Unit6I’mwatchingTV说课稿.docx

Unit6 Im watching TV说课稿 尊敬的各位专家、领导、老师：大家好，今天我说课的题目是新目标英语七年级下第六单元Im watching TV。根据新课改理念，我将从教学设计理念，教材分析，学情分析，教学方法与教学手段，学法指导，多媒体的运用，教学程序与设计，教学反思八个方面来阐述我对本课节内容的理解和处理。一、教学设计理念新课程指出，自主探究，合作交流是学生学习的重要方法。教师在教学过程中应以学生为学习的主体，以任务为中心。本节课的设计我以情景引入，激发兴趣为切入点，本着“在做中学，在学中用”的原则，注重师生互动，共同发展的过程。二 、教材分析1、 教材地位和作用本节课是第六单元第一部分内容。教材内容围绕着描述人现在的活动展开，让学生学会谈论人人们正在干什么。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物活动的描述，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。一方面它是学生在学习一般现在时后学习的第二个时态，是学生学习时态的一个转折，具有承上启下的作用。另一方面现在进行时与一般现在时比较而言相对来说简单一些，因此它也是提高学生学习兴趣，调动学生积极性的关键一课。它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。为了更好地完成本节课的教学任务，我确定了如下教学目标。2、 教学目标(1)、知识与能力目标1）、知识目标：短语和单词 doinghomework,watchingTV,cleaning,eatingdinner,reading a book,talkingonthephone, apartment句型结构 Whatareyoudoing? ImwatchingTV. Whatshe/shedoing? He/Shesreading.Whataretheydoing? Theyrewaiting for the bus.2）、能力目标：能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌，并根据描述画出人像。能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。(2)、过程与方法目标学生能通过观察别人的行为和活动，用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。(3)、情感态度价值观通过对本单元的任务性活动，培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。为了实现教学目标，我确定了本节课的重难点。3、 重、难点重点 ：词汇、词组搭配和现在进行时的用法。难点 ：现在进行时中现在分词的结构，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。三、学情分析 我所教学的对象是七年级学生，七年级学生对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛,注意力容易分散。因此，我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，努力激励他们大胆开口，激发学生学习的兴趣。提高课堂效率，让学生在快乐中学习。四 、教学方法与教学手段为了完成以上的教学目标，更好的突出重难点，我用到了以下的教学方法:1、任务型语言教学法2、主体参与法3、情景交际法五、学法指导重点放在培养学生实际运用语言的能力。在课堂活动中运用生动的课件画面调动学生的学习兴趣，让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作培养他们的合作探究能力。为了激发学生的主动求知欲，我利用任务型教学并结合多媒体辅助教学，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景。 我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：1、 养成听的习惯。2、科学储备大量知识3、及时巩固，反复记忆4、积极操练，重在口头六、多媒体的运用本节课我采用多媒体课件（PPT）进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。然后，我通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。接着，进行一段听力训练，对所学知识进行检查和练习。然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。七、教学程序与设计本节课的教学过程按以下几个环节展开Step 1 Warming up （3分钟）兴趣是最好的老师，为了引起学生的兴趣，首先我运用课件播放动画短片Are you sleeping?，以此激发学生的学习兴趣，唤起学生的记忆。让学生边看边唱。然后创设情境引出现在进行时。根据教室的钟表，向学生描述此时此刻教室里正在发生的事。T: Well, what are we doing now? We are having English class. I am teaching you English. You are learning English.设计目的：激发学生的求知欲，把学生带入到现在进行时的情境中，调动学生的学习积极性，增加学生的好奇心。学生会在轻松地氛围中掌握现在进行时的用法，同时为本节课的现在进行时作好铺垫 。Step 2 Presentation（7分钟） 为了让学生在练习中通过视听说初步掌握词汇与句型，我出示几张图片,运用词汇，引出现在进行时的结构和用法。 我根据图片提出问题： T: What is he/ she doing ? He/ Shes playing football now 设计的目的：通过观察图片，让学生在交际情景中感受出现在进行时的结构和用法。 Step 3 Practice（15分钟） 1、通过对以上句型的分析，让学生对现在进行时的认识上升到知识的理解上，因此我要求学生归纳出现在进行时的定义，句型结构以及动词现在分词的构成。 培养学生归纳能力，找出记忆的规律。 2、现在分词的练习。3、为了让学生继续巩固与灵活运用进行时的第三人称形式我呈现以下图片，要求学生进行对话练习。 E.g. What is doing? He is running。 What is he doing? He is reading. What is she doing? She is cleaning. 4、为了强化现在进行时的运用，我让学生完成Section A (1a) 。5、听力能训练学生的反应能力与捕捉关键词的能力，我让学生完成1b。6、出示两人或多人的图片，要求学生独立描述图片中正在发生的事，为后面的写作做好铺垫。设计目的：这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。Step 4 Play games （5分钟）我呈现图片，蒙住部分图片让学生猜测他们在做什么？直到猜对为止。此环节以小组比赛的形式出现，猜对的同学以一颗红星加以鼓励，比一比哪组同学的红星最多。 如：Is he writing? No, he isnt. Is she running? Yes, she is.设计目的：课堂活动中实行鼓励性评价，促进学生的竞争意识和调动学生学习英语的积极性，加深学生对现在进行时的理解。也使学生感受到了学习英语的乐趣。 同时为本节课的重点突破环节打下基础。Step 5 Writing （10分钟）利用课件呈现一幅图片，要求学生看图写作，并要求两名学生写在黑板上，我最后加以点评，并通过课件呈现出我的作文。设计目的：检查本节课目标的实现效果。Step 6 Summary（3分钟）学生总结本节课的知识，并阐述现在进行时的用法及构成，这样学生将加深学生印象，知识将得到巩固，为以后学习打好坚实基础。Step 7 Homework（2分钟）1、熟记本课的单词、词组和句型。 2、观察今晚自己一家人在八点钟正在做的事。 设计目的：让学生把学到的知识用到实践中去,做到学以致用。 板书设计Unit 6 Im watching TV. What are you doing ?I am watching TV . What is he/she doing ?He/She is reading .这样的板书将本课重点知识清新明了的呈现出来，让不同层次的学生对知识点加深印象，一目了然。八、教学反思学生在本节课中的表现总体不错，教学计划进行的比较顺利，但也存在一些小的瑕疵。我在课堂上习惯一句话或一个知识点多次重复，有无意的也有特意的，本想通过重复来强化学生的记忆，可事实上，会让学生感到枯燥无味，所以这一点，在以后的教学过程中应该注意。当