语文人教版八年级下册《水调歌头》.docx

水调歌头教案一、教学目标1、知识与能力目标:能通过重点字词的理解，感悟并背诵本首词；2、过程与方法目标:培养学生朗读能力和合作学习能力； 3、情感态度价值观目标:培养学生积极、健康、乐观的人生态度。 二、教学重难点:理解词意，把握作者的思想感情，背诵全文。 三、课时安排：一课时 四、教学媒体：多媒体课件；五、教学过程：导入：走进古诗世界，我们惊讶地发现，这里处处有月亮的影子。有人说,中国人随便拿起一本古人的诗集,抖一抖,叮叮当当就会掉下好多“月”字来,开个月饼店不成问题。（幻灯片）月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？（生答）如：举头望明月，低头思故乡；举杯邀明月，对影成三人；海上生明月，天涯共此时；露从今夜白，月是故乡明。大家有没有想过，为什么月亮有如此的魅力，深深地吸引着诗人？诗人又在写月亮时寄托了哪些情感，让这个平凡的星球变得如此富有诗意？在中国众多文人中，苏轼是比较喜欢写月亮的，而且也写了许多和月亮有关的名篇。今天，我们就走进苏轼笔下的月亮之一，学习他的水调歌头。（幻灯片）出示课题。1、师简介苏轼生平苏轼：字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，是“唐宋八大家”之一。在词方面：豪放派代表。苏轼在诗、文、词、书、画等方面，均取得了在才俊辈出的宋代登峰造极的成就。是中国历史上少有的文学和艺术天才。2、了解文体：小序：词前的小序，主要是介绍作者写这首词的经过和目的，也就是当时的背景。 词牌名：本文是苏轼的一首词，水调歌头是这首词的词牌名。这首词没有题目，一首词可以没有题目，但必须要有词牌名。（幻灯片）词来源于民间，原是配乐的歌词。后乐谱失传，学者依椐前人的词制成图谱，词人按图谱填词。词又名诗余、乐府、长短句，是诗歌的一种，也是格律诗每首词都有一个表示音乐的曲调名（或称词牌）。定词调主要是定音乐。词的段落叫做阕，也叫做片。是音乐唱完一遍之后的意思。大家看这首词有几部分组成？（三部分：小序、上阙、下阙）3、师请生讲关于苏轼的故事；4、听读正音 活动一：欣赏邓丽君的歌曲但愿人长久（缅怀经典）；听配乐朗读水调歌头；生一读：学生集体朗读课文；（要求：字正腔圆）；师根据生朗读情况纠正字音。5、整体感知活动二:小组合作学习结合课下注释及工具书，疏通文意检查小组合作学习成果，词的上、下两片主要写的是什么？两者之间有什么联系？上片：望月（写景）借景抒情；下片：怀人（抒情）情景交融； 生二读：学生在理解了课文的基础上自由朗读课文（要求：有板有眼）6、欣赏品味活动三：你喜欢词中哪些句子？说说你喜欢的理由。（内容、修辞、感情） 示例：我喜欢“起舞弄清影，何似在人间”，因为这句话写出了作者在月下起舞的姿态和心情，用对比的手法表现了他对人间生活的赞美和向往。生三读：学生在把握情感的基础上朗读自己喜欢的句子（要求：有情有味）这首词的主题是什么？ 这首词表达了诗人旷达的胸襟和对亲人的怀念之情。7、课堂小结 这节课我们学习了北宋大文学家苏轼的水调歌头，对词有了更深一步的了解，对苏轼这位大文学家也有更深的认识，更重要的是我们在欣赏这首词美感的同时体会到了那种积极乐观的人生态度。我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意的事情，那我们怎么去迎接生活的挑战呢？我想把这句话送给大家：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。正视失败，迎接挑战，我们的人生，定会成