9的乘法口决和口诀求商 (2).doc

9的乘法口诀及口诀求商教学内容：课本第80-81页的例题、“试一试”和“想想做做”。教学目标：1、经历编写9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。2、在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3、培养与他人合作的意识，进一步养成独立思考与主动探索的习惯。重、难点:1、重点：学会9的乘法口诀，并能用口诀正确计算有关的乘、除法。2、难点：理解9的乘法口诀来源，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养初步的推理能力。教学过程：一、引入新课1、播放乘法口诀歌。2、谈话：我们已经学会了1-8的乘法口诀，今天我们就学习“9的乘法口诀及口诀求商”。二、探究新知1、学习例题5。（1）出示例题图问：每行有几个？2行有多少个？3行、4行9行呢？ 说明：一行有9个，就是一个9。2行就是9+9，3行呢？ （2）你能填完这张表格吗？ 出示表格行数123456789 的个数9根据图意学生独立完成“几个9”连加的计算，并把计算结果填入表中。 交流汇报总结：一个9是9、2个9是18、3个9是27、4个9是36问：你能根据表格编出9的乘法口诀吗？先想一想，再在小组里说一说，最后填在书上。集体交流板书，强调书写注意点。齐读、男生读、女生读，尝试背诵。如果有一句口诀忘记了，你能怎样想出来？2、完成“试一试”。学生完成后集体交流：都用到了哪句口诀。 明确：一句乘法口诀一般能计算两道乘法算式和两道除法算式。三、巩固练习1、想想做做1 根据例题的图填表，说说有什么发现？1个9比10少192个9比20少（ ）（ ）3个9比30少（ ）（ ）4个9比40少（ ）（ ）5个9比50少（ ）（ ）6个9比60少（ ）（ ）7个9比70少（ ）（ ）8个9比80少（ ）（ ）9个9比90少（ ）（ ） 提醒学生：有序的观察例题中的图，找出规律后把表格填写完整。 指名板演 观察表格，你发现了什么？ （几个9就比几个10少几；口诀中积的十位上的数和个位上的数的和都是9；如果是几和9相乘，积的十位上的数就比这个“几”少1） 谈话：我们可以利用这些规律来记忆9的乘法口诀。2、“想想做做”第2题。出示第一组，要求学生一组一组的完成。先填写口诀，再根据口诀写出四道算式的得数。交流汇报，体会口诀与相应乘、除法算式的关系。师说一句口诀，生说出相对应的乘、除法算式。3、完成“想想做做”第3题。先独立完成，交流汇报。 说说每组两道题之间的联系。用的是哪一句乘法口诀。 并提醒学生要努力记住这几句口诀。4、介绍“你知道吗”学生独立阅读，看图模仿着做一做。交流，一边打手势，一边说明手势所表示的意思，引导学生按顺序用手势表示出全部的9句口诀。四、课堂总结这节课我们学习了什么？你有什么收获？五、小知识1、“九”表示多，也表示长久，因为“九”与“久”谐音，所以自古为人们所喜爱。历代皇帝更爱“九”，他们穿九龙袍，造九龙壁，想使其天下永久，皇宫（故宫）简直成了“九”的王国。三大殿的高度都是九丈九尺，台阶的级数是九或九的倍数；宫门上金黄色的门钉也是横九个、竖九个2、我国民间对“九”也很偏爱，“数九”便是一例。从冬至次日起每九天为一九，共历八十一天称为九九。 “九九歌”巧妙地利用自然界的一些生态现象和天气征兆，反映冬季九九中的气候