列代数式教学心得.doc

列代数式教学心得 列代数式教学心得我的列代数式的课是在学生已经掌握了用字母表示数字，代数式的定义以及已经能列一些简单的代数式的基础上，进行深入的学习。 学生已经了解用字母代替数字的一一，以及用字母代替数字是初中数学的一大特色，是我们今后数学学习越来越抽象的前提，也使得数学更加体现出它的简洁美。 这节课的主要目标是让学生能够根据一句话的表达，正确表示出相应的代数式，并从具体的题目中体会列代数式的方法和步骤是什么样的。 首先我先在上节课的基础上和大家一起回顾了代数式的概念，以及代数式的规范书写要求都有哪一些。 在黑板上先画了一幅山的简单示意图，让学生一起阅读课本91页做一做中的阅读材料，和学生一起抓出关键词句“每升高100米降低0.7”“山脚温度28”“比山脚高300米”，求出比山脚高300米出的温度为28（300100）0.7，我又再问学生，那么比山脚高400米的地方的气温又是多少呢？比山脚高x米的地方又应该怎么列式子呢？通过上面的一道题目，我和学生一起将是自列出来28（x/100）0.7=(280.7x/100)。 和学生一起分析列式子的过程。 在黑板上列出几道题目，课本的例题4。 （课前就写好了）【例题4】设某数为x，用代数式表示 （1）比某数的2/3大1的数； （2）某数与它的10%的和； （3）某数与2/5的和的3倍； （4）某数的倒数与5的差。 【例题5】 （1）a与b两数的平方和； （2）a与b两数和的平方； （3）a与b的平方和； （4）a与b的平方的和【例题6】用代数式表示 （1）a、b两数的平方和减去它们乘积的2倍； （2）a、b两数和的平方减去它们的差的平方； （3）偶数，奇数。 从例题4开始，我就不停的讲，没有给充足的时间让学生思考多久就接着讲，一边还不停地做一些小提示。 和学生一起归纳出要列出正确的代数式，需要注意两点，一是要顺序，而是层次，而层次要抓好关键字“的”。 也让学生练习了一下题目，收效还可以。 一节课下来，我讲的内容比学生开口说的多很多。 在重点上多强调了，在难点上也是有点突破，但是还是自己讲的太多了，滔滔不绝，学生并不是很喜欢这种方式吧。 总结这一节课，第一，自己在备课上还是有所好的准备，自己对这节课的重难点把握还好，就是在讲解上太主动，没有给学生足够的思考空间，没有让学生体现出自主性；第二，在知识的讲解上，我的语言不是很精练，有些需要修饰，比如过渡性的言语比较匮乏，缺少和学生沟通交流的机会。 课堂上还有一个学生竟然闭目养神了。 第三，在知识的把握上不够熟练，课堂的组织能力有待加强，同时驾于课堂的能力需要锻炼，在学生与教师的交流中处于一种过于主动，而没有将学生看成是主体。 这些我自己觉得是自己对于教材的处理不够好，不知道应该怎么去讲好一节课，不知道这节课的重点难点是哪些，不能很好的利用书上的知识，进行简单的前后知识的整合、串接和组织。 这个是很需要自己再深究和探索的。 有时候也觉得自己的课堂是有些枯燥，兴趣性不浓，这个就是我的学生会闭目养神的原因吧。 我也喜欢用多媒体教学，因为我觉得现在的学生视觉感觉要强于听觉感觉，我想学生会更喜欢用多媒体上课，就比如曾经观察过他们上电脑课，就很认真的观看视频，一句话都不说。 而作为一个老师，如何将学生吸引住，是多么的重要，多媒体是一个好的方法，还有其他的，我还是没有做好。 我曾经听过语文课，杨老师深情并茂的一堂课，我的学生也再周记中反馈给我，他们非常喜欢杨老师的课，我想，这个是和杨老师的个人魅