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多媒体教学应用心得 多媒体在初中物理教学中的使用心得随着课程改革的不断推进，探究式教学成为科学教学的核心方法，与传统教学相比，这种方法不仅重视知识的学习，它还注重让学生从亲身经历的实验过程中获得方法，发展能力。 由于探究式教学的需要，多媒体应运而生，逐渐被老师关注，随之如雨后春笋般，在我们的课堂上开花结果，给课堂教学注入新的活力，以它独有的特点成为课堂教学的一种重要手段。 那怎样才能让多媒体在课堂中有效地辅助教学？就成为一线教师必须关注的问题。 在我的身边，广大教师都在积极努力的探索这一课题，很多优秀的课件、课例不断被推出，在该过程中各位老师或多或少都有自己在使用过程中的一些看法想法和感受。 我也不例外。 怎样才能让多媒体更有效的辅助我们的课堂教学呢？我谈几点想法。 一、多媒体课件的制作一定要有自己的思想在里面，要体现自己的教学思路。 现在的网络资源很丰富，我们可以在网络上下载各种我们需要的课件，但如果要把这些课件拿到我们的课堂上用，老师一定要进行二次的整合，要考虑课件的选材和编排是否符合你的教学需要，是否适合你的学生，是否有不必要或不够完整的内容等，根据需要对所用课件进行合理的删减和修改，这就需要老师掌握一定的计算机知识，比如几何画板，幻灯片制作，表格设计等，能自己设计制作一些简单的教学课件。 教师自身应积极努力的学习计算机技术，多参与多媒体课件的制作，积极参加各种技术性培训，多向身边懂技术的人请教，努力提高自身技术，这样，在需要的时候就可以做出自己想要的课件，当然，如果能掌握更多更好的技术更好，这就需要我们不断的学习。 二、多媒体的使用要有目的，有必要，不能为了使用课件而使用。 在我们的教学中，有一部分老师的课件过于花哨，过于繁琐，因而冲淡了教学主题，影响了教学的实效性和有效性。 比如在我观看过的全国名师赛教的教学视频中，老师在进行浮力教学的引课时为了引入浮力这一课题放了两段视频，一段是小鲤鱼历险记中的一个片段，一段是老师录制的自己在水上玩水上步行球的视频。 从备课过程看老师的负担特别重，如果老师的准备成了负担，严重的影响了他的精力，或者是严重干扰了他的精力用在最关键、最重要的环那就没有这个必要；从学生的认知规律来看，没有从学生熟悉的现象入手，老师用自己的体验代替了学生的体验，问题没有从学生的最近发展区切入，影响教学效果。 在实际教学中，我们应尽量避免这一类现象地发生，不要为了追求教学手段的现代化而盲目的使用教学课件，关注使用的必要性、有效性和实效性。 三、不能用课件代替板书，传统的必要的板书还得有。 在教学中我们很容易因为使用了多媒体而不写板书，学生在学习过程中也不清楚课件上的那些内容是需要记录的，这样做的结果是学生在上完一节课后没有笔记或笔记混乱，课后不能及时有效复习，遗忘率高，尤其到后续复习需要形成知识框架时学生没有好的资料可用，增加了复习的难度，既耗时又费力。 因此，我们在教学过程中要同时发挥多媒体与板书的作用，两者相辅相成，落实教学效果。 四、利用多媒体可有效弥补实验操作的不足，模拟演示一些无法再课堂上完成的实验，增加实验的可视性。 在实际教学中由于实验条件，实验的安全性，实验条件理想化等因素的限制，有些实验在课堂上无法完成，我们就可以借助多媒体的模拟演示功能来弥补实际操作的不足。 比如播放原子核的链式反应，演示托里拆利实验、播放飞船中的失重现象，投影放大可见度不高的演示实验等。 但在使用时不能用多媒体代替可以在课堂上实际操作完成的实验，多媒体只是一种辅助手段，用来弥补实际操作的不足，不能图省事，图时尚，舍本逐末。 除上述之外，多媒体还有可用于情景的创设，复习课时复习材料的整合、展示，数据的处理，丰富教学素材，共享教学资源等值得推广的优点，多媒体与科学教学的有