中学关于控辍保学情况调研报告[范本]

中学关于控辍保学情况调研报告 初中2016-2016学年学生流失情况： 年级 流生数 七年级 1 八年级 3 九年级 6 流生情况分析： 一、学习吃力或厌学 1、是学生进入初中后，课程门类增多，难度增大，加上有的教师对学生的学习缺乏有效的指导，一些学生感到不适应，而放弃继续学习的机会。以升学率为标准的应试化教育让学校和教师千方百计地提高升学率,使学生承受着难以言状的心理压力，部分孩子不堪重负,学习的积极性受挫，自然也就失去了学习信心，把上学视为“受罪”，于是一些学生干脆辍学。 2、在农村中小学中，因学业成绩差受到老师的不公正对待而辍学的情况也不少。初中学生进入初二后，学习成绩两极分化逐渐明显，一些教师缺少爱心和耐心，在教学上只注重中、上等学生，对学习差的学生另眼相待，这些学生感到心灵受到了伤害，于是以辍学的方式来寻求解脱。 3、实施素质教育喊了多年，但现行的教育形式还是应试教育统治霸主地位，60的学生成了应试教育的牺牲品，他们是优等生的陪读者，他们的人格尊严受到压抑，他们的个人才智难以施展。虽然学校和教师没有歧视他们，但学不懂令他们每上一节课如坐针毯，自卑感令他们抬不起头，因为现行教育体制难以为他们提供展示个人才能的平台，学校现有的教学条件也无能为力。他们只要不辍学，就是学校的万福。 二、农民工人口流动等问题 伴随经济的快速发展，在外打工的农民人数逐年上升，有许多孩子随父母在外。 一些父母长期在外打工，家庭监管力不从心，而学校、社会又缺乏有效的教育和监管措施，其中有一些孩子因没有大人管教，导致了贪玩和不爱学习，逐步产生厌学情绪，学习上与同学们的差距愈拉愈大，最后无心学习，以致逃学、辍学。还有一些家庭富裕、文化水平又不高的家长，不懂得如何教育孩子，对孩子娇生惯养，孩子提出的一些不合理要求随意满足，使孩子养成了好吃、好玩、懒惰的坏习气，学习上不愿吃苦，也不愿受学校的种种约束而辍学等等。 。 三、读书无用论。在农村，许多学生学习的真正动力是跳农门，改变农民身份。现在,由于大中专毕业生不再由国家统一分配，农村出来的学生很难找到满意的工作，再读书也没什么指望了，所以相当一部分学生和家长认为“上学不如早学手艺，早挣钱”。少数学生家长义务教育观念仍然淡薄，认为孩子上学读书能认识几个字即可，还有的认为在农村真正靠科技种田，靠知识赚钱的不多，读书多少一个样。“读书无用”论在女孩子中比较普遍。 我校控辍保学做法 一、 成立防流控辍保学领导小组 组长：欧康福 副组长：周宏金 余一文 李春林 组员：各班班主任及科任教师 二、制定防流控辍措施 1、积极广泛宣传义务教育法等法律法规，营造社会氛围。 通过讲座形式以及召开家长会等形式，对家长和学生进行教育法和义务教育法的宣传，使家长和学生明确接受义务教育的责任和义务。 2、建立常规检查制，班主任要摸清学生思想动态，注意做好有厌学情绪学生的思想工作，防止学生辍学，发现流失或有流失动向，及时劝学治理。学生一天未到校的，班主任要与家长取得联系了解情况，并认真填写辍学登记表，了解学生辍学原因和去向，三天未到校的须上报教导处。 3、帮扶贫困、后进生。党支部结合学校实际，要求每个党员帮助一名或几名贫困生。教导处、年级组在落实培优辅差措施时，要求每位教师帮扶一名或几名后进生。 4、减轻学生学业负担。学校结合有关法律、法规，要切实减轻学生学业负担，严格控制学生的课外作业量，严格控制各科考试量。 5、改变教学观念，改革教学方法。 加强教育教学改革，运用新的教育理念，调动全体学生自觉、主动地参与学习，激发学生的学习兴趣，开展丰富多彩的各种活动，增强学校和班级的内吸力。 6、强化师德建设，教育教师带着感情做好每一名学生，特别是后进生的工作，不得对学生挖苦、讽刺，严禁对学生进行体罚或变相体罚。 7、建立长效机制，巩固控辍成果。 完善教育执法建设，加强教育执法。广大教师要真正树立依法执教的意识，端正教育方向，明确教育思想，保证每个适龄儿童受满九年义务教育。 8、学生辍学情况和教师教学质量监控挂钩，在期末质量分析中，每位辍学生成绩以零分计算，促进教师参与控辍保学工作。 今后要加强的几个方面： 1、依法执教，切实减轻学生负担。 学校教师应该严格依照“二纲、六法、二条例”相关法律法规，做到“有法必依”，切忌打骂学生，伤害学生自尊心。切实将“减负”进行到底。根据调查发现：在作业方面，初中生每天写作业不超过2小时。在睡眠方面中小学生要达到国家规定的睡眠标准（9小时）。学校等作好这方面的引导，使“减负”能落到实处！ 2、发现学生的优点，并使他们的优点发挥出来。教育，说穿了，应该是一种发现。教育者不会发现学生，学生不会发现自我，都是一种很可悲的事情。教育者首先应该是一个伯乐。通常的“教书匠”则只知教书而已，不知道学生各自的特点，不知道学生有哪些特长，其划分“好学生”与“坏学生”的标准就是考试的分数。而高明的教育者则是善于发现，发现每个人特别是有特长的学生的特点；而且不但善于发现，还善于使有特长的学生得到超常发挥。 3、赏识自己的学生，尤其赏识“差生”的优点。教育不会赏识学生，学生不会赏识自己，也是教育的一种可悲的事情。曾几何时，爱生气成了老师的职业病，每上一节课没有不带“气”回来的。甚至有相当一部分老师，他们天天都在“生气”中度过，简直快让学生给“气”死了。我想，你能不能不以训人的面孔出现，而以欣赏的眼光去看你的学生？其实，有些就是当你指出后，学生未必都能改正，而学生受到鼓励和赏识之后，所产生的不懈努力会一直持续。赏识产生动力、动力产生不懈的努力，最终获得能力的提高。 4、经常给学生以成功的体验。要想提高学生的学习兴趣，首先要使学生尝到成功的滋味。学生有几枚闪光的火箭升空，也许由此便产生了一生前进的动力和决定了其一生发展的方向。 5、让学生愉快地学，不要“强迫”学生学习。 让学生勤学、乐学，是教育的最高境界。孔子所说“学而时习之，不亦说乎”，即有这个道理。如果老师、家长对学生的学习逼得过紧的话，学生就会变得比较焦虑，不耐烦。并在潜意识里，会对学习产生逆反心理。最终也就谈不上对学习有兴趣了。 6、教师要纵向对比，不要横向对比。 纵向对比是指和学生自己的过去相比，横向是指和别的同学比。“人比人，气死人”，千万不能让学生丧失信心。 7、要不断刺激学生的好奇心及求知欲，并在此基础上鼓励学生独立思考，不要依赖别人。学在