中班亲子阅读指导展示活动方案.doc

中班亲子阅读指导展示活动方案 太仓市实验幼教中心娄东幼儿园 悦动工作室 执笔：周燕活动目标家长观摩老师组织的集体阅读活动，了解和学习亲子阅读的方法。介绍推荐益智类幼儿读物的名称及类型，拓宽家长选择图书种类的思路。 活动准备教学资料讲座资料：讲座PPT、签到表一份、亲子阅读指导活动意见反馈表十份人员分工：主持人（沈丽娥）、执教老师（周燕）、学具、资料准备（沈徐君）、摄影、摄像（钱志琴）幼儿接送（屈蕴芳）活动对象高等教育、父母陪读幼儿活动流程主持人介绍：（沈老师）各位家长，大家下午好！首先十分感谢你们在百忙之中来参加我们的亲子开放活动，这是我们正在进行的苏州市级课题“不同家庭背景下26岁幼儿亲子阅读指导的实践与研究”中的一项内容。今天我们先来分享一次老师组织的亲子阅读活动，然后我们就“亲子阅读环境创设之如何给孩子选择书？”作一些交流和探讨，不断提高我们亲子阅读的质量。 展示亲子阅读活动（周燕）介绍展示活动内容（周燕）结合PPT学习和交流亲子阅读环境创设（屈蕴芳）发放亲子阅读反馈表（陆老师）具体内容第一部分：展示亲子阅读活动中班数学活动：我想变成彩色鱼目标：尝试根据彩色鱼的斑纹进行7以内的按数取物活动，提高分辨、判断、点数等能力。在看看、说说、做做中感知7以内的数，体验跟小鱼一起数数的快乐。准备：教具：电子白板课件、水族馆音乐学具：人手一本图书、操作卡、各色彩纸等过程：一、 谈话导入：小朋友，知道什么是彩色吗？你喜欢彩色吗？为什么？（彩色就是有很多很多的颜色，帮助孩子扩充五颜六色、五彩斑斓等等)看，这是一条彩色鱼吗？猜猜它有什么梦想？二、观察封面：感受彩色鱼的班纹过渡语：这条小鱼看上去灰灰的，很不起眼呢！他说：“我想变成彩色鱼！”（出示绘本封面）感受彩色鱼的颜色：“这条彩色鱼看起来怎么样？”“它有些什么颜色？”（红、绿、蓝色等）（这条彩色鱼的鱼头、鱼身和鱼尾上都有漂亮的颜色，真美啊！）观察洞洞鱼眼：仔细看看，有没有发现什么特别的地方？（这条彩色鱼有一个洞洞鱼眼，真有趣啊！）找找圆点并手口一致的点数（先集体再个别）这是个什么样子的洞洞鱼眼呢？（圆圆的）彩色鱼身上还有圆圆的东西吗？在哪里？（上面、下面等地方）小鱼说：“让我们来好好数一数！”（拿出小手我们一起来数一数有几个圆点！）这么多小圆点是彩色鱼的斑纹，你还看到过和它不一样的斑纹吗？还有什么样的斑纹？（谁来画一画！）三、逐页阅读：感知彩色鱼的数量，感受彩色鱼班纹的多变过渡语：小鱼说：“我想变成彩色鱼，跟我一起，在这本书里从头游到底！”播放故事画面画面一：4条彩虹鱼看！小鱼遇到了几条鱼？（一起数一数）这些鱼身上有斑纹吗，是怎么样的？(长长的、一条条的)这些是彩虹鱼，4条彩虹鱼加上我，等于几呢？（数一数对不对？）画面二：5条花点儿鱼小灰鱼又遇到了几条什么样子的鱼？（一起数一数）它们身上有什么样的斑纹？颜色一样吗？都有些什么颜色？（一个个小圆点，有各种颜色）这些是跳跳鱼，5条跳跳鱼加上我，等于几呢？（数一数对不对？）幼儿自主阅读故事（家长指导）教师完整讲述一遍。（水族馆音乐背景）四、游戏“我想变成彩色鱼”过渡语：故事中的小鱼想变成彩色鱼，你们想变吗？小鱼说：“我这儿有几张魔法卡片，要根据卡片上的提示才能变身成功，你们想挑战一下吗？”观察魔法卡提问：这张卡片上的提示在哪里？是什么意思呢？（幼儿讨论后回答）教师说明：这个提示告诉我们在小鱼身上贴5个小圆和4个大圆。幼儿游戏（教师和家长针对情况进行适当指导）教师交代玩法：每个人去找一张你喜欢的魔法卡片，然后根据提示变成彩色鱼。集体交流：你们变身成功了吗？谁来说说你变成了什么样的彩色鱼？幼儿自己验证“变身情况”：把卡片背面的纸撕下来，如果和变得彩色鱼和背面的鱼一模一样，那么你就成功了！五、延伸：表演游戏“水族馆”（家长和孩子一起表演）第二部分:介绍展示活动内容推荐理由首先来说说为什么要挑选这本书开展阅读活动？绘本解析：这是一本构思巧妙新颖的数数书，蔚蓝色的海底世界，一些来自幻想王国奇妙绚丽的鱼小鱼说“一起游吧”,跟随它往前游，途中碰见一条绿色的鱼、两条跳跳鱼、三条笑眯眯的鱼一直到10条鱼，游览色彩绚丽得让人晕眩的海底鱼世界。这是露易丝艾勒特为我们描绘的鱼儿世界,我们的孩子来跟这些色彩绚丽的小鱼一起数数，一定非常快乐！书中的主角是一只灰了吧唧的小鱼，他很羡慕其它的漂亮鱼。总是幻想着自己也有大大的尾巴、多彩的鱼鳞做衣裳，在江河跳跃，去大海追逐浪花作者用心的使每条小鱼的鱼眼都是镂空的小洞洞，吸引着孩子的小手去摸，摸的同时顺便的数一数有几条小鱼，形象的让孩子感知数字的累加。另外，鱼眼睛的小洞洞里的颜色各不相同，使小鱼的眼睛多姿多彩。根据孩子的年龄特点露易丝艾勒特编绘的这本我想变成彩色鱼还在视觉上给人惊喜的感觉，用手工剪贴的形式表达自己的内心世界，用剪贴的方法制造小鱼，所以图书的整体色彩视觉冲击力很强。每翻开一页，都有色彩斑斓的小鱼呈现在眼前，使我们向往着大海深处，具有强烈的情感色彩。阅读解析：这本书非常适合作为亲子阅读读本，可以开展系列亲子阅读活动，比如：欣赏彩色鱼：以家长讲述为主，和孩子一起阅读故事书，初步了解书中的故事内容和情节，感受绘本画面中颜色的丰富。玩“数数游戏”：家长和孩子一起玩数数游戏，特别是6以上的数目，家长和孩子一起数一数，帮助孩子学会有序数数的方法。手工活动“彩色鱼”：提供做彩色鱼的材料，在家长的帮助下，孩子通过画画、剪剪、贴贴，制作出一条条美丽的彩色鱼，进一步感受彩色鱼的色彩波澜。其他亲子小游戏：情景表演等。展示解析：今天向大家展示的是益智类的阅读活动，我们觉得在亲子阅读的过程中，相对来说，大家比较多的是关注孩子的语言发展能力，比如：理解故事内容、讲述画面等等，而对于孩子的判断、分辨、推理等逻辑思维能力在亲子阅读中关注的比较少，因此，我们根据中班孩子已有的数学经验，设计和开展了这样一个活动，其目的是：尝试根据彩色鱼的斑纹进行7以内的按数取物活动，提高分辨、判断、点数等能力；在看看、说说、做做中感知7以内的数，体验跟小鱼一起数数的快乐。方法介绍接下来说说本次活动的过程和方法活动一开始以观察法为主：我以谈话导入，帮助孩子理解什么是彩色，了解彩色就是有很多很多的颜色，扩充五颜六色、五彩斑斓等等，然后就用局部观察的方法和孩子一起看绘本的封面上的一些细节，包括：洞洞鱼眼、彩色鱼的圆点斑纹数量等，在观察的基础上，利用电子白板的优势，和孩子进行了一些互动，充分调动了孩子参与活动的兴趣。其次是部分阅读与整体阅读相结合的方法：这个方法相信很多家长也尝试过。分段阅读就是通常讲的边看书边提问的方法，整体讲述就是完整的将一本书讲述一遍。在刚才的活动中，我先和孩子分段看故事中几个重点画面，中班上学期的大部分孩子，已经基本理解了6以内的基数意义，而且这段时间在我们平时的教学活动中开始认识数字7和理解7代表的量，因此基于这两点孩子的核心数经验，在这次部分阅读环节，我挑选了三个画面，通过提问、数数让孩子学习和巩固7以内的数量。在整体阅读部分，重点是创设一个氛围，选择了“水族馆”的音乐，让孩子完整的了解故事内容。（这里值得一说的是益智方面的阅读活动，不同于纯阅读活动，我们更加关注的是孩子在阅读过程中思维的发展，家长和孩子一起完整阅读益智类绘本时，可以设当做一些提问，比如：为什么会这样？你是怎么知道的？这个方法很好我们再来试试，拓展孩子的思维）最后是动手操作法：主要是通过设计一些与故事相关的材料，让孩子做做、玩玩，从而巩固在故事中学到的一些知识，比如：在今天的活动中，我们设计了魔法卡片，带有一定的神秘性，让孩子在变身的情景游戏中学习按特征按数取物数物，实践下来，这个方法非常受孩子欢迎。当然，刚才的阅读活动中，还运用了很多方法，我就不一一罗列了，家长可以回去慢慢思考，在以后的亲子阅读时使用。第三部分：学习交流亲子阅读环境创设（结合PPT）如何给孩子选择图书？现在我们家长都比较重视给孩子买书，陪孩子读书。那么面对市场上层出不穷的幼儿读物，作为家长应选择什么样的书给孩子呢？我们说学龄前儿童的阅读只是阅读的准备阶段，这个时期主要培养孩子对书的兴趣，它必须是以兴趣为核心的，适合孩子的图书能够唤起孩子对阅读的兴趣，进而让他们喜欢上阅读，而内容枯燥的图书会让孩子对阅读产生抵触，甚至厌恶。下面我们就来谈谈如何给孩子选择图书。一、择选正规出版社出版的幼儿读物面对令人眼花缭乱的幼儿读物，如何挑选？有的家长可能为了便宜或方便等原因，给孩子买地摊书、盗版书，这样会得不偿失。地摊书、盗版书除了印刷质量差、有的内容也不健康。给孩子选择的图书，在设计、印刷、纸张、装订以及油墨的使用等方面一定要精美。如果家长不好鉴别，建议选择口碑较好的出版社出版的图书，这样更能保证图书质量。那么哪些出版社值得信赖，我们在这里不便、也无法一一罗列。家长们自己在这方面应该有常识、有判断。最保险的一个办法就是进正规的书店去购买，或者上信誉好的网站购买。二、图书的形式与内容要适合孩子图书的形式要图文并茂，形象生动。这是由孩子的年龄特点所决定的，因为他们不能读大段的文字。所以，一定要选择图文并茂的图书，通过观察图画来理解故事内容。同时，图书中的文字语言要简练，读来朗朗上口，方便父母读给孩子听。同时，字体要大，大号的字体有助于保护孩子视力。给孩子选择的图书内容不宜过长，最好篇幅短小精悍，这有利于孩子完整地阅读和理解故事。 内容健康，积极向上。因为学前期的孩子分辨是非能力比较弱，又很喜欢模仿。因此，家长在选取图书时，要注意图书的内容应以介绍正面形象为主，这可以给孩子树立良好的榜样。如果家长给孩子选择的图书内容和画面是恐怖的，会导致孩子内心有怕，对幼儿的心理健康没有益处。我们可以给孩子选择故事情节有趣，跌宕起伏的图书。因为生动的故事情节不仅可以让孩子充分发挥想象力和创造力，还可以使孩子对阅读产生兴趣。同时，故事的结局最好幽默有趣或出人意料，或者留下可续编的基础，便于亲子间的延伸对话与交流。另外，孩子的思维特点具有直观形象性，已有的知识经验有限，因此图书的内容要贴近孩子的生活。这样便于孩子建立生活内容与图书内容的连接，在连接的基础上形成可“消化”的意义。三、不要过分关注年龄和阅读书目的对应性孩子在四五岁前的阅读，一般都是读图画书。六岁以后，基于孩子以前的阅读基础不一样，可以开始形成他们自己的兴趣。一本书适不适合孩子看，最主要的是看他愿不愿意看，只要孩子愿意，就可以。不要人为拔高，也不要人为阻碍。当然这并不反对家长可以有意地推动孩子提高阅读口味。四、“希望孩子看的”和“孩子自己想看的”两方面要结合起来孩子太小的时候，如小班年龄段的孩子家长可以帮着选，随着年龄的增长，家长就要给孩子一定的主动选择权，不要“书书代劳”。可经常带孩子去书店或者书图馆，让他们熟悉那里的环境，逐渐习惯自己去选择图书。对于一些书买回来后，孩子不喜欢看，可以尝试适当诱惑的方法，如果孩子实在不愿意也不要强求。尤其当这本书是孩子自己选的，家长切不可因为孩子不乐意看就责怪说：这是你自己选的，怎么买回来又不看了。这样说会伤害孩子的自尊心和阅读兴趣，这方面浪费一点钱也是合算的，重要的是激发孩子阅读的兴趣，让他们找到喜欢的图书。幼儿读物推荐：给幼儿选书时可以选择以下几类：第一选经典绘本。凡是好书才能流传下来，凡流传多年的才能称为“经典”。所以，买书选经典一般错不了。比如一些经典图画书猜猜我有多爱你、逃家小兔、鳄鱼怕怕牙医怕怕、活了100万次的猫、不一样的卡梅拉、爱心树、失落的一角、可爱的鼠小弟等。第二选流传多年的国内外经典童话故事。这也是不错的选择，最好给孩子读一读，如三只小猪、卖火柴的小女孩、小蝌蚪找妈妈、猴子捞月亮、龟兔赛跑、丑小鸭等。第三选幼儿杂志。如小、托班可以选择婴儿画报等杂志类读物。中、大班有东方娃娃、东方宝宝、幼儿画报等。第四选科普类读物。如小聪仔科普系列、牙齿大街的新鲜事、胡椒生长在哪里、来到了跳跳国、肚子里有个火车站、神奇校车系列等。第五选益智类图书。如东方娃娃益智游戏大王、试一试、想一想、100层的房子、玩具玩具捉迷藏、让谁先吃好呢、谁藏起来了大象的算术金老爷买钟一颗纽扣等等。第五部分：发放亲子阅读反馈表亲子阅读指导活动反馈表与调查表班级幼儿家长本次亲子阅读内容中班数学活动我想变成彩色鱼阅读指导活动意见反馈这是本什么类型的图书？你知道的图书还有哪些类型？针对这本图书，你会采用哪些阅读指导方法？近 期阅 读情 况不同家庭背景下26岁幼儿亲子阅读指导现状阶段性调查一、阅读环境方面为孩子创设了亲子阅读区吗？（ ）A.有 B.无您家为孩子创设的是怎样的阅读环境？（ ）A.小书房 B.阅读区 C.其他 是否定期为孩子添置和更换书籍？（ ）A.有 B.无这个月添置了几本图书？（ ）A.1本 B.23本 C.46本 D.6本以上 二、亲子阅读方面这个月你和孩子看了几本书？（ ）A.1本 B.23本 C.46本 D.6本以上 具体哪些书 所看的分别是什么书？（ ）A.绘本 B.益智类 C.科普类 D.动漫类 E.其它 你的孩子喜欢看什么样的书？（ ）A.绘本