04《桥》教学实录.doc

湖北教育出版社小学科学四年级下册桥教学实录教材分析：桥是鄂教版五年级上册公路单元的第三课，教材内容包括三个部分:1、认识不同形状的桥；2、通过实验研究发现桥的形状不同，承重力的大小也不同；3、学会根据需要自己设计桥。教学目标：1.通过了解不同的桥，能自定标准将桥进行分类。 2.观察不同的桥有什么不同，提出问题，能与他人协作做研究“不同形状的桥承受力的大小差异”的实验，知道不同形状的桥承受力不同。 3.知道在科学探究中要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等各种方法。教学重点：桥面的形状与承受力的关系教学难点：探究不同桥面承受力的大小差异的实验。教学准备：课件、卡纸、木块、棋子教学过程：一、质疑思考：师：同学们，你们知道在我国山区孩子上学、村民外出是怎样过河的吗？想不想看看？比一比，哪些同学看得最认真。 （图片展示） 师边展示边简要讲解师：（图一）这是孩子上学时靠一根绳索过河；（图二)这是村民外出买生活用品时用钢丝过河的情景师：这种过河的方法危险吗？方不方便？生：危险、不方便。师：同学们有什么办法，帮他们解决过河难的问题？生：建桥。师：今天我们就一起帮他们建一座桥。（放第二张课题图片，并板书课题：桥）师：要建桥我们先要知道桥是什么样的。谁能给大家介绍一下？生：有桥洞、平面。生：有支撑桥的柱子、桥面、栏杆（根据学生回答及时鼓励学生：你描述的很详细）师：看来大家对桥有所了解，下面我们再来观察几幅桥的图片（木板桥、独拱桥、联拱桥、拉索桥），在观察时思考这样几个问题： 1、桥都建有哪些部分？ 2、各部分是什么样的？有哪些不同？（展示四种桥的图片。比一比，看那些同学观察的最仔细）师：观看了桥的图片，谁来说一说桥建有哪些部分？生：有桥面、支撑桥面的柱子师：柱子我们叫做桥墩；桥面和桥墩又是什么样的，有哪些不同？生：有的桥面是平的，有的桥面是拱形的生：桥的大小也不一样，桥孔的多少不一样生：桥墩的距离也不同生：有的桥是木头做的，有的桥是石头做的，有的桥是水泥做的（板书：材料不同；桥墩个数、距离不同、桥面的形状不同）师：同学们真是了不起，发现了桥的这么多特点，关于桥，我们还需要弄清哪些问题呢？生：桥要建哪些部分？（观察不认真，师可从大胆提问给予鼓励）生：为什么拱桥有桥洞洞，拉索桥没有桥洞洞？生：为什么拉索桥的桥面有拉索？为什么拱桥（桥面）要做成拱形的？生：建桥材料为什么不一样？（观察细致，师可引导学生正面评价）生：桥面的形状为什么不一样？（观察细致，师可引导学生正面评价）生：桥墩个数（距离）为什么不同？（观察细致，师可引导学生正面评价）（师根据学生汇报及时板书）师：现在比一比哪些同学最爱动脑筋，能解决这些问题。（只要能解决其中一个问题的就可以举手。我们看哪些同学最聪明。）生：木头的不能过车，混凝土的能通各种车辆生：水泥、混凝土的比木头的桥结实、牢固生：桥墩的距离、个数跟桥的大小有关生：也跟牢固有关；距离远的没有近的牢固、桥墩多的也牢固些。师：同学们说的都不错！你们所说的结实、牢固其实是指桥的承受力。(板书：承受力)二、探究研讨1、合作探究师：不同的桥为什么桥面的形状不一样？大家想不想亲自动手研究一下生：想师：怎样做实验来研究？（小组交流）生：先用一个物体当桥墩，设计一个桥面生：还有充当重物的物体生:设计不同的桥面师：同学们说的这些我听明白了，今天老师也给大家准备了一些建桥的材料，（出示桥墩）为了使每次实验桥墩的距离保持一致，老师把两个桥墩固定在木条上。每个同学就用你手中的白纸设计出不同的桥面。师：棋子要放在桥面的中间。怎样计算它的承受力呢？边演示边讲解：这是老师设计的桥面，我在桥面上放一颗棋子，如果放第二颗桥就塌了那么就只能算几颗？生：一个师：为什么？生：因为第二个它就塌，承受不了。师：说的很对。在实验时还要提点要求。1、 设计不同形状的桥面2、 把棋子放在桥面的中间3、 记录不同桥面承受棋子的个数（学生实验，教师注意巡视，）实验做完的小组填写小黑板上的记录表2、展示研讨师：仔细观察这些数据，你有什么发现？生：桥的形状不同，承受力的大小也不同生：平面桥的承受力小一些，形桥的承受力要大一些师：桥面的形状与承受力有没有关系？生：有三、反馈测评师：谁来解释一下，桥面为什么要设计不同的形状呢？生：改变它的承受力师：通过前面的探究，你想给山区的孩子设计一座怎样的桥？（小组讨论）生：我设计拱形的桥生：我用钢筋、水泥来建形的桥生：我还准备考虑桥墩的距离和个数师：桥对人类很重要，它方便我们的通行，人类也建了各种各样的桥，但是在建桥的过程，若出现了问题，就会造成重大的灾难，前不久，河南连霍高速大桥发生了坍塌，造成了车辆翻滚，人员伤亡的重大交通事故，对此，你有什么想法？（展示图片）生：桥面不够结实生：在建桥中偷工减料生：桥面设计不合理师：同学们都有自己的想法