三AUNIT2单元分析.doc

3A Unit2 单元分析个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分 析1、句型：Are you .? Yes, I am. No, Im not. Im .2、日常用语：Goodbye.3、字母：Ee, Ff, Gg1. 本单元教材以“Im .”为主题，让学生学会向别人介绍自己的姓名，以及如何确定对方是某人吗？2. 词汇：虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是Im，you，yes，no是重点掌握内容。3. 句型：学会准确使用Are you ? Yes, I am. / No, Im not. Im 来正确问答对方是否是某人，以及会向别人介绍自己的姓名。4. 日常交际用语：初步运用道别用语Goodbye.5. 字母：继续学习认读及书写字母Ee, Ff, Gg。6. 认识新人物Liu Tao ，也可以提前让学生结识Wang Bing 。二单元目标要 求1、通过语境理解日常用语Goodbye.等，并作出相应的应答。2、通过老师所创设的情境，根据图片或实际情况用Are you ? Yes, I am. / No, Im not. Im 正确表达。3、通过老师的提醒、示范，正确认读和书写字母Ee, Ff, Gg。4、结合口语日常考核，继续培养学生养成每日听录音的习惯（10-15分钟），并大声跟读、模仿。1、能正确用Are you ? Yes, I am. / No, Im not. Im 来问答对方是否是某人，以及会向别人介绍自己的姓名。2、能听懂道别的日常用语并作出相应的回答。3、能唱歌谣Are you Mike?。4、能用简单的英语交朋友，至少形成两个话轮。5、能正确认读和书写字母Ee, Ff, Gg。6、能熟练表演文中的小故事。7、能读懂动画中的幽默之处。教学重点（1）日常用语：Are you ? Yes, I am. / No, Im not. Im （2）词汇：yes, no, Im=I am, you（3）字母：Ee, Ff, Gg教学难点（1）词汇：Im, I am, goodbye的读音（2）句型 Are you?的声调以及正确回答（3）字母：Ff, Gg的读音和Ee, Ff, Gg的正确书写三单元设计意 图在第一单元，学生已经学会了问候用语：Hi, Hello, Good morning, Good afternoon，在本单元还要进一步交际运用，同时掌握新的交际用语Are you? Yes, I am. No, Im not. Im 初步运用道别用语Goodbye1. 要强调Are you ?这个核心句型要用升调，在回答的时候，不能将Yes, I am.说成Yes, Im. 由于交际的需要，教师还可以提前输入Hes / Shes ，但不做要求，只要学生能初步听懂即可，也可以渗透Whats your name? Nice to see you. 或Nice to meet you.激起学生的交际意向，让他们积极参与课堂互动，使语言呈现出较强的交际性。2. 第一单元Cartoon time中出现的Im Bobby.在本单元Im是核心句型之一，要求学生能够熟练运用，并明晰Im=I am。我是，既可以说Im ，也可以说I am 。在学习Im 的过程中，可以让学生自主发现、归纳中文名如何用英语表达。四单元目标达成分 析课题 Unit2 Im Liu Tao教时第一课时学科英语日期9月 日教学目标:1.能初步学会用Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,Im not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,Im来介绍自己重点与难点1、1.能初步学会用Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,Im not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3常规性积累Sing a songGood morningT:Now, lets sing a song together.2核心过程活动一：GreetingsandrevisionGood morning, class. Play a gameBrain storm游戏规则：教师在卡片上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。（1）The sentences to greet(用来打招呼的句子)（2）Names of our friends in the book在书本里学到的一些朋友的名字。Good morning,Miss Xu.师生交流。10活动二：Presentation1.教授Are you?和Yes，I am.a.教师问学生姓名T：Hello. Im Miss Xu. Are you?教师出示Are you?，并出示句子的中文。板书:A：Hello.Im Are you?T:Try to answer my question.教师出示Yes, I am.T：Who can read it?板书：Yes,I am.b. Pair workT-S,S-T，S-ST: Hello, Im Miss Xu.Are you?S: Yes, I am.S: Hello, ImAre you Miss Xu.T: Yes, I amS1：Hello, ImAre you ？S2：Yes, I am.2.教授No, Im not.a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。T: Try to say: Hello, ImAre you?T: Yes, I am/No, Im not.教师出示No, Im not.b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together让学生试着读读看。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read togetherb. Pair workT-S,S-T，S-SS: Hello, ImAre you?(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read togetherS1: Hello.Ss: Hello. Are you?S1: Yes, I am./No, Im not.师生对话。师生，生生对话。10活动三：consolidation1.Play a gameFun time(Guess and say)游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.2.Listen to the tape，and try to say something about the pictures. 让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？T：Can you say something about the pictures?S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,Im not.(Im)学生逐幅图说。小组互动活动。5拓展延伸、总结提升1.学生听录音，说对话先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。2.跟录音读 跟着录音读，纠正读音。3.齐读寻找语感。1.学生听录音，说对话2.跟录音读 3.齐读师生，生生互动。板书设计课题 Unit2 Im Liu Tao教时第二课时学科英语日期9月 日教学目标:1.能熟练地会认、会读、会说Are you?并且能熟练地用Yes,I am.和No,Im not.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg4.能会认读名字John重点与难点1.能初步会读、会说、会写Goodbye.2.能会认读并会写字母Ee Ff Gg教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3常规性积累出示Are you?Yes, I am. No, Im not.2核心过程活动一：Greetings1.T-Ss(师生对话)T: Good morning, class.2.Sing a songGood morningT: Now, lets sing a song. Lets sing it loudly, OK?Ss: Good morning, Miss Xu.Sing the song.师生交流10活动二：Presentation1.T-S（个别对话） S-S（生生对话）（1）T: Hello, ImAre you?S: Yes, I am./No, Im not.2.跟读课文录音Unit 2 Story timeT: Now, shall we read with the tape?3.教师出示图片Bobby.T: Look, who is coming? Hes Bobby.Please say hello to him.Bobby: Yes, I am.4.教师出示图片SamT: Look, this is Sam.Try to say hello to him.Sam: Yes, I am.5.看图，听录音，回答问题T: Now, please listen to the tape, and answer my question Is he John?.认识新的外国名字John,教师出示John.（1）教师放录音Cartoon time（2）学生回答问题T：Is he John?（3）学生跟读录音T: Now, lets read it together .Lets go.（2）S1：Hello, ImAre you?S2：Yes, I am./No, Im not.(1)S1:Hello,Bobby.ImBobby: Hello.(2)S2:Hello,ImAre you Bobby?(1)S1:Hello,Sam.ImSam: Hello.(2)S2:Hello,ImAre you Sam?学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。S:No.生生间互动。师生，生生对话。学生合作学习。10活动三：consolidation1.复习Aa Bb Cc Dda.大小写字母配对b.Magic eyes快速闪现字母c.写出字母的左邻右舍2.新字母的学习Ee Ff Gga.教师延续上一习题 Dd 让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范以同样的方法教授Ff Gg,并且板书。Listen to the story. Answer the questions.跟录音朗读，齐读，分角色朗读。学生自主学习。5拓展延伸、总结提升让学生自己完成练习（1）大小写配对（2）左邻右舍（3）抄写字母学生自己完成练习（1）大小写配对（2）左邻右舍（3）抄写字母生生互动。板书设计课题 Unit2 Im Liu Tao教时第三课时学科英语日期9月 日教学目标:1.能熟练地用Are you?和Yes,I am与No,Im not.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗Are you Mike?重点与难点1.能初步了解单词抄写的格式2.能会读、会说小诗Are you Mike?教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3常规性积累1.Greetinga.全班打招呼T: Good morning, class.b.个别打招呼T：Good morning, xx.Ss: Good morning, Miss Xu.S1: Good morning, Miss Zhang.2核心过程活动一：Greetingsandrevision1.Sing a songGood morning/afternoon根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。2.复习Are you?Yes,I am./No,Im not.T：Hello,Im Miss Xu.a. 教师出示头饰，把反面对着学生：T:Yes,I am.No,Im not.Im(提醒学生回答完整)Sing the song together.S：Hello,Miss Zhang.ImS：Hello.ImAre you?师生交流。10活动二：Presentation1.听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoontime)T:Can you read it?让学生观察Good morning.Good afternoon.Goodbye.听录音，跟读Cartoon time.T:Is he John? 让学生去发现这三个句子的发音规则。跟读。S: No.全班读Cartoon time.师生对话。师生，生生对话。10活动三：consolidation出示卡通字母，遮去一部分 教师出示You are right.，并出示中文S1：Hello, Im Are you Aa?S2:Yes,I am. You are right.S1:Goodbye, Aa.全班读：You are right.S3: Hello,Im Are you Bb?S4:No,Im not.Im Dd.S3:Goodbye,Dd.小组互动活动。5拓展延伸、总结提升1.介绍新朋友T：Who is he? Listen to the tape, please.T: Yes, you are right.Can you read the sentences.2.T:Is he Moe?带学生读Moe, Joe注意发音，两个单词的发音规律S:Hes Mike.Read together：Hi. Hi. Are you Mike?Yes. Yes. You are right.小组读，全班读听录音回答问题S：No.Hes Joe.Read ：Are you Mike?师生，生生互动。板书设计课题 Unit2 Im Liu Tao教时第四课时学科英语日期9月 日教学目标:1.能熟练地用Are you?和Yes,I am与No,Im not.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗Are you Mike?重点与难点1.能初步了解单词抄写的格式2.能会读、会说小诗Are you Mike?教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3常规性积累1.Greetinga.全班打招呼T: Good morning, class.b.个别打招呼T：Good morning, xx.2.Sing a songGood morning/afternoonSs: Good morning, Miss Xu.S1: Good morning ,Miss Xu.师生互动。2核心过程活动一：Greetings1. Read Story timeT：Shall we read story time together？教师翻译中文意思。并且告诉学生怎样回答。2. Play a game：Guess and say规则：学生1站在讲台前，座位上的学生说：Hello3. Checkout time学生在理解意思的基础上回答问题。S1：Hello.Ss:Hello,are you ?师生交流10活动二：Presentation字母练习1. 大小写配对2. 左邻右里3. 改错学生做字母练习。10活动三：consolidation教师和学生全面梳理复习本单元要掌握的知识:Are you?Yes,I am. No,Im notGoodbye.You are right.学生回忆学了哪些内容学生自主学习。5拓展延伸、总结提升Ticking time学生根据自己真实的学习情况自己打星。帮助学生理解这几项的意思。学生根据自己真实的学习情况自己打星。生生互动。板书设计课题 Unit2 Im Liu Tao教时第五课时学科英语日期月 日教学目标:1、通过本单元学习，引导学生要拥有热情、大方、友好的良好品质。2、通过本单元学习，培养学生对话表演的能力，体会英语学习的乐趣及成就感。3、通过本单元学习，逐步养成良好的书写习惯。4、完成补充习题。重点与难点1、通过本单元学习，培养学生对话表演的能力，体会英语学习的乐趣及成就感。2、完成补充习题。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3常规性积累1.Greetinga.全班打招呼T: Good morning, class.b.个别打招呼T：Good morning, xx.2.Sing a songGood morning/afternoonSs: Good morning, Miss Xu.S1: Good morning ,Miss Xu.师生互动。2核心过程活动一：Greetings1.Read Story timeT：Shall we read story time together？教师翻译中文意思。并且告诉学生怎样回答。2.Play a game：Guess and say规则：学生1站在讲台前，座位上的学生说：Hello学生在理解意思的基础上回答问题。S1：Hello.Ss:Hello,are you ?师生交流10活动二：Presentation补充习题Unit2 P5-8A. Listen and numberB. Tick and sayC. Read and chooseD. Think and writeE. Match and write学生做补充习题。10活动三：consolidation讲解补充习题。分析自己错题的原因。学生自主学习。5拓展延伸、总结提升补充：单元小练习。学生完成单元小练习，若不能及时完成可以课后继续。板书设计 Unit2 Im Liu Tao 练一练班级 姓名 完成情况 一、 看英文写中文。1. class 2. are 3. yes 4. you 5. am 6. no 7. not 8. Miss 9. Good morning, class. 10. Good afternoon, Im Mike. 11. Are you Mike? Yes, I am. 二、 选择。（ ）1. 麦克问你是不是刘涛，你应该回答：A. Yes, I am. B. No. Im not.( ) 2. 向爸爸介绍自己的好朋友，你可以说： AThis is my father. B. Hes my friend.（ ）3. 早晨起床后向奶奶问好，你可以说 ：A. Good morning. B. Good afternoon.（ ）4. 上午李老师下课时，应该说 A. Good morning, class. B. Goodbye, class.（ ）5.当别人和麦克打招呼时，麦克可以说： A. Hello, Mike. B. Hello, Yang Ling.三、写出下列字母的左邻右舍。 1. 2. Cc Ee 3. Ff 4. Hh5. Jj 6. Gg课题 Unit2 Im Liu Tao教时第六课时学科英语日期月 日