幼儿英语教学原则.ppt

幼儿英语教学原则 大地中心美语部2008 Summer 教学原则 是根据教学目标 教学的客观规律 在总结教学实践经验基础上制定的 为教学工作所必须遵循的一般原理或准则 教学原则 教学原则首先是从属于教学目的 教学原则还是教学过程的客观规律的正确反映 教学原则的制定还要依据教学实践经验 原则一 以幼儿为中心的原则 从幼儿出发 以幼儿获得英语运用能力为目标 幼儿英语的课堂教学过程要以幼儿为中心 教材分析 教师备课 教学活动设计 教学评价等 都必须坚持以幼儿为中心 以幼儿获得英语运用能力为中心 一 活动的设计阶段 备课阶段 宏观 1 确定语言目标 应把 听 说 作为学习的重点 2 确定情感目标 要注意培养幼儿学习英语的兴趣 微观 根据幼儿的学习进程 来安排教师的教学进程 确定活动的结构及结构中各个步骤的排列和展开 二 活动的实施阶段 上课阶段 1 始终以幼儿为主体开展活动 教师就要创设情境 帮助他理解 帮助他学习 设计一些有趣的活动 帮助他模仿 幼儿不会用 教师就创设情境让他用 2 要随时观察幼儿的反应 调整活动的内容 方式和进程 教和学两个过程协调一致 才能取得最佳效果 三 活动后的评价阶段 课后阶段 1 对幼儿的评价 主动积极的参与 一般参与 不参与 从幼儿学习效果的角度 对目标达成情况进行分析和评价 从幼儿在活动中的表现对幼儿参与活动的程度进行分析和评价 2 对活动本身的评价 教育目标 教育内容 教育方法 教育组织形式 教学辅助材料的利用以及教师与幼儿之间的互动等 原则二 实践性原则 一 大量开展听 说活动二 以教师为主导1 向幼儿演示新的语言材料时 教师是 示范者 应该精讲 2 为幼儿提供机械操练机会时 教师是 指导者 3 为幼儿创设活用 交际的语言场景 为幼儿的 听 提供 理由 为幼儿的 说 创造 动机 教师是 参与者 原则二 实践性原则 三 以幼儿为主体1 教师向幼儿演示新材料时 幼儿应做 听 的实践 并动用各种感官 感知新材料的语音 语义及联系 2 在机械模仿阶段 幼儿在教师指导之下 主要做 大合唱 式的全班操练和 小组唱 式的小集体训练 3 在活用阶段 可由教师和学得好的幼儿示范过渡到全班分组对话 练习以有意义的操练和交际操练为主 在言语实践活动中培养幼儿运用语言的能力 原则二 实践性原则 应该注意的问题1 处理好主导与主体 全体与个体的关系 2 精讲与多练使幼儿先听后说掌握多信息 高密度 快节奏 点面结合 难易相间的原则 原则三 交际性原则 一 以语言能力为基础培养交际能力二 教学过程力求交际化1 处理好语言操练与语言交际的关系2 积极使语言操练向语言交际转换三 利用课堂及幼儿一日活动的真实场景 开展交际活动四 充实社会文化知识 增强语言得体性意识 原则四 整体学习的原则 一 以交际单位来学习例 Whoisit 幼儿可能只说 Who 二 整体学习不排斥单项训练例 学习Thankyou 难点在幼儿对th发音不准 原则五 直观性原则 一 演示新的语言材料 使幼儿建立新概念1 使用直观教具 如实物 模型 图片 手偶 简笔画 幻灯 录像等等 2 体态语 如手势 动作 示范 面部表情 神态 发音的口形示范 语调 声音等 将直观的教具和教师本身的直观演示 生动的形象和语言相结合 3 使幼儿多感官参与 幼儿的理解很多情况下来自于手 眼 耳 身体的运动觉 二 教师在示范发音时 直观的辅助便是教师的口形 手势 教师也可让幼儿多感官参与 三 在练习阶段 教师应设置一些能激励幼儿去说的活动场景 原则五 直观性原则 四 应注意教学内容的需要和可能 不能死搬硬套 1 注意简便易行 切莫弃简从繁 如 Howareyou Fine thankyou 时 教师设计一种情境 使用真人或手偶来演示 不需要太繁杂准备 2 要排除干扰 演示到位 3 教授完一个新概念后 及时检查和纠正4 有些语法现象因其特点不宜用直观性原则来介绍时 则应顺其自然用其他方法来教授 原则六 趣味性原则 一 教师应设计有趣的内容二 设计有趣的环境1 语言环境 2 物质环境 3 精神环境 三 有趣的形式 故事法 游戏法 表演法 说唱法 手偶法 声调法 动作法等 四 有趣的教具 善于利用有趣的辅助教具资源 像图片 投影 头饰 面具 手偶 磁带 录像等 原则七 多样性原则 一 教育方法的多样性开放式 开发式 参与式 交流式 借助式 迁移法 启发式二 教学形式的多样化示范讲解法 体态法 镜子法 变换角色法三 教学手段的多样性采用幻灯 投影仪 简笔画 实物 图片 录音 录像等教学手段 配以教师丰富的表情和生动的体态语言来吸引幼儿的注意力 原则七 多样性原则 四 组织形式的多样性全班式 分组式的活动 还可以不同的搭配 比方说幼儿和教师搭配 幼儿和手偶搭配 幼儿和幼儿搭配 五 课堂环节的多样性1 组织教学 2 复习检查 3 讲解新课 六 动静结合多样化七 听说搭配多样化八 节奏的多样性九 声音的多样性十 环境布置的多样性 原则八 重复性原则 一 要保证有足够的难度 适中的语言材料来源 二 要保证有相当数量的听 说实践量 三 要注意语言项目的反复循环 原则八 重复性原则 要做到 一 要给孩子反复 听 的机会 如反复唱同一首歌 反复做同一个游戏等 二 要给幼儿提供语言素材 允许幼儿 玩语言 给幼儿 说 的机会 三 还要注意重复的顺序 理解 模仿 机械训练 交际 重视每天