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Module4 ColoursUnit 2 Its a black dog.一、教学目标1、知识目标要求学生能听懂、会说、会读dog/cat/cap三个单词，能熟练掌握并运用Its a（表示颜色的单词）（表示物品名称的单词）句型。2、能力目标培养学生的综合实践能力，能用英语做事情，能熟练 掌握并运用Its a（表示颜色的单词）（表示物品名称的单词）句型，在生活相关的情景中进行自主的语言表达。3、思想品德、情感目标学生在学习本课知识中，有兴趣听、说英语地，用英语做游戏，体会到生活中事物是色彩缤纷的，同时激发学生热爱生活。4、学习策略目标培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。二、教学的重点和难点重点：能熟练掌握并运用Its a（表示颜色的单词）（表示物品名称的单词）句型。难点：让学生熟练使用Its a（表示颜色的单词）（表示物品名称的单词）来表述某物。三、教具准备：教学单词、图画卡片、录音机等四、教学过程与设计意图：Step 1: Warming upLets do : Point to theGreeting: How are you? Im fine,thanks.（通过唱歌Good morning!、师生交流与学生互动，不但让学生做好课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。）Step 2: ReviewActivity 1: 让学生自己制作的图画，为全班同学介绍，同时我也拿出自己制作的彩色的图画对学生的提问。例如：一棵绿色的树，学生就说“Its green.”我指导学生说 “Its a green tree.”Activity 2: Look and answer. 教师利用各国国旗提问上面的颜色(red, yellow, green, black, blue,white)T: What colour is it?Ss: Red/yellow/ green/ black/ blue/white.（同时我让学生说说我国的国旗的颜色，以及各国国旗上的颜色，使学生的头脑中再一次浮现五种颜色名称，加深了印象又激发学生的祖国荣誉感。利用听听、做做，说说任务形式进行生词的复习，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，激发学生的学习兴趣。）Step 3: PresentationActivity 1: Poion and say. (根据指令指物品或卡片。)教师发指令,学生做动作指向有该颜色的物品，如：Point to the desk.T：Point to the desk.Ss: Desk.T: Its a yellow desk.(示意学生跟读)Ss: Its a yellow desk .同样的方法学习Its a black dog/cat.（这样可以听听、做做、说说等形式引入新句子的学习，找准新旧知识的切入点，让学生自然轻松地进入到新知识的学习。边说边做又让学生多种感官参与学习，增加学习的趣味性。）Step 4: PractiseActivity 1: Listen and point.（通过播放录音机，让学生熟悉课文内容。再放录音，请学生再认真听，然后请学生跟读。再以小组为单位练习朗读课文。练习过后，我把备课是准备的图片（黑狗、黄狗、红猫、绿猫、绿帽子、黄帽子）给学生，可以指名学生发指令其余同学做动作或指名学生发指令，其余同学做动作并说句子。）S1：Point to black dog .Ss: Its a black dog.Activity 2: Work in pairs.要求学生每人在课前准备好的彩色画，两人一组向对方描述自己的图片。S1：Its a blue desk。S2：Its a red chair .（我也在班上用其它的卡片让学生上来给班上的同学展示。）Activity 3: Listen and say,then chant.我把一只橙色的狗的图片，让学生知道它的名字卢Bob,问学生：What color is Bob?Its orange. Its an orange dog.然后边拍手边领读：Bob, Bob ,Bob is an orange dogActivity 4:Listen and say,then sing and do game.我对学生说Are you happy ?Lets sing the song, OK? 然后播放歌曲“A Rainbow”的录音，在学生听的过程中，同时也要帮助学生理解歌曲的内容。（在做游戏的内容中，可以用制作好的头饰戴在头上，可以进行介绍、对话训练。对于chant、sing the song等方式，来克服学生因机械跟读而产生的厌烦心理，然后以音乐配chant加动作的形式再一次激起学生的学习兴趣并能让学生得到适当的休息。在课文的最后，做游戏能培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。）Step 5: ConsolidationTask 1: Listen to the dialogueTask 2: Read the dialogue in text book.听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。Step 6: ProductionActivity 1: Draw and colour让学生拿出彩笔勾勒出自己心中的画，并告诉大家自己所画的是什么。Activity 2: Introduce pictures.（让学生画画，然后相互交流，给他们提供了实践的机会，让学生能体验到使用新句型进行交际成功的愉悦，又给学生提供了自由发展的时间和空间，提高他们综合运用语言的能力。教学的最后，让学生上台来表演，满足了学生的表现欲，让他们体验到成功，增添他们学习的信心。）Step 7: summery and assessment1. 引导学生小结本课学习内容。2生生间互评及教师对学生的表现进行评价。（最后可以由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己。）Step 8:Homework1熟读课