大班语言活动《我妈妈》.doc

大班语言活动我妈妈丰台第一幼儿园 张艳一、 前端分析：1、 活动的由来：在三月八日妇女节的时候，我们班进行了画画我的妈妈的节日活动。孩子在家中和妈妈也进行了互动，收集了很多有关妈妈的资料。我们班韩悦是位很爱阅读的小朋友，她拿来家中的绘本我妈妈想要和小朋友一同分享。所以确定了本次活动的内容大班语言活动我妈妈。2、 教学对象分析：（1）大班幼儿年龄特点：大班儿童不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时阔专心地看书，对内容的理解能力较强。语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容。语言表达灵活多样；并力求与别人不同。但是这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。（2）我班幼儿的实际情况：本班幼儿对图书有浓厚兴趣，能较长时间专心地看书，对内容有一定的理解。表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。幼儿喜爱主动观察，有一定的观察力。但他们观察到的信息还是比较表象，而且很大程度上受自我偏好、外界干扰和新奇感所影响。3、 教学资源分析：（1） 在活动前，我们将孩子们绘画的画画我的妈妈进行整理，并且将其传到班级博客中，丰富孩子们有关于心中妈妈的知识经验。（2） 链接班中博客，展示幼儿创作的绘画作品画画我的妈妈为幼儿搭建表达的平台。（3） 视频播放绘本我妈妈帮助幼儿完整理解绘本内容。（4）在活动中的白板电子课件。应用白板软件拉幕功能，展示绘本中各页画面，帮助幼儿细致观察画面，理解画面所表达的意思、表达方式，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。从而解决活动的重难点。（5）链接家长提供的短片我女儿感受妈妈对孩子的爱。二、活动流程三、教学设计【内容】：大班语言活动：我妈妈【目标】：1、通过观察引导幼儿表达自己对画面内容的理解。2、感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱。3、引导幼儿大胆想象，勇敢表达自己的想法【准备】：绘本我妈妈 白板课件 自制绘本【重点】：理解画面所表达的意思、表达方式，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。【难点】：能理解故事和归纳故事内容并结合自己经验，大胆讲述。【过程】教学环节活动设计媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）引入环节一、链接博客请幼儿观看本班博客，回忆自己画的我的妈妈师：谁来讲讲你的妈妈是什么样的？幼儿自由回答利用白板链接属性链接班级博客，为幼儿搭建表达平台重点环节二、我妈妈（1）介绍绘本及作者师：今天韩悦小朋友为我们带来一本好看的绘本，请他为我们介绍一下。幼儿介绍（2）看绘本师：我们一起看一看在安东尼.布朗的心中妈妈是什么样的？再看一看你还能在图画中发现什么小秘密。幼儿阅读绘本（3）回忆你发现秘密了吗？谁来说一说请幼儿说一说在安东尼.布朗的心中妈妈都是什么样的？集体观看我妈妈视频利用白板声音链接属性链接悠扬的乐曲，为幼儿创设良好的阅读情境。利用白板拉幕、橡皮擦、记号笔、图片的缩放等功能，帮助幼儿解读绘本内容。难点环节三、我心中的妈妈说一说你心中的妈妈是什么样的？谁能用一段话说一说在你心中妈妈是什么样的？利用白板声音链接属性链接悠扬的乐曲，为幼儿创设良好的表达情境。结束四、结束观看视频妈妈心中的我请幼儿观看在妈妈心中“我”是什么样的。出示一位幼儿家长画的我儿子看，妈妈是多么的爱我们呀，回去后我们把心中的妈妈都画下来，做成一本绘本，到母亲节的时候送给妈妈，好不好。利用白板视频链接属性链接家长提供的视频我女儿让幼儿感受妈妈对自己的爱。【反思】：语言活动我妈妈是一节以现代信息技术电子白板为主要教学手段的幼儿语言活动。在这次活动中，我班幼儿非常感兴趣，每位幼儿都能精神集中的参与活动，活动结束后，孩子们都能明白绘本的大概内容，都已经掌握了故事中妈妈的外在特征，总体来说本次活动非常成功。电子白板的运用，帮助幼儿跟直观的理解故事的内容，与此同时帮助教师解决活动的本次活动的重难点理解画面所表达的意思、表达方式，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”，并能理解故事和归纳故事内容，结合自己经验大胆讲述。一、白板互动，提高兴趣 利用交互式电子白板的拖拽、记号笔等技术让幼儿与白板互动，通过视觉、触觉、听觉等效果激发幼儿认知兴趣，根据年龄特点制定相应的电子白板活动。当在活动中拖拽功能时，小朋友的眼睛都聚在了白板上，小朋友们都想看看在白板上被遮盖的部分是不是也有相同的图案。在寻找画布睡衣中的秘密时，学生到白板前，直接勾画，谈自己的感悟，亲身感受与白板的亲密接触。通过这种方式的学习，不仅拉近了白板与学生之间的距离，电子白板高效的交互性，调节活动气氛，创设学习情境，充分调动幼儿的情感，激发了学生浓厚的学习兴趣，加深了对文本的理解，促进了有效的语言训练。二、运用白板，提高观察力幼儿期以形象思维为主，充分发挥现代信息技术的优势，符合幼儿的观察习惯和思维习惯，能够表示和表达教育信息。信息技术所提供的生动、鲜明的视听形象，丰富了幼儿的表象，是儿童进行创造性活动的基础，培养了幼儿的多角度思维的能力。在活动中，利用白板的橡皮擦功能，将妈妈的形象分类展示，使幼儿通过观察发现图画中的共同点；这个故事中妈妈的角色很多，而且每个角色都有很明显的外部特征，像蝴蝶一样美丽、像犀牛一样强悍等等，幼儿一方面要理解故事内容、另一方面幼儿要了解故事中深层的含义，引导幼儿在短时间内理解绘本中图画的不同含义，难度比较大，但通过白板的拉幕、图片缩放、标记笔等功能，让幼儿从图片中发现“秘密”，使幼儿更好的理解画面内容，既增加了活动的神秘感又锻炼了幼儿的观察力。三、视听结合，综合感知信息技术具有视听结合的特点，使幼儿能够进行综合感知。在活动中，我利用电子白板的链接功能连接班中博客，白板上立刻呈现出孩子们自己画的“我的妈妈”，使幼儿在介绍自己心中的妈妈时可以结合自己绘画的内容边看边说。在回顾绘本内容时，我将绘本我妈妈的图画进行剪辑、编辑等，之后运用视频播放的方式让幼儿通过视觉、听觉双方面感知故事，这样一来，充分感受故事内容。互动式电子白板充分调动幼儿听觉、视觉、