8小桥流水人家.doc

8* 小桥流水人家学习目标：1.我能认识7个生字,读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语。 2.我能有感情地朗读课文。3.我能理解课文内容，体会作者的思乡之情体会作者是怎样表达思想之情的。学习重难点：我能理解课文内容，体会作者的思乡之情体会作者是怎样表达思想之情的。学法指导:自主学习，合作交流。学习流程：课前预习预习反馈合作探究交流展示过关检测知识链接：“日出而作，日入而息”：出自古歌中句。世纪帝王记载：“帝尧之世，天下大和，百姓无事，有八九十老人，击壤而歌。”歌词是：“吾日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。帝力何与我哉！”后名为击壤歌。这首诗描绘的是上古太平盛世，人民自食其力所过的无忧无虑的生活：太阳出来了，就开始干活，太阳下山了，就回家休息。生活是围着太阳走的。要喝水，就自己打井，要吃饭就自己种地。人少地多，无争无忧。人们感到君主似乎是没有什么用的。现在人们对偏远地区的生活，也往往借用“日出而作，日入而息”这两句话来形容。教学过程： 家长评价：认真（ ） 还需努力（ ）一、我要认真预习。 1.我能正确读出下列词语的读音：潺潺 婀娜 干涸 点缀 螃蟹 唱和 石头缝 2.我能写出下列词语的意思。潺潺： 。婀娜： 。守望相助： 。点缀： 。 二、预习反馈1.我正确流利地朗读课文。2.我知道课文主要讲了一件什么事？ 。3.我的小问号： 。4.通过默读阅读提示，我知道今天的学习任务是： 小组评价： 颗星 。 三、合作学习探究新知 我想和同学们共同交流的问题 : 1.作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢？画出课文中的有关语句，边读边想象语句中所描绘的情景，此刻在脑海中出现了一幅 的画面，从画面中你感受到 。 2.联系课文内容，请你读读下面三组句子，谈谈对句子的理解，体会一下作者表达感情的方法有什么特点？第一组我爱我的老家，那是我出生的地方我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。那段日子，深深地印在我的脑海中那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。第二组我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。第三组一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄溪的两边，种着几棵垂杨，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着婀娜的舞姿，是那么美，那么自然有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音，有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。同学评价：好（ ）一般（ ）读了上面三组句子我体会到：第一组句子作者是 表达自己对家乡的爱，第二组句子是通过 来表达感情的，第三组句子是描写 来表达爱的情感的。四、交流展示：1.用自己喜欢的方式有感情地读课文。2.我能过本节课的学习，我明白了：文中作者在表达自己对家乡的感情时采用了 抒情与 抒情相结合的方法。五、过关检测： 同步阅读美丽的河有一条美丽的河流，从那遥远而神奇的山野里曲曲弯弯地流过我的故乡。 流过故乡的河是那样的纯净，它流着一种古朴的风格，流着一种执著的追求；从漫长的远古流到现代文明的社会，不知走过了多少年的潮起与潮落。我有幸成长于她的怀抱里，拥有刚毅的性格。 记得小时候，我常与故乡的伙伴们一同赶着成群的牛羊放牧于故乡的河边，成天无忧无虑地在动人的牧歌声中编织出一段段充满欢乐的童谣。在炎热的季节里，我们河中畅游，与水嬉戏。每次游累了，我们最喜欢躺在沙滩上吸吮着阳光的温暖，在幼稚的思维里摄取一串串遥不可及的梦想。后来，我们高高兴兴地背起书包迈进了人生的课堂。 从那以后，乡亲们就在故乡的河上为我们搭起了一座石板桥。上学时，我们迎着曙光走过此桥到河的那边，坐在茅草屋里聆听着老师们传授的知识，是多么的幸福! 多少年的追忆，多少年的祈祷，在每一个迷恋故园的日子里，我的记忆无法抹去故乡的河流为我们山里人奉献出的情和爱。 1.依照例子，各写三个词语。 例：曲曲弯弯_、