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国培计划2017网址篇一：“国培计划2016”学员学习指导手册国培计划（2016）甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程学员学习指导手册姓 名：_所在班级：_职 务：_职 称：_工作单位：_电子邮箱：_手 机：_前言为了各参训学员在“国培计划（2016）”甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程中掌握远程培训平台的操作流程和具体要求，做好网上学习、研修,并有一个良好的学习体验，我们特编制学员学习指导手册，供您参考。本手册将通过图文结合的方式，呈现培训过程中平台注册、在线学习、网络研修、发帖回帖、作业提交等环节的操作方法和要求，帮助您尽快适应网络学习的环境，快速进入学习状态。2016年，我们将竭诚为参训教师提供更优质、更高效的服务与保障工作！祝所有参训教师有一个愉快的培训体验！西北师范大学服务咨询方式：天水市武山县助学QQ客服：2175607504江西省鄱阳县助学QQ客服：3172532031武威市凉州区助学QQ客服1：3177752715武威市凉州区助学QQ客服2：3107461820工作时间：周一至周日8:30-21:00一、培训课程简介篇培训课程由教师专业发展类、技术素养类、综合类、专题类课程构成。（一）教师培训课程二、培训流程篇（一）学员学习流程三、评优标准篇在本次培训中为了表彰优秀、激励先进，调动学员的学习积极性，提高此次“国培计划”中小学教师信息技术应用能力提升培训质量，特制定此学员评优办法。（一）评优工作流程及原则1.建立评优审核小组成立省评优审核小组，在培训结束后，根据评优办法评选出优秀学员，优秀学员名单将在西北师范大学教师信息技术应用能力研修平台门户网站公示并颁发优秀学员证书。（21）2.学员评优流程助学辅导教师推荐市县项目管理员筛选核定西北师范大学教师信息技术应用能力研修平台门户网站公示并存档发放优秀学员证书。3.评优原则（1）坚持公平、公正、公开评选的原则，实行多层次、全方面考核，坚持过程性评价与最终成绩两种考核相结合，力争科学、准确的进行评价。（2）评选名额按参训学员总人数的比例计算（10%）。（3）确保评优项目的真实性，及时公示评优结果，接受公众的核实与举报。（二）评优办法1.积极参与网络课程的学习研修，按要求优质完成各项学习任务。篇二：20162017师训方案卧牛河乡中心学校教师培训工作实施方案2016.92017.9为落实教育规划纲要，建设我校高素质教师队伍，根据上级教育主管部门的精神和要求，并结合我校实际，制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，深入贯彻落实国家中长期教育规划纲要，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以省、市、县各级培训体为依托，努力构建校本培训平台和教师终身学习体系，全面提升我校教师队伍的整体素质和专业化水平，为学校发展提供强有力的师资保障。二、目标任务1、及时督促教师完成全员培训规定学时（主要包括“国培计划”、省级培训、市级培训、校本培训、专项培训、学历提升五种类型）2、学习中小学教师职业道德规范、义务教育学科课程标准(2011年版)和中小学教师专业标准。3、有效开展教师职业道德规范教育和“有效学习内容”主题培训。4、认真完成个人研训记录。三、培训措施坚持师德为先，能力为重，以提高教师师德素养和“有效学习”、“科学保教”的教学实施能力为目标，师德教育与业务培训双线并进。1、师德教育职业道德规范教育。重点提高教师职业理想和践行师德能力。2、业务培训本学年业务培训主题有效学习内容。主要包括现代知识观与学生能力培养、学科教学最新动态与发展趋势、修订版课程标准与学习内容要点、学科学习内容疑难问题分析与解决。3、个人学习加强教师个人主动学习意识，自主学习内容有出处、有学习笔记。四、培训模式采取集中培训、远程培训、校本研修、外出学习交流等多种有效途径进行。五、培训时间2016年9月2017年9月。1、国培、省培及其它远程培训由上级部门和承训机构安排。2、教师外出学习交流由学校教务处统一安排。3、个人研修由自己安排。六、培训考核1、考核方式坚持过程性考核与终结性考核并重，实行训前、训中、训后“三段式”考核。2、建立健全参训教师培训档案。3、学期末教务处认定培训合格后，由学校存档。4、材料齐全（包括：培训记录、学习笔记、成果证书等）（三）设立培训考核领导小组组长：盛荣峰副组长：刘凤敏成员：王成、王巍、俞朝琪、艾文凤职责：对学校全体教师培训进行过程性考核与终结性考核。篇三：2017国培心得体会国培学习心得体会通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的生物老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。其次，如何使我们的生物课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为生物老师的我更要关注的是蕴藏在生物课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节生物课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“生物大餐”！最后，我还认识到：一节好的生物课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的生物课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。二是：关注生物：抓住生物的本质进行教学，注重思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历学习过程，使学生真正体验到乐学、爱学生物。此外，我认识到：一节好的生物课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注教学学方法，体现生物课的灵魂，使课