《6的乘法口诀练习》教学设计.doc

6的乘法口诀教案教学内容：（人教版）义务教育课程标准教科书（数学）第三册第61页及相应练习。教学目标：知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。教学过程：一、复习1、口算：（大屏出示）25= 34= 55= 32= 21= 14= 35= 32= 24=2说一说 25= 用的是那句口诀3.四五二十可以解决什么乘法算式。二、探求新知，编制口诀师：我们已经学习了2至5的乘法口诀，今天我们将学习6的乘法口诀。6的乘法口诀（板书课题）（一）激趣导入，孕育口诀1.老师曾带大家到游乐园、田野等地方学到了乘法口诀，大家想到更加神奇的地方学习数学吗？（大屏出示）请同学们看一看，今天老师带大家到哪里学习数学？2.（大屏出示：一条鱼游来。）看！海洋里的哪位朋友跟我们一起学习了？你从它的身上发现了什么数学信息？你们不但会发现，而且善于用数学的眼光思考问题！3.你能根据这些数学信息列乘法算式吗？4.根据这两个乘法算式你能编一句乘法口诀吗？你为什么这样编？（一六表示1个6，得六是乘法算式的积）5.同学们说得可真好！看，现在又把它的另一位朋友吸引来了（出示挂图）。你又从它们的身上发现了什么数学信息？6.你能根据这些数学信息列乘法算式吗？根据这两个乘法算式你能编一句乘法口诀吗？你为什么这样编？（二）小组合作交流，填表、创编口诀1.大家可真了不起啊！如果有3、4、5、6条鱼呢？三角形的个数分别是多少呢？你们能根据这些数学信息列乘法算式并且编出相应的乘法口诀吗？2.请大家打开书，把刚才所讲的内容补充一下，在小组内交流，把剩下的补充完整。3.现在请你们来汇报一下。师根据学生的口答进行板书。（先写乘法算式，根据乘法算式编写口诀）（三）解读品味，感悟、记忆口诀1原来海洋居然有这么多的数学知识啊！现在请你们自豪地读一读这些口诀，边读边思考，这些口诀有什么特点？横着读。你们可真会观察。36再加一个6怎样算？那减一个6呢？（大屏出示：36+6= 36-6= ）同学们平时要熟记口诀，如果忘了其中一句，可以想想它相邻的两句口诀。现在大家可以根据口诀的特点去熟记口诀。2.熟记口诀的方法有很多，我们可以来玩对口令的游戏。三、练习1.认识六边形，口答问题摆一个六边形要用（ ）根小棒。摆二个六边形要用（ ）根小棒。摆四个六边形要用（ ）根小棒。摆五个六边形要用（ ）根小棒。2. 填空三六（ ） ( )二十四 六六（ ） ( )得六 二六（ ） （ ）三十 3. 填空。对口诀进行熟练，理解。算出得数并说出根据哪句口62= 36=64= 65=看一句口诀你能说出两个乘法算式吗？三六十八四六二十4 .看题发现5.6.摘苹果6的乘法口诀教学反思赵京喆本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出6的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。根据教材的主题图，我逐一出示小鱼（1条小鱼由6个全等三角形组成，一共出示6条）。学生观察图画，思考并完成下面的问题：、填表。、根据表格写出相应的乘法算式。、根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。、根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗？最后，呈现多种习题进行巩固练习。一、在教学中我自己认为比较好的地方是：二年级学生的特点是争强好胜所以我应充分利用这一点在课堂上跟学生开展“对口令游戏、跟同学比赛和跟老师比一比”等形式来激发学生学习兴趣，引起学生勇于挑战的欲望。课堂气氛很活跃，学生学习效果也很好。在口诀编写方面，我让学生自主编写，利用低年级儿童好奇的心理，先让他们猜一猜，有效的再次激发本已下滑的积极性，然后在孩子自己信心满满的情况下让他们自己编写口诀，这样一来学生的主动性得到了充分的发挥，并且记忆效果也是不错的。在教学过程中，注重让学生在具体的情境中，提出问题、解决问题、自编口诀。尊重学生的已有经验，利用所学乘法口诀解决情境中的实际问题，进一步体会用乘法口诀解决问题给计算带来的简便。二、在教学过程中我也感到了许多不足之处：学生合作学习研究6的乘法口诀，体现了学生在活动中学数学的学习方法。但应考虑二年级学生年龄小的特点，如果把合作学习的要求分几步进行，根据学生情况适时调整自主探究与合作交流的内容，那样效果更加明显。另外，学生在编写口诀之后，发现了很多问题，如将口诀写成数字、口诀写成“四六二四”，没有及时处理。在记口诀一环节中，有较多的死记硬背，应让学生理解的记忆，应多发挥学生的个性，避免领学生齐读口诀，死记口诀，要让学生用自己的方法记口诀。三、习题的编排特点。 本节课的习题分为两个部分：第一部分是课前复习的习题。第二部分是新授课的巩固练习。首先，因为在教学中发现，学生在一些乘法的理解上有问题，为了纠正孩子的一些模糊概念，以及激发孩子回忆起之前学过的1-5的口诀，上课时我先让学生简单的复习了1-5的乘法口诀，从而为6的乘法口诀的推导做了铺垫。主要进行了口算，口诀对应两个算式的内容。在课后练习上，考虑到本课是6的乘法口诀的第一课时，我所设计的习题都是比较基本的，主要围绕对口诀的理解运用，使学生对口诀加深记忆。再此基础上稍作一些拓展，激发孩子的学习热情。第一道习题是认识六边形，这是做一做中的练习，主要让学生进行口答列式，将六边形与乘法结合起来，在新的知识上进行运用，加深对乘法的认识理解。第二题和第三题是对口诀的认识，主要呈现了，算式与口诀的对应关系，巩固学生的记忆，加深印象。第四题是学生对乘法算式的更深一层次的理解，两个相邻的乘法算式之间有什么样的关系，帮助孩子理解他们的结果为什么一样。第五