育人制度汇编范文.doc

育人制度汇编范文 育人为本制度汇编邵庄镇邵庄小学2目录全员育人导师制度3学生安全全员目标责任制度4学情会商制度15教师与家长经常沟通制度16家长参与学校管理制度18家长学校制度19家长与学生评议教师制度21家庭经济困难学生应助尽助制度22教职工师德考核评价制度23学校问责制度24学生违反校规校纪惩戒制度26-273全员育人导师制度为加强育人工作的针对性、实效性和主动性，把全员育人工作落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，抓出实效，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的全员育人机制，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的原则，特制定本“全员育人导师制度” （1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助并指导受导学生形成良好的思想道德品质和行为习惯。 （2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。 （3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，帮助受导学生明确学习目的，端正学习态度，并指导他们改进学习方法，提高学习能力和学习效率。 （4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上、健康活泼的文化娱乐活动，培养学生的兴趣和个性特长。 （5）经常与受导学生班主任及其他科任教师沟通，并对受导学生的操行品德及评定提出意见或建议。 （6）经常与受导学生的家长取得联系,全面了解学生成长过程中的各方面表现并积极取得家长对学校教育工作的支持。 （7）每位导师要为受导学生认真做好各项记录，如定期谈话记录、家长联系记录、成长档案记录、学生个案分析等。 4学生安全全员目标责任制度 一、增强广大师生的安全意识，强化学校安全教育力度，普及安全防范知识，加大学校安全管理措施，做到安全工作警钟长鸣，确保师生平安。 特制订学校安全工作责任制。 二、学校成立安全工作领导小组，负责领导全校的安全教育、安全防范、安全救扶等工作。 三、安全工作贯彻“谁主管、谁负责”的原则，建立安全工作领导责任制，工作人员岗位制。 按照“一岗双责”的原则做到任务落实到部门，责任落实到专人与岗位职责挂钩，与考核挂钩，使各种安全防范落实到实处，努力创建安全文明校园。 四、班主任是基层安全工作责任人，负责班级学生的安全教育，各班要努力建设良好的班风，加强安全隐患的防范，加强安全监管的力度，及时发现问题，消除隐患，及时向学校领导和家长通报情况。 五、执勤领导和执勤教师要对全校安全管理、安全监控负责，及时消除安全隐患，发现安全事故及时预以补救和解决。 六、教导处要加大对违犯学生的查处力度和后进学生的教育转化工作，并加强对各班安全工作的检查督促。 七、任课教师做到每节课点名，发现情况及时告诉班主任及教导处。 体育教师要加强体育课和体育活动的安全监督，对体质较弱的或有特定疾病的学生要及早发现并采取相应措施，杜绝安全事故的发生。 八、门卫要把好大门关，坚决杜绝无关人员进校，谢绝校外无关车辆入校，进校车辆在上课期间需熄火推行，加强校园治安管理。 九、执勤领导、执勤教师、发现未到学生及时联系，防止校外人员进入室推销、偷窃、诈骗等，严防学生赌博、打架、行窃，发现情况及时报告。 发现学生患病或有不正常情绪及时通报班主任及学校领导。 十、总务处要加强对学校的校舍、场地及其他公共设施的定期安全检查，加强消防器材、电力器材的保管和维修，保证器材处于可正常使用状态，及时对有安全隐患的部位进行整改，切实做好安全防范工作。 5 十一、全校教职工要以主人翁精神，及时制止学生不安全文明行为。 发现安全隐患，应及时报告有关部门，当发现学生突发疾病和伤害事故时都有责任采取措施及救护伤害学生。 6学情会商制度为进一步构建全面育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，实现培养德智体美劳全面发展优秀人才的育人目标，特制订本制度。 1、学校以教导处为主导，各级部紧密配合，以学习困难学生为主，具体包括学习困难、家庭贫困、家庭优越、思想波动、心理障碍等五类学生。 2、各班建立“学情台账”，班主任担任导师组组长，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，一起分析学生在纪律、学习、心理等方面存在的问题，并研究对策，制定措施，共同解决存在的突出问题，有针对性地做好工作。 从而形成高效的育人合力。 3、校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，逐班排查需要特别关注的学生情况，并逐人落实校级领导包靠责任制，切实做好教育转化工作。 7教师与家长经常沟通制度家校联系是教师与家长互相交流沟通，了解、研究、促进学生健康成长的重要途径，也是增强教师与家长相互理解与信任、融合关系，改进和提高教育质量的重要措施。 为了进一步密切家校联系，共同创建家校和谐氛围，共同促进教育健康发展，特制定以下制度 1、牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及专门向家长告状的不良倾向，确实努力提高学校与家庭联系质量。 2、积极主动取得与家长的联系，并利用正确渠道、采用正确的方式，实事求是向家长通报学生在校学习、生活、工作情况，做到公正、公平，不虚报、不隐瞒。 3、落实执行学校家访工作制度，充分利用寒、暑假时间，及时完成对本班同学100%的家访任务，同时，在家访过程中及时做好有关记录与反馈工作。 4、认真组织家长参加家长会，组织家长参加家长学校活动，并按家庭教育工作计划，认真组织开展班级家庭教育指导活动，不断改善与促进家庭教育质量提高。 5、组织外出活动，停课、放假、收费及遇到其它重要情况，教师必须配合学校做好相应工作，以书面形式及时通知学生家长，并提醒注意保留好有关回执。 6、放学后或双休日需组织学生参加教育教学活动，（比赛、排练、补课等）应提早一天发出书面通知或电话通知，不得漏报或不报，如产生事故则由教师本人负责。 87、学生在校突然不适或发病，应当及时与家长取得联系，并由家长领回进行治疗，如在校发生意外伤害事故，在先与家长取得联系的同时，及时送往医院进行救治。 9家长参与学校管理制度家长是学校管理的重要资源，家长参与学校管理一般分为家委会参与及全体家长参与，学校为了实施民主管理，全员管理，健全与完善管理制度，让家长参政、议政，参与学校管理。 充分利用好家长这部分资源，为学校可持续发展奠定基础。 家长参与学校管理制度的内容主要包括以下各方面1参与学校规划制定。 家长参与学校规划制定工作，为配合规划制定做一些调查，为学校未来发展出谋划策，并且做好宣传工作。 2参与学校重大活动。 家长参与学校重大活动的策划，开展及评价，为重大活动提供必要支持。 学校在活动前必须以书面的形式告之家长活动的目的、要求、内容以及时间、场地等事项。 活动后家委会成员参与学校对活动的评价反馈，并提出建设性的建议。 3参与学校教育教学活动。 家长每学年到校听课一至二次，配合学校进行教学流程管理，并提出建设性的建议。 4参与学校项目管理。 参与学校家长、社区、安全等项目管理工作，配合学校构建完善的管理系统。 5参与班级管理。 家长参与班级工作计划的制定，配合班主任共同开展好班级活动，并提供必要的支持，定期与班主任交换意见。 6建立校外辅导员队伍。 根据家长的能力与特长，担任学校的校外辅导员工作，积极配合学校全面培养学生。 10家长学校制度（一）目的要求为了促进青少年身心健康成长，建立学校教育和家庭教育的联合体系，形成教育的网络，促进学校、家庭、社会三者结合，协调教育，贯彻教育体制，加强社会主义精神文明建设，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，使受教育者成为跨世纪的有用人才。 （二）家长学校任务 1、学习宣传人民的教育方针、政策、当前教育形势与任务。 2、定期分析学生的思想、品德、心理、学习、生活中带有倾向性的问题。 3、学习先进的教育理论，探讨家庭教育新的有效的方法，提高全社会对教育的重视和水平。 （三）家长学校办学形式 1、采取“请进来、走出去，能者为师”的办法，教学上采用专题讲座、课堂讲授、座谈交流、现身说法等形式。 2、上课形式一般指导针对性指导分类指导以年段和班级为单位，定期召开全体家长上课。 3、其他配合家长学校附带教育形式。 一是互访。 二是个别指导。 （四）教学原则、内容和要求 1、原则注重实效，坚持短期、业务、贯彻理论联系实际，做到实际性与实用性相结合，使家长学有所得、学以致用。 112、内容主要讲授心理学、教育学、独生子女心态特点、青少年良好的道德品质修养、家庭教育和重要性和教育方法等。 3、要求使家长掌握正确的教育理论和基本教育方法，有针对性地解决家庭中的一些实际问题，树立“为国教子”的观点，为子女健康成长创造良好的家庭社会环境，为培养四有新人做贡献。 （五）成立领导机构校长兼任家长学校校长，教导处主任兼任家长学校教务主任。 （六）上课制度家长学校上课做到有点名册、教师有教案、家长有课本、课前有书面通知，以做到好上课的准备。 12家长与学生评议教师制度 一、全校教师共同树立“尊重人、理解人、关怀人、帮助人”的良好美德，注意运用民主与科学的思想从事教学及管理等工作。 二、学校定于每学期第四周、十四周周二下午为全校师生对话日，各班派代表同校领导对话，对教师的教学、学校的工作给以评议，交提出合理建议，并在专门的会议上由校领导做答复。 三、学校每学期对教师进行满意度评议，对任课教师分班测评，测评表依照市教育局通知精神制定家长与学生对任课教师教学满意度测评调查表。 部分学生家长，学生全员参与填表。 每次测评后，由测评领导组（含教师代表）进行统计，计算出满意率。 同时测评结果将作为年度考核、绩效认定、职务评聘等方面的依据之一。 四、学校设有群众意见信箱，家长与学生可以通过书信的方式向校有关领导反映情况，学校领导核实后，对家长与学生的表扬或批评给以答复。 13家庭经济困难学生应助尽助制度为全面做好家庭经济困难学生的帮困、助学、育人工作，促进学生树立自信、自强、自立的人生观和价值观，对家庭经济困难学生做到“应助尽助”，根据上级有关文件精神结合我校实际，特制定本制度（一）资助原则1扶贫又扶志，做到“资助”与“育人”的有机结合。 2应助尽助，适当向品学兼优的家庭经济困难学生倾斜。 3多渠道筹集资金，对特困家庭学生快速直接救助。 （二）资助方式1学校对品学兼优和经济特别困难的学生实行校内奖、助学金政策，确家庭经济困难学生都能顺利完成学业。 2发动女教师争做孤儿学生“教师妈妈”，开展“助学政策助我成长”征文活动，建立学生诚信机制，引导学生以积极、自主的态度对待生活、学习，努力形成扶贫与扶志、资助与育人结合的资助模式。 3通过校会、班会、家访，结对帮扶等形式，培养学生正确的人生观、价值观，增强学生自立能力。 4争取各级党政机关、社会团体及各界爱心人士支持，广泛募集资金，资助家庭经济困难学生。 14教职工师德考核评价制度第一条为了贯彻落实中小学教师职业道德规范，加强教师职业道德建设，提高教师职业素质，增强教师使命感和责任感，建设一支“学高为师、身正为范、师爱为魂”的高素质教师队伍，办人民满意的教育，特制定本制度。 第二条考核对象全体教职工；考核结果优秀、合格、不合格。 第三条学校成立师德考核小组，将教职工师德建设纳入个人绩效考核范围，在教职工评优评先、晋级评聘等工作中对违反师德规范的实行“一票否决”。 第四条考核采取自述、考评表、访谈相结合的办法，综合各方面评价意见和教师本人教育教学实绩作出考核结论。 第五条教师有以下具体情况之一者，考核为不合格1严重违反师德2出现教育、教学事故3其他违反中小学教师职业道德规范的行为。 第六条考核结果的使用1师德考核优秀作为评比先进、参评教学能手的前提条件。 2对考核不合格者，该年度不得申报高一级的教师职务。 3学校将对有违教师形象的言行给予批评教育、及时劝诫、责令改正；对于严重违反师德规范、出现教育教学事故者视其情节和态度给与警告直至记大过处分，经教育不改的，按照聘用合同解除聘用关系。 4情节严重者除给予处分外，调离教育、教学岗位或解除聘用合同。 15学校问责制度为严肃学校工作纪律，转变工作作风，提高工作效率，落实工作职责，结合本校工作实际，特制定本问责制度。 一、问责对象不履行或不正确履行工作责任、造成不良影响和后果的青州市负责人及全体教职工。 二、问责原则问责坚持权责统 一、实事求是、公正公平和追究责任与改进工作相结合、教育与惩处相结合的原则。 三、问责内容 (1)教育、教学质量下降；或发生教育教学事故； (2)不履行或不正确履行职责，造成不良影响的； (3)对属职责范围内的事项推诿不办理或拖延办理的； (4)无正当理由，在规定时限内未完成交办工作的；（5)无正当理由，对家长和学生推诿拒不接待或态度生硬的； (6)学生出现伤害事故，或造成学校财产重大损失的。 四、问责方式 （1）诫勉谈话； （2）取消当年评优评先资格； （3）责令作出书面检查； （4）责令公开道歉； （5）通报批评； （6）调整工作岗位； （7）停职检查； （8）劝其引咎辞职； （9）建议免职； 五、问责程序 （1）经初步核实，反映的情况存在，向学校提出书面建议，由学校决定启动问责程序。 16 （2）调查组应当听取被调查的责任人的陈述和申辩，并进行核实，如其成立，应当采纳。 （3）调查终结后，由学校作出行政问责决定。 17学生违反校规校纪惩戒制度一总则（一）对学校管理权的若干限定1学校有权对学生实行有效的管理，惩戒是学校一项重要的管理权。 2学校应充分衡量学生个人权利与公共利益之间的关系，在有有力证据证明须以牺牲学生权利为代价来维护公共利益的情况下，学校方能对学生作出惩戒以及其他牺牲学生权利的决定。 3学校行使包括惩戒在内的管理权时，应是善意，并且这种善意应能被其管理行为的必要性和可行性所证明。 4学校应谨慎而理性地行使惩戒性管理权，防止这种管理行为过度而对学生造成无法弥补实际的损害。 5学校应视具体对象而区别对待，如年龄，性别，家庭背景，危害性等等均应仔细考量，因此，对个案的积累和对前例的参照是必须的。 （二）对教师惩戒权的若干限定1.所谓惩戒是指通过对不合范行为施予否定性的制裁，从而避免其再