优化资源创新机制谱写鄂州教育的新篇章.doc

优化资源，创新机制，谱写鄂州教育的新篇章鄂州市落驾坪小学 王文章鄂州是一座历史优久而又充满活力的城市，上个月又被省委省政府定为推进全省综合改革的示范城市，这既给我们鄂州的教育带来了难得的机遇，同时也带来了较大的挑战。在市教育局几届领导集体和全市教育工作者的共同努力下，鄂州的教育工作取得了较大的成绩，但整体上又与市民日益增长的教育需求存在一定差距。我个人分析，其主要表现为：群众迫切需要得到优质的教育资源，但有限的条件又无法满足；由于教育投入不足，全市基础教育学校的规模、校舍、场地及教学硬件设施还相对落后；各校师资力量不平衡，部分学校教师老龄化严重，有些教师的知识和能力还不能适应当前素质教育的需要；教学管理和教育激励机制有待进一步完善；部分学校布局不够合理，市内老城区学校多而规模小，新城区学校较少；教育教学质量有待进一步提高等。我作为一名一线的教育工作者，感受过鄂州教育的成功和压力，特别是近年来，面对来自周边城市的教育竞争，也有过深切的体会。但我对新一届教育局领导充满着期待也充满信心，我们鄂州教育人有敢于吃苦的精神，有不甘服输的闯劲。在此，我向丁局长及教育局的领导谈一点个人的不成熟的建议。 一、 强化管理，创设优良的激励机制，加强教学交流，全面提高教学水平。 搞好鄂州教育的落脚点是要办好每所学校，而抓好学校工作有两点很关键：一是要建立一个务实勤奋的领导班子，二是要培养一支德才兼备的教师队伍。鄂州是一个只有百万人口的中小城市，我们鄂州每所学校的好坏，都会影响到全市的教育形象。著名的木桶理论也告诉我们：决定一只木桶能装多少水，起决定作用的不是那些长板，而恰好是最短的那块木板。鄂州的学校一个也不能掉队，鄂州的学生同样一个也不能放弃。在管理上，我们要从强化每所学校的责任开始，明确各个学校的每个人的责任目标，以目标管理来考核学校的管理人员和教职员工，并形成岗位责任明确的激励机制。人员的管理要做到能进能出、能上能下，并可以结合教师的工作业绩进行绩效管理。 上个月，省委书记李鸿忠在推进鄂州综合改革示范工作现场会的时候提出，鄂州在综合改革方面要先行先试。为了激发鄂州教育的活力，我们可以借鉴日本以及山东、辽宁等地的经验，建立学校班子及教师的“定期交流轮岗”机制，所谓“流水不腐，户枢不蠹”。目前，由于教师的身份管理的原因，暂时不能做到全市教师的大流动，但至少可以做到区域内的人员流动。如市直内，学校班子可以做到六年一轮换，教师可以做到六年一交流。其它区域如各街办、各区都可以如此类推。在班子的配备上，可以吸收年青的同志作为预备队，在教师的培养上可以制定“首席教师”制度，与绩效工资挂钩，让骨干教师在各校都能起到示范作用，重点奖励有突出贡献的教师。教师的交流工作可以与教师的定岗相结合，同区域内教师在流动时采用竞岗的方式，充分调动教师的工作积极性，增强教师的工作紧迫感。在教师的管理上，我们可以采用建立教师个人管理综合档案的方式，详细地记录教师的德、能、勤、绩，包括教师的日常教学情况、班级及学生管理情况、学生的学习成绩及发展情况、教学成果论文发表和个人成长、继续教育等情况，而且把这些记录作为教师聘用的依据。每年暑期，我们还可以借鉴外地的经验，对所有教师进行一次其所任学科的知识考试，激励教师钻研教学业务。人员的流动机制，不仅能推动教师的工作积极性，增强竞争意识，还可以均衡全市的教学资源，合理地用好资源，提高全市的教学水平。我们还可以让个别能力突出的教师经常性地进行跨校上课，让先进来带动后进，让全市的教学工作得到协调发展。 在教学交流方面，我们还有很多工作可做。我们鄂州各层次的学校，校际之间的交流很少，其至“老死不相往来”。我们可以组织校际之间的教研交流，建立同层次学校之间的日常性互访互学活动。甚至还可以进行教师之间的“同上一节课”及教师“换班上课”、“跨校上课”等教学尝试。学生在校际之间也可以进行“同上一节课”、“同做一套试卷”、“同做一次作业”等开放性的学习活动。师生之间、学校之间取长补短，困难面前集思广益，好的经验互相分享，全市形成教育合力，一定会给鄂州的教育教学带来新的气象。 二、优化资源，争取资金投入，努力改善教育教学环境。 教育是一项育人的工作，学校的校容校貌及各种必须的教学设施是开展教学工作的必要条件，这也是吸引社会、家长及学生关注和支持教育工作的重要手段。近年来，鄂州的市容环境得到了很大的改善，但我市城区内各学校的校容校貌变化不大，有些学校的校园及设施破旧不堪，与我们城市的发展水平不协调。比如，城区内，除了鄂高、一中、吴都等几所学校环境有所改善外，其他学校像落驾坪小学、三中、水泥厂学校等所谓薄弱学校，可以说是与城市的发展极不协调，有人笑称这些学校有十破：破校门、破教学楼、破操场、破楼梯、破教室、破桌椅、破围墙、我们常说，“再穷不能穷孩子，再苦不能苦教育”；我们不能说教育的成绩完全取决于校园的新旧，但学生走进这样的学校，首先在心理上就失去了自信，对于教育工作来说有一定的负面作用。教育是一项育人的工作，优良的教学环境，整洁的校园面貌，本身也是学校教育的一部分。当然，从学校的布局来说，我建议教育局领导从优化资源着手，把部分学校进行拆并组合，如西山小学、落驾坪小学、水泥厂学校及程铁、矿机等学校可以合并为两所规模较大的学校，与其小而又破又弱，不如整合起来，做强两所合格的优质学校。 三、定期举办“教师教学技能展示”活动和“学生才艺能力展演”活动，让校园充满活力。 培养和提高师生的综合能力是时代对教育工作的要求。我市中小学教学工作有单纯追求文化课的倾向，教师“苦”教，学生“死”学，教学效率不高，教学活动“僵化”“老化”现象在一定范围内存在。要改变这种现状，可以从教师和学生两方面着手。教师方面，我们全市每年可以把十二月份定为“全市教师年度教学技能展示月”。活动可以分片分区（如市直、街办、各区等）进行，每个区域内在学校之间分场进行，如在甲校举办教师讲课、说课比赛，在乙校举办普通话和“三笔一字”比赛，在丙校举办课件制作和教具制作比赛，在丁校举行艺术、及特长比赛等。活动要侧重于锻炼教师日常教学中必备的综合能力，以互相促进、互相学习交流为目标。现代教育要求教师不仅要有专业的学科知识，还要有广博的视野、综合的文化素养和多方面的才能，教师不仅要成为“专家”，还要成为“杂家”。同样在全市范围内，每年举办一次“学生综合才艺展演”活动，形式与教师技能展示活动相似。让学生跨校参加交流活动，可以培养学生的团结合作精神和社会实践能力。项目可设置要侧重于学生的能力培养，如“学科知识及百科知识团体竞赛”、“生活技能竞赛”、“演讲及辩论赛”、“音乐舞蹈才艺表演”、“书法绘画比赛”、“电脑技能竞赛”、“体育项目竞赛”等。学生可以自由选择项目参加，让他们在活动中提高能力、丰富知识、增长见闻、积累经验，为将来的学习和生活提供实践和见习的机会，让每个学生都在活动中得到锻炼，真正地实现面向所有学生、关注每个学生，让素质教育真正地体现在各种教学活动之中。我相信，通过每年一次的教师和学生展演交流活动，我们鄂州的各个学校之间的距离会更近，全市的校园也会充满生机和活力。 四、彰显办学特色，提高教育的竞争力，谱写鄂州教育的新篇章。 鄂州规模不大，地理上与武汉、黄冈、黄石很近，鄂州面临的教育竞争非常激烈。鄂州的学校只有办出特色，才能应对来自周边县市的竞争。现在的家长都很关注孩子的培养，而我市的部分家长之所以选择到周边市县学校就读，一方面是由于所谓“黄冈教育”等“品牌效应”的影响，而且鄂州的交通也很方便；另外也是因为我们的教育还不能满足部分家长、学生在某些方面的需求。如我们的学校除了“时间加汗水”外，没有其他更为有效的教学方法手段；学校对学生的个性培养不够；缺少差异性的教学方式等。从中小学层次来说，我们鄂州的每所学校都应该办出特色，从养成教育抓起，每所学校都要有自己的特色定位，如中小学可以侧重推行“雅行教育”、“信义教育”、“美德教育”、“才能教育”等等，一校一风格，校校有特色。基础教育，就是应该教给学生一些终身受益的东西，如良好的习惯、规范的言行，从小方面来说，要教会学生写字方法、说话、行走站立姿势、与人交往的常识，再到孩子个性的培养、特长的培养、学习方法的积累，从大的方面来讲，要帮助学生进行理想的规划、意志力的培养等等。习惯是成功的基础，而习惯又是要从小养成的。我们不要强求学生在分数上“一城一池”的得失、次次考 100 分，而要看学生的基本能力是否得到了锻炼和提高。很多孩子之所以到了高中就感到学习困难或是厌学，也许与小时候的不良习惯或家长教师的过分加压有关。教师“巧”教，学生“活”学， “ 知之者不如好知者，好之者不如乐之者 ” ，让学生“