英语论文中学英语教学论文语法练习论文中学英语教学不.doc

英语论文中学英语教学论文语法练习论文：中学英语教学不可忽视语法练习摘要：随着新教材的使用，我们的不少老师在从用汉语教英语改为全英教学的同时，淡化了对语法教学的重视，导致了学生目前在写作上的问题。英语语法教学在我们的英语教学中仍应占一定的位置，不应该片面地理解目前的教材和教法。写作是语言综合能力的最直观表现，不管我们采用了哪种教学法都不应该明显地造成“顾此失彼”的结果。关键词：英语；语法：教学在给中学生改英语作文时，我们常常会有无法下手的感觉-“工程太大”。对下面的这些错句子我们都不会陌生：his body is good。he rised his handhis health fine(you go where?一go toms house“高级”一点的错误如：he left made rile angryhe went there where she liveshe bought rne a11 what 1 want“更高级”一点的错误与非谓语动词有关，如： reading the letter，his reading dropped诸如此类。无论是初级错误，还是高级错误，我们都发现了是与中学各项语法相关联的原因。尽管我们目前使用的是以交际功能为线索的新教材，但教材内仍暗含着语法线索。我所体会到的问题是，随着新教材的使用，我们的不少老师在从用汉语教英语改为全英教学的同时，淡化了对语法教学的重视，导致了学生目前在写作上的问题。当然，使用旧教材时，学生也会犯各种错误,但不像现在错误如此普遍，改时无法下手。在学外语过程中学习者肯定是要犯各种错误的,这很正常,但应避免因教法不当或不足而导致的“缺陷”。这个问题的解决，主要取决于教师，我们应将语法教学看得比现在再重一些，把它作为交际法教学的重要补充。在外语教学的初级阶段，语法教学是十分必要的，因为外语学习不同于母语的学习-习得者是在一种自然的语言环境中，不知不觉地把表达各种情景的言语格式学会的。而在外语学习过程中，没有这种自然的语言环境，因此要通过语法教学，快而捷地掌握各种规则和句子结构，再逐渐发展自己运用语言的能力。如果忽视了这一点，我们学生的学习效果就会受到影响。现在影响我们学生写作的语法项目，主要有下列几点。(1) 初中部分：初中部分含不少基本内容，有两点在写作方面表现出了较多问题：(1)动词：这一点学生欠账的特别多，不知道及物动词、不及物动词和连系动词是怎么回事，写作时错用滥用。初中教师在教这一部分时，能不能刻意让学生用这几种动词去造句，或者在课文中去辨别含有某种动词的句子?有针对性地训练一段时间，效果会好些。(2)句子结构，为了方便清楚起见，我列出初中学过的五种句子结构：主系表；主谓；主谓宾；主谓双宾；主谓宾宾补，它既是初中重点语法之一，也是英语写作最基本的东西。其实训练动词时就与这些句型有关。在学完这一部分后，能不能将这五种结构作为一个整体再拿出来进行对比训练?我们学生写作中的“chinese order“应归因于对这一部分内容的不清晰。(2) 高中部分：高中也有两项内容，在写作中反映出的问题较多。首先是复合句。在教学中，教师应预先给学生总括出复合句大致轮廓。在高一出现定语从句时就将整个框架给出，把框架里已学过的内容复习一下，如：初中学过的宾语从句，还有一部分状语从句。(如果有可能，就将状语从句的所有连词，都列在所对应的从句后，可以起很好的归类作用。)复习完已学过的内容之后，再学新内容-定语从句。等到高二结束时，这个被老师无数次拿出来过的框架里的内容也就全学完了。如果学生脑海里有这样一个复合句的框架，通过比较之后知道各种从句的区别之处，那么写作中的错误就会少很多。这里要提一下，从大学英语老师那里了解到的一些情况，在大学生中，定语从句基础相对较差，说明我们中学在教这一部分内容时有问题。对这一部分，我在实践中的感受是必须耗费好几节课，用汉语讲授(即非常正规的语法教学课)，而不是只在课文中用英语提一下，解释一下，泛泛而过。先牢记定语从句的概念和细则是必要的，在做题过程中理解和消化那些规则是重要的，两者均不可少。在中学英语写作中，其实定语从句的错误也非常多，开头的错例中、均是定语从句错误。其次是非谓语动词。它是高中语法的难点，在写作中使用非谓语动词的作用是“使文章生动、简练、有色彩“。想让中学生体会到这一点是有一定困难的，但通过针对性较强的训练，也会达到目的。我认为这一部分内容应先分散学习，“个个击破“之后再呈现整体内容，对用法异同进行对比，效果较好。如：动名词可做下列成分：主、宾、表、定；分词可做下列成分：表、定、状、补；动词不定式可做下列成分：主、宾、定、状、补、表。对用法中共同的地方要进行比较和区别，再将非谓语动词的时态(包括语态)也进行对比与区别。只有对比和区别之后，才能记清楚，用时不犯错误。我认为还要特别训练学生关于非谓语动词对句子的简化功能这一知识点。如复合句： while 1 was walking along the street，i saw tom使用分词后，变成简单句：while walking along the street，i saw tom另一例：it is said that tom translated the book into english last year用不定式之后成为简单句： tom is said t0 have translated the book into english last