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4A Unit5 Our new home 施教时间： 年 月 日学 习内 容4A Unit5 Our new homePart “Story time”共几课时5课型新授执教第几课时1学习目 标1.能初步听懂、会读、会拼写单词home, bedroom, living room,sofa, come,kitchen,clock,fridge, table,bathroom。注意living room的拼写。2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Wheres/Where are.?及其回答：Its/Theyre.3. 学会使用正确的介词表示物体所处的位置。教 学重 难点教学重点1.能初步听懂、会读、会拼写单词home, bedroom, living room,sofa, come,kitchen,clock,fridge, table,bathroom注意living room的拼写。2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Wheres/Where are.?及其回答：Its/Theyre.教学难点1. 能听懂、会说、会读、会运用句型Wheres/Where are.?及其回答：Its/Theyre.2. 学会使用正确的介词表示物体所处的位置。教学资 源1. 学生已有的学习经验： 学生已学过部分与家居有关的词汇。2. 学生可能遇到的问题： 学生对于句型Wheres/Where are.?及其回答：Its/Theyre.所表示的单复数有一定疑问。3. 教学策略：A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。4.教学准备：PPT，卡片、家居物品摆放的照片预习作 业 1. 听U5Story time录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。2.尝试用We have.句型描述一下教室的陈设及其位置。温课“六答”1. 教学目标心中有数吗？2. 预设教学时间合理吗？3. 练习设计精当吗？有分层否？4. 有引领学生深入思考的开放性问题吗？5. 导学流程熟悉了吗？6. 预测课堂检测优秀率（ ）学 程 预 设导 航 策 略调整与反思ALearning aims（2分钟）1.能初步听懂、会读、会拼写单词home, bedroom, living room,sofa, come,kitchen,clock,fridge, table,bathroom。注意living room的拼写。2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Wheres/Where are.?及其回答：Its/Theyre.3. 学会使用正确的介词表示物体所处的位置。B. Pre-reading(3分钟)1.Sing a song Table and chair.2. Free talk.Say sth. about the classroom. C. While-reading（19分钟）1. Talk about the home. S: A clock and a sofa.2. Watch the cartoon.Q1: Who are they?Q2: Where are they?3. Lets help them.(听录音，仔细观察四幅图，回答相关问题。)4. Lets report. Su Hai and Su Yang have a new home. Its messy（凌乱的）.Su Yangs bag is in the bedroom. D. post-reading（10分钟）1. Act it out. 学生三人一组表演对话。2. To be a designer. Design a new home on the paper, then introduce it to your classmates.E. Check out（5分钟）完成课课练相关练习 PPT出示本课学习目标T: What can we hear in the song?板书、呈现：table What do we have in the classroom? We have some desks. We have some chairs. We have a bookcase. We have a blackboard. .师展示家居照片，与学生就家居物品方位进行交谈。T: Look, this is a picture of my home. This is a living room. What can you see in it? Yes, theres a sofa and a clock.板书、呈现：living room, sofa, clock以同样的方式呈现 kitchen, bathroom , bedroom, fridge学生看动画回答问题This is our new home.导入课题，板书课题。Q:1. Where is the bag?2. Where are the skirts?3. Is the cap in the bedroom?4. Where is the white cap?引导学生用自己的话语描述Su Hai 和Su Yang的新家。 鼓励学生大胆开口讲英语。师生评价、反馈Useful words and expressions:living room, kitchen, bathroom, bedroom, clock, fridge, sofa, tableWheres .? Its .Where are.? Theyre.集体校对对于集中性错误给予讲评作业设计：1.听录音，有感情模仿熟读课文并尝试背诵。 2.小组合作用Wheres .? Its ./Where are.? Theyre.句型描述自己家里的物品摆放。 3. 完成课课练Period One余下练习。反思“六问”1. 学时间分配合理吗？2. 堂气氛（ ）回答问题约有（ ）人3. 堂安排小组合作学习了吗？内容 ？情况？4. 生收获（ ）课堂检测的优秀率（ ）5. 堂有精彩的细节吗？6. 堂有新生成的资源吗？阐述：4A Unit5 Our new home 施教时间： 年 月 日教学内 容Unit5 Our new home (fun time and sound time)共几课时5课型新授执教第几课时2学习目 标1.能听懂,会读,会说单词home, bedroom, living room, sofa, come, kitchen, clock, f ridge, table, bathroom.2.能听懂,会读,会说,会用句型Wheres/Where are.?及其回答：Its/Theyre.3.能通过画画, 熟练掌握句型Wheres/Where are.?及其回答：Its/Theyre.4.知道字母k的发音，并记住书本中的例词和儿歌。教 学重 难点教学重点1.能听懂,会读,会说单词home, bedroom, living room, sofa, come, kitchen, clock, f ridge, table, bathroom.2.能听懂,会读,会说,会用句型Wheres/Where are.?及其回答：Its/Theyre.教学难点1.能灵活运用Wheres/Where are.?及其回答：Its/Theyre.2.熟练掌握字母k的发音。教学资 源1.学生已有的学习经验：学生在上节课已经学习过这些单词与句子2.学生已有的生活经验：在生活中，都是学生比较感兴趣的家居类物品。3.学生学习本课内容时可能出现的错误：Wheres/Where are.?及其回答Its/Theyre.，单复数的正确使用。4.教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸 ，单词图片，预先写好课题.预习作 业1. 在Fun time图片上画出相对应的家居物品。2. 听读Sound time录音，试读单词和句子。2.找出已学含有字母k的单词。温课“六答”1. 教学目标心中有数吗？2. 预设教学时间合理吗？3. 练习设计精当吗？有分层否？4. 有引领学生深入思考的开放性问题吗？5. 导学流程熟悉了吗？6. 预测课堂检测优秀率（ ）学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step 1: Learning aims（1分钟）1.能听懂,会读,会说home, bedroom,living room,sofa,come,kitchen,clock,f ridge, table, bathroom.3.能通过画画, 熟练掌握句型Wheres/Where are.?及其回答：Its/Theyre.4. 知道字母k的发音，并记住书本中的例词和儿歌。Step 2: Free talk（5分钟）Ss: Good morning. Miss.(出示PPT,学生看图复习课文)表演课文根据自己的需要编对话表演。Step 3: Presentation（20分钟）1. Act and sayWheres my ?Its Where are my ?Theyre2. Fun timea. Draw some things in each pictureb. Talk about the picturesS1: Wheres your sofa?S2: Its in the living room.S1: Wheres your fridge?S2: Its in the kitchen.3. Sound timea. 自读，体会这些单词中字母k的发音。bike kite lake like thankb. 看图读句子，体会含义。I like to fly my kiteAnd I like to ride my bike.c. 学生说说还有哪些含有该发音的单词。Step4. Practice（8分钟）Play a guessing gameS1: Wheres my ? S2: Is it in your ? S1: Yes, it is. /No, it isnt. Its on the S1: Where are my? S2: Are they in your?S1: Yes, youre right.Step5. Checkout（5分钟）看图完成句子(1). _ my pencil? _ in the school bag. (2) Where_ my books? _ on the table.课课练相关部分练习PPT出示本课学习目标。T: Ready? Class begins. Good morning, boys and girls.教师做好示范，引导评价，促进学生改进。(通过搬家情境，引导学生利用本单元句型进行文本描述)课前让学生在不同的位置画上不同的家居物品。引导学生在小组成员之间进行交流,并组织好班级反馈。教师要做好示范，关注学生的活动效果。T: After Fun time, well go into Sound time.PPT出示单词T: Lets chant. 教师总结：你能说出更多含有k的单词吗？教师示范猜谜游戏,引导学生正确使用句型。作业设计：*听磁带，模仿跟读语音部分。*设计自己家居物品的摆放,仿照课文编对话。*寻找更多字母k发音为k的单词，试试写出更多的句子。反思“六问”1. 学时间分配合理吗？2. 堂气氛（ ）回答问题约有（ ）人3. 堂安排小组合作学习了吗？内容 ？情况？4. 生收获（ ）课堂检测的优秀率（ ）5. 堂有精彩的细节吗？6. 堂有新生成的资源吗？阐述：4A Unit5 Our new home 施教时间： 年 月 日教学内 容Unit5 Our new home（Cartoon time,song time and ticking time）共几课时5课型新授执教第几课时3学习目 标1.能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。2.能在老师的指导下，对照Ticking time的目标，对本单元的学习情况进行客观的自我评价，树立和增强英语学习的信心和兴趣。3.能综合运用本单元学到的单词和句型询问和回答自己或对方的物品在哪里。教 学重 难点教学重点能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿表演和创造性的输出。教学难点能综合运用本单元学到的单词和句型询问和回答自己或对方的物品在哪里。教学资 源1. 学生已有的学习经验：通过前面两课时的学习，学生已掌握了家居类单词。2.学生已有的生活经验：在生活中我们经常会看到和用到家居类物品。3.学生学习本课内容时可能出现的错误：学生能否正确运用Wheres/Where are.?及其回答Its/Theyre.4. 教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸 ，单词图片，预先写好课题。预习作 业1.听录音，跟读U5 Cartoon time，不懂的地方用笔画下来。2.听歌曲I love my bedroom.温课“六答”1. 教学目标心中有数吗？2. 预设教学时间合理吗？3. 练习设计精当吗？有分层否？4. 有引领学生深入思考的开放性问题吗？5. 导学流程熟悉了吗？6. 预测课堂检测优秀率（ ）学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step 1: Learning aims（1分钟）1.能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。2.能在老师的指导下，对照Ticking time的目标，对本单元的学习情况进行客观的自我评价，树立和增强英语学习的信心和兴趣。3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己或对方的物品在哪里，并能写出简单的几句描述和介绍的话。Step 2:Warming up（6分钟）1. Listen to the song.2. Learn to sing the song3 .利用学过的家居物品类单词替换歌词内容。Step3:Presentation(18分钟) Cartoon timeWhat would the bird like?1) Watch the cartoon2) Read the story仔细阅读, 理解How are you?What about a hot dog?What would you like? Id like的意思.3) Read after the tape4) Read Cartoon time5) Lets dub6) Lets act Song time 1 T: Look at the picture, what room is it ? S: Its a bedroom. T: Whats in it ? S: A sofa. S: A bed. T: Is it a nice bedroom? S: Yes, it is. 2 Listen to the song 3 Sing after the tape 4 Change the word, sing the songStep 4: Revision（8分钟） 学生理解Ticking time要求。1. I can talk about my home.我能谈论自己家的房子。2. I can say where my things are. 我会说出自己家的一些家居陈设情况。 3. I know the sound of the letter “k”.我知道字母k在单词中的读音.Step5：Checkout（5分钟）1.课课练相对应的练习。2.试着唱并且改编今天所学的歌曲。PPT出示本课学习目标带着学生读歌词，理解歌词。示范用不同的家居物品类单词替换表演歌曲。T: What would the bird like?那只饥饿的小鸟到底想吃什么?引导学生通过观看动画, 体会Cartoon time的幽默之处。组织好小组表演，引导学生评价。学生通过复习，边检查自己对本课内容掌握情况。教师巡视纠错作业设计：*朗读并背诵cartoon time。*表演唱今天的歌曲，并试着用不同的家居类单词改编。*抄写并默出本课四会单词。反思“六问”1. 学时间分配合理吗？2. 堂气氛（ ）回答问题约有（ ）人3. 堂安排小组合作学习了吗？内容 ？情况？4. 生收获（ ）课堂检测的优秀率（ ）5. 堂有精彩的细节吗？6. 堂有新生成的资源吗？阐述：4A Unit5 Our new home 施教时间： 年 月 日教学内 容Unit5 Our new home（Checkout time）共几课时5课型复习执教第几课时4学习目 标1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元四会单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.能熟练会唱歌曲I love my bedroom4.完成补充习题以及课课练部分练习。教 学重 难点教学重点1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元四会单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.完成补充习题以及课课练部分练习。教学难点完成补充习题以及课课练部分练习。教学资 源1. 学生已有的学习经验：学生已掌握了本课的单词和句子。2. 学生已有的生活经验：在生活中经常要询问某物在哪里。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：句型中单复数形式混淆。4. 教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸 ，单词图片，预先写好课题预习作 业1.让学生完成补充习题里部分题目。温课“六答”1. 教学目标心中有数吗？2. 预设教学时间合理吗？3. 练习设计精当吗？有分层否？4. 有引领学生深入思考的开放性问题吗？5. 导学流程熟悉了吗？6. 预测课堂检测优秀率（ ）学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step 1: Learning aims（1分钟）1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.能熟练会唱歌曲I love my bedroom.4.完成补充习题以及课课练部分练习。Step 2: Revision（15分钟）1. Free talkA: Wheres my ? B: Its in/on theA: Where are my?B: Theyre in/on/under2. Lets act.1)表演唱本单元的歌曲I love my bedroom。2) 有感情地模仿Story time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友。3) 有感情地模仿Cartoon time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友。4) 根据描述猜一猜家居物品类单词，并且拼写。3. Lets ask and answer.(1)T: How many bedrooms do you have? S: We have two bedrooms.T: Do you have a kitchen?S: Yes.T: How many bathrooms do you have?S: We have a bathroom. (2)Look at the picture on Page37, introduce your home.