大班科学：让硬币浮起来.doc

大班科学：让硬币浮起来花桥中心幼儿园 陆维维活动目标1引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。2学习记录实验结果，探索哪些物体更容易使硬币浮在水面上。3体验交流、分享与合作的乐趣。活动准备1元硬币、积木、薄纸板、塑料盘子、香樟树叶、记号笔(以上物品人手一份)；装有清水的盆20个，干抹布若干；记录表(与幼儿人数相同)，课件。活动过程1谈话，引起探索兴趣。师：(出示1元硬币)这是什么?请小朋友想一想，如果把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)师：刚才有的小朋友说会浮起来，有的说会沉下去。到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。2讨论我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)有什么办法让硬币浮起来呢?请你和旁边的小朋友讲讲。幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。3动手操作，大胆尝试。(1)刚才小朋友们讲了很多办法。老师为你们准备了几种材料，让我们来看看是什么材料?(一一出示材料并让幼儿讲出材料名称。)(2)猜一猜，在这些材料中，哪些材料会让硬币浮起来?请你在画有问号一行的格子里打“”不可以的打“”。(出示记录表，介绍记录方法。)(3)动手操作。下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。提醒幼儿注意几点要求：a每一种材料都要试一试，将试过的材料放在盒子外面。b每人一个盆，操作的时候，不能挤，更不能抢,注意别把水洒到桌上或地上。e.每样材料都试过后，请擦干小手，回到座位上，在记录表“结果”一栏后面记录，在能让硬币浮起来的材料下面打“”不行的打“”。(4)幼儿动手操作，教师观察巡视。4交流，分享请所有的幼儿在自己的记录表上写好学号，记录好之后将所有的记录表贴在黑板上，讲述四种材料时请幼儿逐一观察谁的实验是成功的请他上来再次示范，如果都不成功，教师来示范。小结：小朋友们我们试过了四种材料，得出了结论，原来只要我们轻轻放它们都能让硬币浮起来。5小组合作作尝试深一步探索(1)我想请小朋友只使用一种材料(塑料盘子)，往里放硬币，一个一个依次叠起来放在盘子中间，看许多硬币在一个盘子里会怎样?一直到盘子和硬币都沉下去，把硬币拿出来用手帕插干净，数一下有几个？(2)幼儿操作。(3)交流、分享各组的新发现。集中各组的硬币数，写在表格里，比较那组放的硬币最多。小结：原来盘子中间硬币放的有多有少，原因还是放的轻重、力度、位置的不同造成的。6教学延伸在我们的生活中有许多这种现象，物体本身不能浮起来，通过借助某些材料让这些物体浮起来，科学家就是用这些原理帮助人们解决困难，带来方便。就像我们人不会游泳借助游泳圈，就能浮在水面上。你们还知道哪些呢?幼儿回答教师的提问，观看课件。整个活动，我设计了四个流程：活动导入首先，我出示硬币让幼儿观察这是什么？再让孩子们猜想一枚硬币放入水中会怎么样？引起幼儿的活动兴趣，并发表自己对硬币沉下去还是浮起来的不同观点，在通过教师的实际操作证实了硬币放到水中是会沉下去的。直接引导教师想让硬币浮起来有什么好办法，让幼儿主动去探索、猜想能用什么办法才能让硬币浮起来，这时孩子们的讨论非常的激烈，都会想出很多不一样的方法，活动的气氛也一下子被提上来了。简单直观的导入让孩子们在不知不觉中融入到了活动中来，为活动打下了一个良好的基础。活动展开围绕第一个教学目标，我出示了四种材料分别是纸片、树叶、积木、塑料盘子，让孩子们通过自己的猜想，在记录表的猜想一行做上标记，能帮助硬币浮起来的打钩，不能的则打岔，让孩子们自己去开动脑筋去思考，充分达到了让孩子为重点的教育手法，可是科学活动一贯的教育手法。猜想这一环节让孩子们更想去了解这四种材料到底能不能让硬币浮起来，兴趣更是高涨，让个别幼儿学会说说自己的观点，让大班的幼儿学会用完整的语句表述自己的观点。这一环节，我让孩子们做主角，自己猜猜，自己讲讲。活动深入顺着上一问题，我不失时机进行提问：到底小朋友们猜得对不对呢，接下来就让我们试试吧。？我讲解完操作的要求和重点，让孩子们自己动手去验证一下自己的观点，幼儿的兴趣更上升了一步。通过实验我们会发现每个孩子的实验结果都会有些出路，这时我安排了集体的验证活动让孩子们全体去发现得出结论：原来四种材料都能帮助硬币浮起来，只是手放的时候的轻重和放的位子有关系。本环节进一步发展幼儿的动手能力，由此激发幼儿对科学现象的探索欲望，并萌发科技意识。活动提升等幼儿证实了四种才材料都能让硬币浮起来之后，我让幼儿发现四种材料中塑料盘子的本领最大，于是我们得到了下了环节的内容，比比谁的塑料盘子中放的硬币的数量最多。每组小朋友一份材料通过自己的小组的合作实验去发现为什么每组放的硬币多少不同，于是得出结论：原来盘里硬币放得有多有少，原因在于手的动作要轻轻的，硬币尽量放在中间。教育活动的结束不是学习的结束，而是探索的开始。所以，我把活动进行了小结，当然也作了进一步的延伸：向幼儿介绍了一些生活中类似的现象，同时让幼儿回家再找一找，引导幼儿继续体验和关注科学现象，发展幼儿的观察、比较、分析、动手、创造能力，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。六、活动的感悟让硬币浮起来这一课题选材贴近幼儿生活。日常生活中，幼儿对沉浮现象很感兴趣，基于此，教师选择将小小的硬币作为操作的材料和工具，通过让幼儿动手尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，既贴近幼儿生活，又简单、方便，具有较强的操作性和趣味性，激发了幼儿对身边科学现象的兴趣。探究是满足幼儿求知欲的重要手段，幼儿可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，同时探究也是幼儿获得知识的重要途径。通过自身探究