《黑白木刻版画》教学设计.doc

黑白木刻版画教学设计一、设计思路1、指导思想：在用笔绘画的基础上，让学生了解独具特点的绘画方式版画。运用大量的范画图片，让学生有直观感受，并通过实际制作，制版印刷完成平面绘画作品。2、设计理念：在本课教学中，采用四个阶段（引导认知实践评价）完成教学、运用猜谜导入，激发兴趣讨论分析、掌握方法欣赏评述、感受设计亲身实践、创意无限展示作品、师生互评的线索逐步展开，动静结合，以猜谜讨论、欣赏、评述、合作、创作等多种合作形式激发学生的学习兴趣。二、教学目标1、知识与能力：引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。学生在木版画创作实践中掌握黑白木版画的制作过程，学习版画的表现语言。2、过程与方法：采用作品猜谜、欣赏、比较、小组讨论探究及亲身实践等方式，引导学生根据木刻版画的特点，有创意地制作黑白木刻作品。3、情感态度与价值观：通过欣赏木版画作品，感悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。三、教学重点：木刻版画的艺术特点与表现语言。四、教学难点：黑白木刻版画的制作方法。五、教学准备：1、教师准备：木版、刻刀、颜料（油墨）、滚筒、印纸、版画图片、多媒体课件。2、学生准备：木版、刻刀、颜料（油墨）、滚筒、印纸。六、教学过程：（一）猜谜导入、激发兴趣（引导阶段）1、猜一猜：中国传统风俗习惯新年贴在门上，手持器物的图画是什么？（年画“门神”）2、师问：这种批量生产的古代年画是如何制作的？是一幅一幅画上去的吗？生答：是印刷出来的。师归纳：这是中国传统的木刻版画，是通过画稿、刻板、印制完成的图画。版画是间接性艺术，通过“版”做媒介再转印于纸上，这不同于直接性表现的其他绘画。版画有固定的印版，可以重复印制而产生多幅原作，因此版画又称为复数性的艺术。（二）讨论分析、掌握方法（认知阶段）1、比一比：明暗素描头像和正面的自画像，观察木刻刀的用法；（刀在木板上留下的痕迹与笔在纸上的痕迹有着不同的艺术感觉，果断直率的刀法很有感染力。）2、试一试：在废旧小木板上试一试三角刀和圆刀，刻出的线条有何不同？（三角刀主要用于刻细线，圆刀主要用于刻柔和的线和大块的面。）3、木刻版画是“以刀代笔”的艺术 。（三）欣赏评述、感受设计1、说一说我在海上一辈子和晚归，你觉得这两幅版画的风格有何区别？生答：利用不同的刀法语言，可以表现出细腻、粗犷、质朴等不同的艺术感受。2、看一看：“实景图例”和“黑白稿”，分小组讨论，构思版画底稿时要注意些什么？归纳：（1）设计时要夸张主体，省略不必要的细节与层次。（2）制版时在形色上追求简洁性、单纯性、平面性、抽象性。3、黑白木刻可以表现什么样的内容呢？（可以从自然界生活想像中摄取题材，画面不宜太复杂，主题明确。）（四）亲身实践、创意无限（实践阶段）黑白木刻的设计与制作（知识的渗透）：起稿刻制上墨磨印完成1、起稿：A、把你想要表现的内容画成简要的线条稿或黑白稿。B、可以在用墨涂黑的棉布上直接用铅笔转画画稿，也可以画在复写纸上再拷贝在版上。C、注意印刷出的画面与版面是方向相反的，要因画面内容而考虑版向的问题。2、刻制：A、由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清楚地显示刻画效果。B、刻画时先以三角刀刻出木版画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出亮面。C、注意安全，用刀时左手勿置于刀前。3、上墨：A、把用松节油调好的油墨，用笔刷在油滚上，滚一滚，使油墨均匀地黏于油滚上，以便在版上均匀滚墨。B、注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。4、磨印：A、把纸对准版面（为使纸与版固定位置，可使用夹子等）。B、用木蘑菇或瓶盖磨擦拓印。5、完成：A、磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可以局部补上油墨，继续磨压，直到满意为止。B、注意在局部滚油墨时要十分小心，不能移动纸张。（五）以校园一角为题，创作设计制作（操场、教室等）。（六）展示作品、师生互评（评价阶段）自评：引导学生对自己的作品做出合适的评价。鼓励学生向同学们展示自己的版画作品，介绍制作技巧和设计经验。互评：引导学生合理地评价他人的作品。评出最喜欢的版画作品，说说自己的感受。总评：教师充分肯定学生的创作热情和能力，对学生作品以及设计制作过程中出现的问题进行点评。（七）、拓展延伸：推选出本班的优秀作品进行木刻版画作品展。（八）、板书设计：课题：以刀代笔版画特点：不同的刀法细腻、粗犷、质朴练习：校园一角七、教学反思：1、在对