dtnl教学设计.docx

课题名称dtnl课时数教学目标、学会d.t.n.l四个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会d.t.n.l与单韵母的拼读章节及带调拼读音节。、认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。教学重点声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字。教学难点n、l的发音及n、l与韵母的拼读教学准备字母卡片教学设计调整策略第一课时教学目标：、学会dt两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会dt与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。教学过程：一、复习导入： 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（出示字母卡片），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？ 二、学习声母d： 、看图，提示：你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声de de de，我们今天要认识的声母d，就藏在图中，你能找出来吗？ 2、教学d的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？ 、学生尝试发音。 、教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。 、让学生自己感受舌尖的变化。 、领读，齐读，同桌互读，开火车读。 、指导d的书写： 大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？卡片出示四线格中的d。范写一个，学生书写。 三、教学声母t： 过渡：拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。 1、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳跳”，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。2、教学t的发音。 （1）学生跟读，感受“t”的发音。 （2）辨别“t ”与“d”的发音 让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。 3、指导t 的书写。 （1）教师示范“t”的书写顺序，你说我写、学生练习。 四、音节拼读： 过渡：认识了拼音朋友“t 、d”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（卡片出示“da de di du te ti tu ta”等带调音节）1、 自由读 五、复习巩固： 1、卡片认读：d，t 2、做游戏“看谁接得又快又准”。 老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”；老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。 （复习d t字型） 六、小结 板书设计第二课时教学目标：、学会nl两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会nl与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。教学过程：一、复习 上节课认识的声母朋友又与我们见面了，小朋友还认识吗？（出示dt） 1、 读卡片 2、 做“拼一拼，读一读”游戏：出示声母卡片d t,韵母卡片aeiu,让学生动手拼成音节，带小朋友读一读。 二、教学“n” 过渡：小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢？（出示“山洞”）这就是我们要认识的新朋友“n”。 1、谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？（一个门洞n n n，茶杯倒放n n n） 2、师范读、学生领读、齐读、互读正音。 3、 辨析m n 念一念顺口溜，做一做手指操。 4、书写指导： 课件演示书写顺序，学生观察，练习。 三、教学“l” 过渡：小朋友正在玩赶小猪的游戏，赶猪时，嘴里会发出什么声音？（lu lu lu） 1、这就是我们新认识的声母“l”。 2、教师反复读n l ，让学生反复比较口型。 3、学生尝试发音。学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发l的音，体会发n l时，气流不同之处。（指名读开火车读男女生对读） 4、 声母“l”像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？ 5、 指导书写： 把拼音朋友送回家，让他舒舒服服地住进家，看课件演示，临摹，互评。 四、拼读音节 过渡：声母n l 会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？让我们一起做个“猜，我猜猜猜”的游戏。 卡片出示，让学生猜读可能会出现的由声母n l组成的带调音节。 (na nu lu nv ne le li ni ) 猜对了就跟着他读一读。 五、复习巩固 1、猜字母游戏：左下半个圆是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？ 拍手念顺口溜：“对鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小棍赶猪lll。” 2、找朋友游戏。 教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手） 学生：我来找个好朋友。（边说边上台） 教师：声母n n n n。 一学生：n是我的好朋友。（取出n的卡片） 众学生：对对对！n是我们的好朋友。 （如错）错错错！请你仔细找朋友。 六、小结板书设计第三课时教学目标：、认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。教学过程：一、复习 1、游戏“拼字母”（课件出示d t n l 分解后的部件 ）学生拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。 1、 生活中哪些地方有d t n l的身影？ 2、 拼音练习。、 （1）、开火车拼读音节。 （2）、课件出示：d m、 t d、 m、 t 。注意这就是词语，词语单独一个意思，读词语要连读。（范读、领读、开火车。） 二、看图认字： 1、 点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊？ 2、 随机出现“马、兔”的音节，让学生带调拼读。 3、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图说几句话吗？ 3、 出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。 4、 这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 5、 谁能给这些生字宝宝找找朋友？ 6、 巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌。 “小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。” 三、拼读儿歌。 过渡：看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。 1、 课件出示儿歌轻轻地，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节。 2、 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、 读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、