7AUnit5Integratedskills教案.doc

7A Unit 5 Integrated skills【教材分析】教学内容为牛津英语教材7Aunit 3Integrated skills.内容主要包括以下几点： 1.能够了解海外华人如何庆祝我们传统的节日. 2.学会观察海报,捕捉信息,再通过听录音完成表格. 3.通过听力和阅读补全所给文章.【教学目标】 1.能听说读写单词lion , midnight 并了解其含义。能听懂，会说单词packet traditional, excited . 2.能听懂会和 本单元中心话题有关的语段，利用所给提示，获取简单的信息。 3.能通过阅读短文或海报，了解海外中国传统节日的庆祝方式，提高对中外文化异同的鉴别能力，增强自己对民族文化的自豪感。4.用favourite 一词来表达偏好。【教学重点】 1.生词和日常交际用语的语音语调。 2.通过对话题的听说读写综合训练，培养学生综合运用语言的能力。【教学难点】 1.阅读一份在纽约欢度春节的海报，找出其中的要点，并写出贺卡。 2.听有关在纽约庆祝春节的广播节目。【课前准备】 1.教具准备：磁带、录音机、课件、游戏卡片。 2.板书准备：黑板预先写好课题Unit 3 Lets celebrate!Teaching stepsStep 1 Lead-in Free talk.A: What is your favourite festival?B: A: Why do you like it ?B: BecauseA: What do people usually do on that day?B: Step 2 Listening (speak up)Listen to the tape and answer the questions.Step 3 PresentationHow do we celebrate the Chinese New Year?How do people celebrate Chinese New Year in ChinatownStep4 While-listening T: Lets look at the poster of Chinese New Year Party carefully. What can they eat if people take part in the party and what can they see?When can they see fireworks and music and dance ? Fill in some blanks according to the poster above - Check the answers.Step 5 Post-listening Wendy is writing a postcard to Millie to tell her about the celebrations. Help her complete the postcard.Step 6 Read aloudStep 7 ConsolidationStep 8 HomeworkWrite a short article -My favourite festival.【教后反思】 英语教师应该充分挖掘教材，有机地利用多媒体资源，提高课堂教学效率，使我们变得更富有创造性。教授新课时，注意前后知识的联系和衔接，让学生由易到难；在词汇的教学过程中，注意词汇的层次性、复现率。将牛津教材的特点让学生更好的理会。每节新课前都要对前几课内容进行复习，也可引入一些简单的新课知识点，将新旧知识很好的融会贯通起来。教学中要层层铺垫，尽量做到每个部分的教学都能为其下一步教学做好准备，这样有利于学生对新知识的领会。课堂上的过渡语很重要。运用简洁的过渡语，可使整节课层次分明、结构清晰。快节奏、大容量、高密度的教学，可以让学生注意力更集中，使其始终处在一个英语信息接收和输出的氛围中。教师要善于创设和谐的教学环境。在教学过程中，始终以谈话式教学的方式，让学生觉得轻松快乐，让学生感受到他们才是课堂的主人。这节课是一堂综合运用课，让学生对所学知识进行灵活运用。在本节课中，我主要是设计以学生为主体的课堂活动，首先利用动物图片来提升他们的学习兴趣。再利用学生准备的图卡知识导入本课的主题，这样有利于集中学生的注意力，也有利于对以前所讲知识的一个回顾。作为综合技能课的训练，要让学生听，说，读，写能力都要得到训练，重点是在听，说和读方面。因此，在课堂一开始的时候，我就把听力材料进行分解，提前呈现一些重要的短语和句型，让学生们在听材料之前先做到心中有数，这样子听的效果比较好，学生比较容易获取关键信息。相较于之前，我是直接让学生挺，然后再讲的方式，这种课堂效果比较好。听力材料听完之后，我适当补充了一些练习，让学生完成后核对答案，然后让学生自己朗读课堂呈现的内容，尽可能多的给学生自主学习的机会。在听力完成之后，再呈现Speak Up 的内容，先分析，讲解，然后再让学生分组准备，模仿课本中的范例，自己编一段对话，然后再请部分学生上台来表演对话，让学生感觉自己完全是课堂的主题，而不是被动的接受知识。上完这节课，我也感觉到自己有很多考虑不周的地方。首先，有些生词障碍没有提前解决。虽然课前已经领读过单词，但是学生掌握的不是很好。而对于一些单词的讲解没有到位，以至于学生在听的时候可能出现了一些误解听力材料的地方。其次，这节课过分