高二上学期班主任工作总结高中（三）.docx

高二上学期班主任工作总结高中篇一：一、凝心聚力定目标，和谐班风形成一个良好班集体就要良好班风，有共同的奋斗目标，它是我们的理想和前进的方向和动力。如果我们没有共同理想，就不可能有一个令我们为之骄傲的班集体，这就需要我们齐心协力，心往一块想，劲往一块使，每个同学都争为集体做贡献。高中学生往往自我意识很强，我通过学校组织的五一，五四，元旦艺晚会，运动会，召开主题班会“展示自我，梦想起飞”“团结就是力量”等活动强化集体意识，使学生们从心里逐渐爱上集体。在学习，纪律，生活方面加以细化管理，明确规范学生行为，培养良好行为习惯。同时，我校是一所农村普通校，学生成绩中等偏下，留守学生多。升入高中，学习生活丰富多彩，也异常紧张艰苦，有些学生因学习压力过大产生一些心理障碍，有的厌学想着退学，未来对他们来说很茫然。作为班主任应首先带领学生坚定信心明确学习目标，只要高中阶段大家努力拼搏，就一定可以实现自己奋斗目标考上理想大学，但有些学生觉得离他们太遥远了，于是我将每学期期中期末考试定作学习小目标，时间短，目标明确，学生学习的积极性被调动起来，期中和期末考试前后，进一步强化学习方法和目标意识教育，每人写复习计划和考后反思，让其进步总结好的经验，失败找明原因及时纠正。经过一学期的努力，我班同学学风浓厚，团结互助，积极向上，遵规守纪，集体荣誉感强。二、培养学生能力，和谐管理班级教育的理想境界，不是管，不是导，而是唤起学生的主体意识，即学生能自己认识自己，自己教育自己，自觉不断前进。当今学生大多数是独生子女，家里从小娇生惯养，自私自利，自我为中心，毫无责任感而言，针对上述情况，我大胆民主管理，通过一个月的表现，班委由学生自荐，上台参加竞选演讲，全班学生投票产生，这样选出的班委乐于为班级服务，有一定的组织能力，同学们信服认可。为了进一步培养学生的管理主体意识，营造和谐班级氛围，我班的新班规大家定体现了民主的管理原则，让学生感到自己就是班集体的主人。班规的内容主要是“应该怎样”而“不应该怎样”，涵盖学生生活的各个方面，不宜过多过严，否则不好操作，最终导致管理的不落实。班规的制定，可先由学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，最后拟出草案，再在班上讨论、修订，最后定下来。大家定班规，比起服从班主任制定的班规，更容易接受和认同。同时，我结合每位学生性格，兴趣爱好，适时创造更多的民主管理机会，以及每人轮流实行值日班长制，各科学习之星等，至此全班*人每人身上都有职位，就都有一份责任。作为班级的一员，每个人都认真做好份内事，班级就自然形成事事有人管，事事有人做的良好局面，同时学生的自我管理能力大幅提高，班级凝聚力也大幅增强。三、尊重热爱学生，和谐师生关系瑞士著名教育家斐斯泰齐认为，教师应该像母亲对待孩子那样，从积极爱护的态度去了解和教育学生。没有和谐的师生关系，要想建立和谐的班集体是不可能的。成功的教育往往来自于一种真诚、理解、信任、平等、和谐的师生关系。为此，在刚开学我充分利用休息时间，进入班级教室，主动接近学生，真诚关心学生，与他们谈心交流，掌握学生们的性格、特征、特长，拉近了我们之间的距离，也为排座位，班级管理等各方面顺利进行都打下良好的基础。苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。”因此我用大爱之心去理解，尊重宽容我的每一位学生。面对学生个性迥异，思想复杂，我因材施教，因势利导。比如，面对性格怪异，个性较强的肖某某，运用智慧之爱巧妙的将其收服为我重用;面对生长于单亲家庭孤独自卑的吴某某，运用关爱使他变得乐观，自信，自强;这些虽然看似很平常的小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种教师的成就感与幸福感。尊重热爱学生，还包括公平地对待我们身边的每一位学生。做班主任的这么多年下来，我一直坚持着公平地去对待每一位学生，无论是座位的安排，还是班级一些荣誉的分配;无论是量化的考核，还是找学生谈话时我所给予他们的鼓励或者鞭策，都是发自内心的公平地去对待他们的。该表扬的表扬，让学生感受到老师的重视和关注。批评学生注意方式方法，不是一味地指责，讽刺、挖苦，以免挫伤学生的自尊心。特别对待学习后进生，我更是坚持不歧视、不放弃的原则，以更多的理解和尊重来鼓励感化他们。四、架起家校桥梁，和谐育人环境正确处理好与学生家长的关系也是构建和谐班集体的一个重要方面。现在很多家长忽视学生心理教育和独立自强精神教育，家校教育沟通不够。因此班主任必须高度重视家庭教育，密切与学生家庭的联系，充分发挥学生家庭的教育作用。在实际工作中，我通过召开家长会，利用开学时间，与家长面对面沟通，了解根据学生家庭不同的情况，做好家长和学生的工作，实践证明：通过架设家校沟通的桥梁，我成为学生家长的朋友，家校携手统一教育思想，才能优化育人环境，教育才会驶入良性运行的快车道。优秀班级是我们共同的愿望，也是我们不懈地追求。使我们的每一位学生都在和谐的教育氛围中愉快的学习，生活，健康成长，是我作为班主任的最大快乐!篇二：学生现状：优势：文科尖子生相对集中，整体学风较好，学生大多性格本分，容易管理。六位课任老师认真负责、能力突出!劣势：尖子生中有些感觉到学习的力不从心，三大科总分及年级排名让人不安，学生在学习方法和学习的计划性上存在迷惑，少数同学在和老师的主动交流方面存在性格和习惯的障碍，对号率上存在不足。重点学生分析：由于年级把我班定位于文科好班，所以一本指标是学校衡量我们的唯一标准。从这个意义上这次月考前*名的同学都有在未来二年冲击一本的希望，我们必须把网撒大点才有可能完成这个任务。虽然才二个多月的接触对这些学生不太熟悉和了解，但个人感觉最有希望冲击一本的就是肖雨飞、李凌云、汪俊丽、童钰璞、关雅琪、张康迪、赵俊超、李进、昝林和黄黎明等同学，才第一次月考还无法完全反映这几位同学的发展潜力，但希望老师们对照成绩表特别注意下这些同学相对薄弱的学科，力争用高二这一年弥补下这几位同学相对的弱科。二本方面至少我们要关注到班级前*名的同学，从信心上在二本这个未来的指标上我对咱们班充满着希望，这里面有几个有潜力的同学老师们略加留意，也许他们会给我们带来意外的惊喜如马阳光、赵颖、郑亚鑫、雷杰、解萌哲、鲁泽、刘悦和马心怡等。特长生方面我班四个体育生：杨易坤、周豪豪、苏方舟、陈学理。都是很好的小伙，学习态度也较踏实，可以讲只要专业过，他们对文化课的学习一定充满着斗志。三个美术生：李随缘、万玮莹、张宇恒，一个艺术生许雅慧，其中李随缘和许雅慧专业和文化方面都是可能过一本的。虽然学校对此认可不高，但从学生的未来发展和老师的职业素养来讲希望老师们多多关注。此外我班班长陈鑫露和劳动委员薛晶莹对班级管理贡献颇大，二个小姑娘很负责但学习不太用心，希望格外关爱下她们。还有一个是王啸巍，热爱篮球，家教和品行较好，在学生中有很好的人缘但学习态度和基础差，如果我们能帮助他在学习成绩上有所提高，学生和家长对我们老师和一班的认可度会更高。隐忧：我班所谓的文科好班不像理科奥赛班那样名幅其实，个别分班排名靠前的同学成绩不真实且存在学习能力上的局限，导致这次月考前5名有一人在16班，前*名中有二人在兄弟班，更可怕的是三大科前*名中我们只有七人，前*名中我们只有*人，更更揪心的是数学130以上我班才4人，而15班就有3人，其他兄弟班还有数人，英语最高分竟然第一第二均不在我班，这反映了兄弟班强大的三大科实力和发展潜力。请年级领导和老师们做好二年后兄弟班级完成一本、超额二本的心理准备，更请领导和老师们做好一班付出很多却劳而无功的可能，这不是我班老师和我个人之过，也不是我班学生努力程度不够之过，而是分班标准之过，分班指标之过!后续针对性的措施：一是我作为班主任多到班，多和学生交流，及时了解学生们的状态，尽最大努力管理好班级，为老师们作好后勤服务工作。二是各位老师尽量抽出时间多和学生们谈心，多分析下重点学生的学习状态和问题，有针对性的提出些个人建议，以你们的耐心和信心感染学生，鼓励学生，让他们尽最大努力完成备考。三是作为我班的几个苗子，希望老师们在考试中能对他们的试卷做到面批面改，或者重点评阅，每一次都尽量作出批示，指出问题，明确思路和答题的规范性，让他们考一次就有点启示和进步。四是在二三本方面希望老师们能多注意些学生，尽管学校一直把重点线作为评价班级的重要依据，但只要在二三本上作出点成绩，多提高下各科班级平均分，就会有另外一种成就感和荣誉感。老师这个职业嘛，人在做，天在看，很多时候是谋事在