大连理工大学基础化学实验中心年终总结.doc[范本]

大连理工大学基础化学实验中心年终总结一、学校政策与措施本年度学校对国家级实验教学示范；二、中心建设与发展1、深化实验课程体系和教学内容；验中心开始实施面向本科生的大型仪器的培训计划；新性等方面提出建议和意见，方便了教师和学生的沟通；三、示范与辐射1、通过举办教学研讨会发挥示范与辐；教学示范中心建设经验交流会；四、成果与效果1、教学软件获多项全国性奖励：20；一、学校政策与措施 本年度学校对国家级实验教学示范中心的建设给予了大力的支持， 并采取了相应的措 施加强中心建设。这些政策与措施包括项目建设经费的投入支持、奖励政策支持、人才 引进政策支持、中心实验教学管理等。 1、经费支持：本年度学校批准了基础化学实验中心申报的 “国内一流化学实验教学示 范中心建设” 教学改革与建设项目，总经费 430 万元，其中 400 万元用于教学设备的购 买与研制，30 万元用于教育部创新实验教学改革经费的配套经费。该项目于 2006 年初开 始实施，2008 年底结题。 2、奖励政策：为鼓励广大教师参与国家级实验教学示范中心的建设，学校于本年度教师 节为基础化学实验中心一次性发放奖金 6 万元；从 2006 年开始，学校将基础化学实验的 教学指导酬金上调，实验指导酬金的系数由原来的 1.0 增至 1.3。 3、人才引进政策：学校人事部门为配合国家级实验教学中心建设，积极为基础化学实验 中心引进高水平人才，多次在招聘会上推荐基础化学实验中心。对实验中心引进的博士 毕业生，按教师编制并和教师享受同等待遇。本年度学校为中心引进具有博士学位的教 师 1 名，具有硕士学位的教师 2 名。 4、教学管理政策：本年度学校制定实施了实验教学指导教师资格的有关规定，明确了实 验教师的岗前培训和上岗资格。学院还责成专门的实验教学质量咨询组，对实验教学的 各环节进行检查、督促，确保了国际级实验教学示范中心的实验教学质量的稳步提高。二、中心建设与发展 1、深化实验课程体系和教学内容改革：基础化学实验中心在 2006 年之前只负责化学、 化工类本科生的基础化学实验课程教学和非化学化工类的普通化学实验课程教学，实验 层次少，不利于研究性创新性实验的开设。本年度在学校和学院的支持下，将化学类本 科生和研究生的化学实验课程全部由基础化学实验中心负责，使得中心所承担的化学实 验课程的层次更加丰富，对于进一步深化实验内容改革，为本科生开出更多的研究性、 设计性实验创造了条件。本学期为环境生命学院 5 个班的本科生增加两个研究性实验： “由废铝屑制备活性氧化铝”和“三氯化六氨合钴的制备及性质研究”。 2、探索创新性实验内容和教学模式：已初步确定了 5 个开放式创新性实验，包括 2 个无 机合成方面的实验和 3 个有机合成方面的实验，部分实验内容的设计已完成。本年度教 师首先进行了初步摸索，并指导部分本科生进行了探索研究。已建立硬件保障机制，在 实验室、设备条件等方面做好了充分准备，由专人负责。项目实施中，在教师工作量、 酬金、成果认可等方面要建立相应的制度以鼓励教师投入精力从事本项教学改革。从初 步的实践效果看，学生能够接受并且很欢迎新的实验体系。由于开放式实验体系中以最 基本的实验为出发点，因此即使高中阶段实验基础较薄弱的学生也能比较轻松地开始他 们的研究之旅。仅以三草酸合铁酸钾的合成为起点的开放式实验为例。第一级实验为三 草酸合铁酸钾的合成，涉及到的基本操作较少，学生很容易起步。此实验实例已有近两 个班的一年级学生完成，效果很好。进入第二级实验，学生实验方向的选择则要根据自 己的兴趣，在教师的指导下完成。但也不是很难，如磁性的测定和理论解释，一年级的 学生根据所学理论也能够完成。其他几个方向上的二级实验，如晶体结构研究、热稳定 性研究、组成分析等，学生在已掌握的理论知识基础上都能够完成。进入第三级实验， 学生要通过查找一些基本的资料、自学一点理论知识才能完成。如单晶体的培养、取代 反应动力学的研究、配体对分裂能的影响等都是学生非常感兴趣的实验，但都要求学生 自学一些理论和实验知识。第四级实验较第三级的难度更大，需要学生查阅较多的资料 并对已学过的知识进行综合并灵活运用。如用循环伏安法研究电子转移、取代反应机理 的研究、手性配合物的合成、中心离子价态的确定等都有一定难度。实验进行到第五级、 第六级?，难度越来越大，对学生的挑战性也越来越强。从目前的试验情况看，学生 非常欢迎这样的实验体系，认为这样安排实验对他们很有挑战性，而且同学之间确实能 比出高低。一些对化学兴趣不大的学生也逐渐通过这些实验对化学产生了兴趣。 3、面向本科生开展大型仪器的培训：基础化学实验中心现有近 20 台精密仪器，为了使 学生能有机会更深入地接触这些现代化仪器设备，提高学生的动手实践能力，本年度实验中心开始实施面向本科生的大型仪器的培训计划。培训对学生全部免费，采用学生自 愿在网上报名，额满为止。每台仪器 2 人一组，每组一天，从仪器的原理、操作、测试 条件的改变与调整、具体样品的分析等进行深层次的培训。培训合格后实验中心统一发 放培训证书。这一做法受到本科生的普遍欢迎，学生踊跃报名参加，认真培训，收到了 非常好的实效。 4、实验教学队伍力量得到进一步加强：实验教学队伍是示范中心建设和提高实验教学质 量的关键因素，本年度实验中心引进一名具有博士学位的教师（刘凤玉）和 2 名具有硕 士学位的教师（沙广燕、米卫红），实验教学队伍力量得到进一步加强。为鼓励专职实 验教学队伍不断提高教学水平，中心大力支持教师在职攻读学位，目前有三位教师（王 春燕、徐军、刘瑞斌）在职攻读博士学位，2 位教师（张丽慧、杨金辉）在职攻读硕士学 位。为使实验教学与理论教学密切结合，更有效地发挥实验教学在人才培养中的作用， 实验中心与教研室积极协商，安排部分专职教师从事理论课教学，本年度有 4 位中心教 师（孟长功、王春燕、徐军、刘瑞斌）参加本科生的理论课教学。中心积极创造条件使 专职实验教师有机会参加教学研讨会，本年度有 32 人次中心教师参加国内召开的实验教 学研讨会，其中 16 人获得教育部颁发的骨干教师培训证书。 5、信息化建设取得新成果：本年度实验中心设立一个专职的信息化建设岗位，负责实验 中心的网站建设、网站日常维护、电脑网络维修、信息发布等工作，同时协助其他中心 老师的工作。目前该岗位由一名具有硕士学位的教师（米卫红）担任。为了确保信息化 建设队伍的稳定和提高，学校投入 30 万元建成化学化工教学软件研究与发展中心，由刘 志广教授担任中心主任，带领青年教师、研究生和本科生负责开发化学实验教学软件。 学校人事部门专门为中心引进一名硕士毕业生（张永策）从事化学实验教学软件的开发 与研制，学校在软件的推广、成果认可、教师职称评定、研究生学位授予等方面都给予 了充分的考虑，极大地调动了教师和学生从事信息化建设的积极性。作为首批国家级实 验教学示范中心，实验中心在教育部实验教学示范中心信息平台网站上有我们的展示网 页，介绍了我们的建设情况、发展历程、教学方法、教学成果等，并且做到了及时更新 内容。本年度已有十个虚拟实验教学软件在网上共享，扩大了中心的示范辐射作用。本 年度开发了物理化学网络虚拟实验室、电化学分析网络虚拟实验室、有机化 学网络虚拟设计平台、普通化学虚拟实验室、大型仪器预习预约管理系统（第 二版）和基础化学实验预习预约管理系统（第二版）等 6 个新的实验教学软件。中 心共享平台完善了发布信息、优秀教师课件供学生下载等平台功能。为方便与学生沟通， 中心在共享平台上新建了 bbs 论坛，学生可以针对教师教学方法、实验内容、实验的创新性等方面提出建议和意见，方便了教师和学生的沟通。此外，中心在本年度召开了学 生座谈会，中心教师认真听取了学生对实验教学的意见和建议，并在实验教学中努力加 以改进。这些做法，加强了师生间的沟通，为保障和提高实验教学质量起到了积极的促 进作用。 6、实验教学条件得到进一步改善：2006 年，实验中心利用学校教学设备经费和学院学科 建设经费，共购买精密仪器设备 8 台，总价值达 220 万元人民币。这些仪器设备包括： 气相色谱/质谱联用仪、荧光光谱仪、凝胶色谱仪、加速溶剂萃取仪、物理吸附仪、偏光 显微镜、自动电位滴定仪、复合真空系统等。除此之外，又为新开设的实验购买总价值 达 28 万元的仪器设备。三、示范与辐射 1、通过举办教学研讨会发挥示范与辐射作用：本年度基础化学实验中心主办三个全国性 的教学研讨会：5 月 20-5 月 22 日在大连举办了“高等院校化学化工类基础课程建设与教 学改革研讨会”，共有 84 位代表参加，实验中心在会上作了题为“化学实验课程教学内 容改革思路与实验中心建设”的专题报告；受教育部高教司委托，7 月 19-7 月 23 日在大 连举办了“高等学校大学化学骨干教师高级研修班”，共有 137 位代表参加，实验中心 在会上作了题为“走进化学实验室-谈理论与实验教学的紧密结合”的专题报告；受教 育部高教司委托，8 月 10-8 月 14 日在大连举办了“理工科实验中心主任高级研修班”， 共有 78 位代表参加，实验中心在会上与其他国家级实验教学示范中心和有关院校的实验 中心就实验中心建设进行了广泛的经验交流。三个教学研讨会的二百多位代表参观了基 础化学实验中心。 2、积极参加国内、省内同行交流：本年度实验中心有 32 人次教师参加国内召开的实验 教学研讨会，其中 16 人获得教育部颁发的骨干教师培训证书。中心教师参加国家级实验 教学示范中心第一次、第二次工作会议、首届大学化学基础课程报告论坛、辽宁省实验教学示范中心建设经验交流会。除会议参观外，中心本年度接待 42 所院校的 100 余位教 师来实验中心参观。 3、在校内发挥示范辐射作用：学校成立了“校级实验中心主任联谊会”，定期交流实验 中心建设经验。实验中心研制的开放式实验教学管理平台在其他三个校级实验中心得到 应用。实验中心建设国家级实验教学示范中心的经验已广泛被其他校级实验中心和教学 实验室所借鉴。 4、为地方高校培训师资：2006 年，大连理工大学被辽宁省教育厅确定为辽宁省大学化学 教师培训基地，实验中心承担基地培训课程中化学实验课程的培训任务，将实验中心在 教学管理、课程体系与教学内容的改革经验、开放式实验教学模式、研究性创新性实验 教学等教学改革成果向省内高校宣传介绍，发挥示范辐射作用，为地方高校的教学改革 提供可借鉴的经验。四、成果与效果 1、教学软件获多项全国性奖励：2006 年，基础化学实验中心有多个实验教学软件在全国 性的评比中获奖，其中，在第六届全国多媒体课件大赛上，物理化学场景式网络虚拟 实验室获一等奖，场景式有机化学网络虚拟实验设计平台获二等奖，3d 动态交 互场景式电化学分析网络虚拟实验室获优秀奖。在第十届全国多媒体教育软件大奖赛 上，有机化学网络虚拟设计平台获一等奖，3d 交互电位分析网络虚拟实验室获 优秀奖。 2、中心建设和课程建设获得省、校奖励：本年度基础化学实验中心被评为首批辽宁省实 验教学示范中心；中心承担的普通化学实验课程被评为校优秀课程。 3、中心教师科学研究成果获省部级奖励：高占先教授的科研成果“9，9-双（甲氧甲基） 芴的研制”获辽宁省技术发明二等奖；“9，9-双（甲氧甲基）芴的制备与应用”获中国 石油和化学工业协会技术发明二等奖。本年度中心教师发表科学研究论文 42 篇，获得 2 项国家自然科学基金资助。 4、多名教师获得荣誉奖励：孟长功教授获第二届全国教学名师奖，刘志广教授获第二届 辽宁省教学名师奖，陈宏博副教授获宝钢教育基金会优秀教师奖，孟长功教授获全国师 德标兵、辽宁省劳动模范等荣誉称号。 5、教材建设取得新成绩：大学普通化学实验被列为十一五国一、学校政策与措施本年度学校对国家级实验教学示范；二、中心建设与发展1、深化实验课程体系和教学内容；验中心开始实施面向本科生的大型仪器的培训计划；新性等方面提出建议和意见，方便了教师和学生的沟通；三、示范与辐射1、通过举办教学研讨会发挥示范与辐；教学示范中心建设经验交流会；四、成果与效果1、教学软件获多项全国性奖励：20；一、学校政策与措施 本年度学校对国家级实验教学示范中心的建设给予了大力的支持， 并采取了相应的措 施加强中心建设。这些政策与措施包括项目建设经费的投入支持、奖励政策支持、人才 引进政策支持、中心实验教学管理等。 1、经费支持：本年度学校批准了基础化学实验中心申报的 “国内一流化学实验教学示 范中心建设” 教学改革与建设项目，总经费 430 万元，其中 400 万元用于教学设备的购 买与研制，30 万元用于教育部创新实验教学改革经费的配套经费。该项目于 2006 年初开 始实施，2008 年底结题。 2、奖励政策：为鼓励广大教师参与国家级实验教学示范中心的建设，学校于本年度教师 节为基础化学实验中心一次性发放奖金 6 万元；从 2006 年开始，学校将基础化学实验的 教学指导酬金上调，实验指导酬金的系数由原来的 1.0 增至 1.3。 3、人才引进政策：学校人事部门为配合国家级实验教学中心建设，积极为基础化学实验 中心引进高水平人才，多次在招聘会上推荐基础化学实验中心。对实验中心引进的博士 毕业生，按教师编制并和教师享受同等待遇。本年度学校为中心引进具有博士学位的教 师 1 名，具有硕士学位的教师 2 名。 4、教学管理政策：本年度学校制定实施了实验教学指导教师资格的有关规定，明确了实 验教师的岗前培训和上岗资格。学院还责成专门的实验教学质量咨询组，对实验教学的 各环节进行检查、督促，确保了国际级实验教学示范中心的实验教学质量的稳步提高。二、中心建设与发展 1、深化实验课程体系和教学内容改革：基础化学实验中心在 2006 年之前只负责化学、 化工类本科生的基础化学实验课程教学和非化学化工类的普通化学实验课程教学，实验 层次少，不利于研究性创新性实验的开设。本年度在学校和学院的支持下，将化学类本 科生和研究生的化学实验课程全部由基础化学实验中心负责，使得中心所承担的化学实 验课程的层次更加丰富，对于进一步深化实验内容改革，为本科生开出更多的研究性、 设计性实验创造了条件。本学期为环境生命学院 5 个班的本科生增加两个研究性实验： “由废铝屑制备活性氧化铝”和“三氯化六氨合钴的制备及性质研究”。 2、探索创新性实验内容和教学模式：已初步确定了 5 个开放式创新性实验，包括 2 个无 机合成方面的实验和 3 个有机合成方面的实验，部分实验内容的设计已完成。本年度教 师首先进行了初步摸索，并指导部分本科生进行了探索研究。已建立硬件保障机制，在 实验室、设备条件等方面做好了充分准备，由专人负责。项目实施中，在教师工作量、 酬金、成果认可等方面要建立相应的制度以鼓励教师投入精力从事本项教学改革。从初 步的实践效果看，学生能够接受并且很欢迎新的实验体系。由于开放式实验体系中以最 基本的实验为出发点，因此即使高中阶段实验基础较薄弱的学生也能比较轻松地开始他 们的研究之旅。仅以三草酸合铁酸钾的合成为起点的开放式实验为例。第一级实验为三 草酸合铁酸钾的合成，涉及到的基本操作较少，学生很容易起步。此实验实例已有近两 个班的一年级学生完成，效果很好。进入第二级实验，学生实验方向的选择则要根据自 己的兴趣，在教师的指导下完成。但也不是很难，如磁性的测定和理论解释，一年级的 学生根据所学理论也能够完成。其他几个方向上的二级实验，如晶体结构研究、热稳定 性研究、组成分析等，学生在已掌握的理论知识基础上都能够完成。进入第三级实验， 学生要通过查找一些基本的资料、自学一点理论知识才能完成。如单晶体的培养、取代 反应动力学的研究、配体对分裂能的影响等都是学生非常感兴趣的实验，但都要求学生 自学一些理论和实验知识。第四级实验较第三级的难度更大，需要学生查阅较多的资料 并对已学过的知识进行综合并灵活运用。如用循环伏安法研究电子转移、取代反应机理 的研究、手性配合物的合成、中心离子价态的确定等都有一定难度。实验进行到第五级、 第六级?，难度越来越大，对学生的挑战性也越来越强。从目前的试验情况看，学生 非常欢迎这样的实验体系，认为这样安排实验对他们很有挑战性，而且同学之间确实能 比出高低。一些对化学兴趣不大的学生也逐渐通过这些实验对化学产生了兴趣。 3、面向本科生开展大型仪器的培训：基础化学实验中心现有近 20 台精密仪器，为了使 学生能有机会更深入地接触这些现代化仪器设备，提高学生的动手实践能力，本年度实验中心开始实施面向本科生的大型仪器的培训计划。培训对学生全部免费，采用学生自 愿在网上报名，额满为止。每台仪器 2 人一组，每组一天，从仪器的原理、操作、测试 条件的改变与调整、具体样品的分析等进行深层次的培训。培训合格后实验中心统一发 放培训证书。这一做法受到本科生的普遍欢迎，学生踊跃报名参加，认真培训，收到了 非常好的实效。 4、实验教学队伍力量得到进一步加强：实验教学队伍是示范中心建设和提高实验教学质 量的关键因素，本年度实验中心引进一名具有博士学位的教师（刘凤玉）和 2 名具有硕 士学位的教师（沙广燕、米卫红），实验教学队伍力量得到进一步加强。为鼓励专职实 验教学队伍不断提高教学水平，中心大力支持教师在职攻读学位，目前有三位教师（王 春燕、徐军、刘瑞斌）在职攻读博士学位，2 位教师（张丽慧、杨金辉）在职攻读硕士学 位。为使实验教学与理论教学密切结合，更有效地发挥实验教学在人才培养中的作用， 实验中心与教研室积极协商，安排部分专职教师从事理论课教学，本年度有 4 位中心教 师（孟长功、王春燕、徐军、刘瑞斌）参加本科生的理论课教学。中心积极创造条件使 专职实验教师有机会参加教学研讨会，本年度有 32 人次中心教师参加国内召开的实验教 学研讨会，其中 16 人获得教育部颁发的骨干教师培训证书。 5、信息化建设取得新成果：本年度实验中心设立一个专职的信息化建设岗位，负责实验 中心的网站建设、网站日常维护、电脑网络维修、信息发布等工作，同时协助其他中心 老师的工作。目前该岗位由一名具有硕士学位的教师（米卫红）担任。为了确保信息化 建设队伍的稳定和提高，学校投入 30 万元建成化学化工教学软件研究与发展中心，由刘 志广教授担任中心主任，带领青年教师、研究生和本科生负责开发化学实验教学软件。 学校人事部门专门为中心引进一名硕士毕业生（张永策）从事化学实验教学软件的开发 与研制，学校在软件的推广、成果认可、教师职称评定、研究生学位授予等方面都给予 了充分的考虑，极大地调动了教师和学生从事信息化建设的积极性。作为首批国家级实 验教学示范中心，实验中心在教育部实验教学示范中心信息平台网站上有我们的展示网 页，介绍了我们的建设情况、发展历程、教学方法、教学成果等，并且做到了及时更新 内容。本年度已有十个虚拟实验教学软件在网上共享，扩大了中心的示范辐射作用。本 年度开发了物理化学网络虚拟实验室、电化学分析网络虚拟实验室、有机化 学网络虚拟设计平台、普通化学虚拟实验室、大型仪器预习预约管理系统（第 二版）和基础化学实验预习预约管理系统（第二版）等 6 个新的实验教学软件。中 心共享平台完善了发布信息、优秀教师课件供学生下载等平台功能。为方便与学生沟通， 中心在共享平台上新建了 bbs 论坛，学生可以针对教师教学方法、实验内容、实验的创新性等方面提出建议和意见，方便了教师和学生的沟通。此外，中心在本年度召开了学 生座谈会，中心教师认真听取了学生对实验教学的意见和建议，并在实验教学中努力加 以改进。这些做法，加强了师生间的沟通，为保障和提高实验教学质量起到了积极的促 进作用。 6、实验教学条件得到进一步改善：2006 年，实验中心利用学校教学设备经费和学院学科 建设经费，共购买精密仪器设备 8 台，总价值达 220 万元人民币。这些仪器设备包括： 气相色谱/质谱联用仪、荧光光谱仪、凝胶色谱仪、加速溶剂萃取仪、物理吸附仪、偏光 显微镜、自动电位滴定仪、复合真空系统等。除此之外，又为新开设的实验购买总价值 达 28 万元的仪器设备。三、示范与辐射 1、通过举办教学研讨会发挥示范与辐射作用：本年度基础化学实验中心主办三个全国性 的教学研讨会：5 月 20-5 月 22 日在大连举办了“高等院校化学化工类基础课程建设与教 学改革研讨会”，共有 84 位代表参加，实验中心在会上作了题为“化学实验课程教学内 容改革思路与实验中心建设”的专题报告；受教育部高教司委托，7 月 19-7 月 23 日在大 连举办了“高等学校大学化学骨干教师高级研修班”，共有 137 位代表参加，实验中心 在会上作了题为“走进化学实验室-谈理论与实验教学的紧密结合”的专题报告；受教 育部高教司委托，8 月 10-8 月 14 日在大连举办了“理工科实验中心主任高级研修班”， 共有 78 位代表参加，实验中心在会上与其他国家级实验教学示范中心和有关院校的实验 中心就实验中心建设进行了广泛的经验交流。三个教学研讨会的二百多位代表参观了基 础化学实验中心。 2、积极参加国内、省内同行交流：本年度实验中心有 32 人次教师参加国内召开的实验 教学研讨会，其中 16 人获得教育部颁发的骨干教师培训证书。中心教师参加国家级实验 教学示范中心第一次、第二次工作会议、首届大学化学基础课程报告论坛、辽宁省实验教学示范中心