万以上数的改写和 比较教学设计.doc

万以上数的改写教学内容：青岛版小学数学四年级上册11-12页信息窗3第2课时教学目标：1.通过学习使学生能够熟练掌握并运用计数单位，熟练掌握数位顺序表，能快速读出整万、整亿的数。2.掌握把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法，并能正确改写这些数。3.培养学生观察、分析和小组合作的能力。教学重难点掌握改写用“万”或“亿”作单位的方法并能正确改写教具、学具投影、计数器教学过程一、复习导入1.让学生说出计数单位，说出每个数位之间的进率。2.学生读数：45003200 700248300 2005003000560000 6800800 23070063.说出4536070各数代表的意义。二探究新知1.出示投影中国、俄罗斯、美国三个国家2002年人口国土面积对比图，以及相关的数据。2.学生观察信息图，找出图中的信息，填写信息统计。国家 陆地面积（平方千米） 总人口数（人）中国 9600000 1300000000俄罗斯 17070000 145000000美国 9373000 2870000003.根据上面的信息，学生提出相关的问题：哪个国家的人口最多，哪个国家的人口最少？哪个国家的陆地面积最大，哪个国家的陆地面积最小？学生比较并写出这些数，教师展示学生书写的数4.教师讲述：为了读写的方便，我们可以把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。5.学生看计数器试写出9600000和1300000000这两个数。此环节可让学生同桌或小组之间共同合作解决，最后教师把学生的改写全部进行交流。6.小组汇报改写的方法。师生小结：把整万数改写成用万作单位的数只要去掉个级的4个0写上万改写成用亿做单位的数，只要把个级和万级的8个0去掉写上亿就可以了。三、巩固练习1.把下面各数改写成用“万”作单位的数450000 = 2800000 = 30600000 =230000 = 3280000 = 29000000 =2.把下面的数改写成用“亿”作单位的数8200000000 == 923000000000 =万以上数的大小比较教学内容：青岛版小学数学四年级上册第9页 ，红点1、绿点。教学目标：1. 结合具体情境，学会比较万以上数的大小。2. 会将整万或整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。3.培养观察比较的能力及分析、解决问题的能力。教学的重、难点：掌握万以上数大小比较的方法及多位数的改写。多个万以上数大小比较的方法。教具、学具投影仪教学过程：一、创设情景，提出问题1下面是中国、俄罗斯和美国三个国家的陆地面积和总人口统计情况。（1）哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？（2）哪个国家的人口最多？哪个国家的人口最少？（课件展示情景图）2分析题意（1）要想知道哪个国家的陆地面积最大和最小，就要先比较各个国家陆地面积的大小。（2）要想知道哪个国家的人口最多和最少，也是要比较各个国家人口数的多少。二、自主学习，小组探究1.万以内数的大小比较比一比在里填上“”“”或“=” 9392039 501626 57805870（设计理念：通过复习亿以内数的数位和万以内数的大小比较的方法，为下面学习新知识作铺垫。）2.万以上数的大小比较 (1)比较第一组数：960000和17070000让学生把这两个数拨在算盘上，然后提问：960000是几位数？最高位是什么位?有几个万？ 17070000是几位数？最高位是什么位?有几个万？ 接着再出一组数，让学生比较它们的大小，并说一说是怎样比较的。(2)比较第二组数：9600000和9373000 指名学生读出这两个数，然后提问：9600000是几位数？9373000是几位数？位数相同的两个数比较大小，该怎样比较呢？（启发学生想：在比较万以内的数的大小时，当两个数的位数相同，左起第一位上的数也相同时，要比较左起第二位个位上的数。现在这两个数该怎样进行比较？）再出一组数：43200和43000，让学生比较它们的大小，并说一说是怎样比较的。（3）解决问题因为9373000960000017070000，所以俄罗斯的陆地面积最大，美国的陆地面积最小。因为1300000000287000000145000000，所以中国的人口最多，俄罗斯的人口最少。三、汇报交流，评价质疑1.提问：从刚才两组数的比较中，可以看出，比较位数相同的两个数的大小是怎样比较的？2.总结比较万以上数的大小的方法。 (1)先同桌说说，再集体交流。 （2）比较万以上数的大小和比较万以内数的大小一样。比较位数相同的两个数的大小，应从左起第一位比起，左起第一位上的数大的那个数就大如果位数不同，那么位数多的那个数就大；如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大四、巩固应用，拓展提高1课本第12页的自主练习1。2创新题：把下面各数按从小到大的顺序排列。450723 45万 2416000 499993潜能开发用两个1，两个2，两个3组成六位数，使两个1之间有1个数字，两个2之间有2个数字，两个3之间有3个数字，请你写一写，看能写出几个？ 五、课堂总结通过这节课的学习你有什么收获？今后我们可以根据比较万以内的数来比较万以上数的大小。使用说明:1.这节课的教学我注重了以下两点的教学：（1）用类比的方法学习万以上数的大小比较这节课中我通过复习万以内数的大小比较来学习万以上数的大小比较。（2）在探索交流中巩固新