初级中学校本研修总结[范本]

初级中学校本研修总结校本研修教师成长的沃土*中学校本研修总结我校现有教职工75人，其中专任教师67人，学生1092人。其中中学高级教师9人，中学一级教师38人，本科生45人，所有任课教师拥有合格学历。校本研修在我校已一周期有余，我校教育科研气氛日渐浓厚，一批批教师在校本研修中逐渐成长起来，取得了一定的成果：100余篇论文在国家、省、市、县报刊杂志上公开发表；200余篇论文获县级以上奖励；初中生创新精神和实践能力的培养和创农村品牌学校的研究二项课题均获县级优秀课题，学校教学质量在全县乃至全市有名涌现了一批市县级骨干教师。这些成果的取得得益于校本研修这块沃土。一、定位了校本研修的指导思想和目标：1、定位了校本研修的指导思想以科学发展观为指导，以素质教育理论为依据，以教育改革和发展为背景，以实现学校总体规划，实现学校的全面可持续发展，坚持“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本”的理念，努力构建高效课堂，实现河夹中学“高品位、创特色”的办学目标。2、定位了校本研修的目标构建学习型、创新型的学校，建立有自己特色的校本研修制度，在新课程背景下探索学校发展之路和师生成才之路，促进学校可持续发展。弘扬教师敬业爱岗、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进教师队伍的建设。形成刻苦钻研、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识，促进骨干教师的成长，以适应现代教育的需要。牢固树立终身学习的理念，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。解决教师在新课程实践中遇到的问题，并寻求解决问题的有效途径和方法。二、制定了校本研修的推进策略。我校开展校本研修工作的指导思想和推进策略是：紧扣中心、加大宣传；校长负责、统一部署；全面推进、专家引领、课题带动、搭建平台、示范辐射、评估激励，重在实效、构建特色。1、紧扣中心，加大宣传。我校紧紧围绕基础教育，以新课程、新理念为目标，师德教育和信息技术培训为基本内容，并紧密结合教师专业发展需求和学校发展目标，对研修内容不断更新。教师是新课程研修的主体，新课程的实施需要有广大教职员工的理解、支持和配合。通过教职工大会、教研组长会等，从面上、点上深入反复地宣传新课程理念，使全校教职工统一思想认识，形成积极浓厚的学习氛围。2、校长负责，统一部署。由校长牵头，相关人员组成领导小组，根据学校的办学目标和特色，制订师资队伍建设规划和学年（或学期）研修计划，统一思想，统筹规划，保证校本研修的顺利开展。校长作为第一责任人，对校本培训研修的整个过程必须落实四责：规划之责：对学校教师发展方向、发展目标、实现途径进行认真规划，制定出规划方案。在长远规划的基础上，做好年度或学期的培训研修安排，以保证规划的分段实施。实施之责：带头参与校本研修，在发挥示范作用同时，组织好教师研修。保障之责：在时间、经费、资料、设备、机会等方面，创造条件为校本研修的开展提供充分的条件保障。管理之责：不仅要落实管理，使校本培训有人组织，有人实施，有人考评，而且要制定完善的培训制度，强化管理。统一部署就要统一思想，统筹规划，落实研修管理与辅导人员，使其各司其职、各负其责，形成校长教务处、辅导员（教研组长、学科带头人、骨干教师）教师的管理实施网络，确保研修落到实处。做到：管理到位：明确管理责任，制定管理措施，建立健全管理制度。辅导到位：建立一支良好的辅导员队伍，吸纳优秀和资深教师，确立专人负责。研修到位：制定研修计划，确定研修内容，划分研修人员，安排研修时间，并做到研前有计划，研中有笔记，研后有考核。3、全面推进。在省市县教育行政部门的统一领导下，全面开展校本研修工作，成立校本研修领导小组和以教务处为主的校本研修服务辅导中心，在骨干教师的带领下，开展校本研修活动，巩固并加强以教务处为中心，教研组、备课组具体实施的三级研修网络。4、专家引领。建立专家指导队伍，加强对校本研修的指导。建立校本研修专业指导小组，对校本研修活动进行研究。通过培训、外出学习等措施，培养和锻炼一支校本研修专业指导和骨干人员队伍，促进校本研修工作广泛深入开展。积极组织教师参加各级各类师资培训，组织专家来校做专题报告，聘请县教研室人员及学有专长的优秀教师做专题讲座，示范观摩，现场指导等，提升校本研修的层次与品味。同时开展多层次校本研修辅导、经验交流，由校长、教务处主任、教研组长、骨干教师作辅导讲座，请骨干教师作案例分析、 反思报告。5、 课题带动。把开展校本研修与课题研究结合起来，我校先后承担了县级二项课题的研究，以科研与课题为抓手，发展为目标，通过开展校本研修，让教师在专家引领，同伴互助，个体反思中实现专业发展，科研课题研修是校本研修中最重要的一种方式，随着课题立项不断升级，参加研修的人员不断增多，最终实现全员参与，全员研修，全员提高，使课题研修形成学校风气与特色。6、搭建平台。加大对校本研修的投入，从设施、资料等方面为开展校本研修提供条件保障，充分利用远程教育资源和教师行动网进行学习交流，努力构建基于网络信息条件下的校本研修新模式，努力把校本研修提高到一个新水平。7、示范辐射。示范先行就是按照“边实践、边研究、边总结、边提升”的原则，重点抓一批校本研修的示范性年段、学科，使其发挥示范作用，带动校本研修的全面开展。8、评估激励。建立校本研修的评估、督导制度和学分登记制度以及教师专业发展记录制度，把校本教研的参与及成效与教师“发展性评价”相结合、与教师职务考核及教育教学量化等统计相挂钩，并纳入教师评先晋级及评选先进教研组、集体备课组的奖惩制度体系中。9、重在实效。校本研修关键在教师、在学科、在年段，涉及面广，如果管理不严，就会流于形式。因此要建立和完善各项规章制度，研修档案，严格管理，保证质量。从实际出发，重过程，求实效，使校本研修形成长效机制，不断得到推进与完善。10.构建特色。在校本研修工程中，要及时不断总结经验，寻找亮点，充分发挥广大教师自主创新的主观能动性，形成各自的专长，从而逐渐形成教师有专长，学科有特色，学校有品牌的教育教学格局。这一周期，我校在学科中考综合评估中有8位教师获一等奖；24位教师获二等奖；17位教师获三等奖。三有灵活的校本研修形式和丰富的校本研修内容。1灵活的形式:我校校本研修的灵活形式为：一是自主性，二是灵活性。学校和教师的紧密结合，使得研修更加突出针对性、实在性，更能解决实际教育教学中的问题，内容的多样也给予研修形式的灵活性。（1）专题研修式。主要以集中办班、理论学习、实践研讨和专题讲座的方式进行，侧重解决新课程的全局性、系统性问题，侧重于信息交流。（2）课题研修式。将校内正在开展的教科研课题作为培训基点，使教师以自己的工作和教学为基础，在课题的选择、设计、研究和结题的一系列活动中，接受相应的培训和指导，从而不断提高教师在教育教学中的科研能力。（3）分层研修式。根据教师的实际情况进行因人施教、因需施教的培训，对新教师和教育教学能力相对较弱的教师，以及有潜力的青年骨干教师分层次重点研修。进行研修指导的既可以是教师个体，也可以是教研组、备课组、教学协作指导小组等。要充分挖掘资源，积极组织名优教师参与教师的个别指导。从学校的发展方向和发展规划出发，立足岗位，提高其师德修养。对轻年教师敢于定尺子压担子。（4）自学研修式。在学校教师成长总目标的指导下，学校明确任务、确定实施的自修研修方式，它是校本研修主要形式，也是教师读书学习及校本教研的主要形式之一。具体做法：提出计划、自学研修、实践体验、专家指导、反思教法。学校积极为教师自修提供条件，以教师学历提高为载体，促进教师自学，促进教师的自主发展。并举办定期或不定期式的新课程读书自学活动交流会、报告会或各种技能竞赛观摩。2丰富的内容：我校校本研修包括以下几方面内容：（1）每周保证一次的集体备课研修时间。（2）每个月每个教研组至少要组织二次先进教育教学理论与新课程理论的学习。（3）每学期组织一次新课程实践教学比武或观摩。（4）学校每学期都要组织一次课件的评比和论文的交流。（5）教师每学年至少要撰写一篇有价值的论文。（6）公开课的要求：骨干教师每学年至少要上一节示范课、中年教师一学年至少要上一节研究课、年轻教师一学期至少要上一节汇报课。（7）以老带新的要求：年轻教师必须要有骨干或优秀教师指导。（8）信息技术的培训：男55岁，女50岁以下的教师“会用”，即制作电子课案，会组织和整合远程教育资源开展教学和教研活动，会修改或开发简单的教学课件。（9）课堂教学方式的转变，教学三维目标的实现，构建高效的课堂是新课程的灵魂，是校本研究的一项重要内容，它直接关系到教学的质量。四、加强了校本研修的组织和管理1校本研修的组织（1）学校建立了校本研修领导小组。学校校本教研领导小组由校长主持，教导主任具体负责。学校领导小组的主要任务是根据本校实际，提出落实校本教研有关要求的具体措施，组织全校性的校本教研活动，开展对本校新课程课堂教学的评价工作，选拔本校的课改骨干教师与优秀骨干教师，加强对学校各学科组校本教研的规划和管理，总结、推广学校校本教研的经验。（2）建立学科校本教研小组。学科组的主要任务是规划本组的校本教研活动，组织每周一次的活动，落实校本管理机构的任务，确定本组校本教研的研究专题，组织开展同伴互助和案例研究，组织本组教师研究和解决在新课程实践中遇到的问题，督促教师自觉进行自我反思。建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用。2.校本研修组织的职能(1)领导小组职能：负责校本研修的策划、组织、管理、实施和评价，组织教师参加各级培训。为校本研修提供课时、场所、设备、经费等保障。指导校本研修的实施，检查校本培训的进程，保证校本培训的质量。(2)教务处职能负责校本研修规划具体实施的日常工作。组织教师开展专题学习、专题研修。做好校本研修活动、专题讲座等活动记录，建立教师校本研修档案定期向校长汇报校本研修工作的进展情况，并提交相关书面材料(3)学科组、年级组职能：负责本组校本培训的计划、组织和具体实施工作。做好本组校本培训活动记录，收集、提交活动过程材料定期汇报校本培训工作的进展情况，并提交相关书面材料(4)集体备课组职能：负责本备课组专题活动的组织和具体实施工作。做好活动的过程记录、资料整理、提交相关书面材料。3校本研修的考核管理教师校本培训研修情况由教务处建档，并计入教师继续教育学时，记入