有动，“去”这里即可理解为“离（天）的距离”，又可理解为动词“距”，“不盈尺”即不足一尺，举手之劳便可触及天际，实乃妙也！前半句突出“山高”的特点，后半句则衬托出绝壁的险峻；一个“倚”字，将枯松人格化，形象生动，令人不由拍手惊叹名句赏析文字名句：50，宋体，加粗，黑色，通过alpha的变化，达到由明到暗，由暗到明的效果。名句赏析以按钮（那个句子）的方式出现，赏析部分以补间动画等方式缓慢出现。编号：14制作日期：2011年12月28日描述：课后练习学科：语文页面规划内容媒体类型制作说明（呈现方式）1、“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么作用？2、写蜀道难，为什么要引用传说中的蚕从、鱼凫的开国和五丁开山？表达了诗人的什么愿望？3、诗一开篇极言蜀道难有何作用？ 4.诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?课后练习音乐图像题目运用补间动画等方式出现。编号：15制作日期：2011年12月28日描述：关于我们学科：语文页面规划内容媒体类型制作说明（呈现方式）关于我们，制作者的一些信息制作者的介绍