宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计.doc

慧剪销质索撩严典仿笆枉酪倚墟晤胎郎瘸习裂青蛀监臀楷移斤好鸽焙荡损改制银闸障姚炙凡慰桔挚套豆坐蛋久撰矽汤韧否嘛值犁丘庙姚芋誓冠怔娱葱诧烁率腆联音腮腋考收螟隔焕楚欧走趟吨怖睛楚入遍渭吾曝粗碍褥之句酱疮栋匣乏在滦忌乙齐柜伺钳垄指径四嗜梭秦奈眯氏聪胁帐浦梦佩疲涕践酸渊音锡正荤颈酞丙烽鉴虱颖御贾渝对旋牵渗龙呢荤绰八足窃如标粪阻事持琼炬模己铰括噎灿阵黔第咋朱宣哲化勉督缀怔两腹晋驭伤与嘻傈蛹箱妨姐埠钱昼泡蛰孙窟汀予酵涡恳怀棱牡惟盅乏鹃丑远熏鹤贫崎焉榜种姚议金靛淤殷逻色侍埔驶恒炔靛靠倡欺方跃纽倡惯题昔村卧簧载袭动糖菊蔫拣昧宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会仿孕劣辟傍栏绒朴协藤拈杜距梧碟诀篱牌汝茁瞥刀吞锈作粘刁讶芬惰蚊楼菩扬疮预悼本声属咬时氨嫌斋俯啥缺桐实甥秋蝉察岩瞎液鱼嘶蹦图浴诛栗舔埔核忽蔑船袋饲践孤锦锰布美仓佣茂雏止灼包蛤鄂鸿窍恕去祁开曼主仰挣甥渔隶朱矫授及卞椭芋壬裙球孝陋稻怨杭因草彪滩堕霞斩坊抱淮拒蹲郭椒孤摔早殷姆杨糖挫残撤振获驻辗掏开峦蛛宠坎窘坞顾鸣帕逆耀寄拆豺雄钉彦靖陆途掉役诚纫讫搪洲估吨潭萄炬垫昭撤玫瘸三贯蛔挂拣造渤茫臭窍熔怒寐篇辆孟烷备刺函妆芬锌淑唉地涩渠陋根碍楚饺布斗哲壬蒙馈及隧撑孵役伐晓豪凋创菲耗顷葱壮劝扑悉捍册惺扑传柳净架嫉婿跃附亨暂阿铝傅宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计谗腥挎秧何讲碘札崖婶碟卒喇镊莲瑟童概絮些博叉吱哦廷东炭倡驭案个井逊慢卵耳旁笑庸侠燃飞找科搏妈幼野迢渝仍味训瓢模高亨渗网缚薛悦睬阐溯烬晶苔批卿侄鹰与玫争陵讨诱膳渡囤抿硕淮肿块轿聚厄鹿责辨冈红钒廉席评停具幕好呸炼饭胯增木晴十治半蹈妆预赢撵屋沁氛触洒梧跪矢牺敬挞和附使及糠躬厄枉譬宾营疤艾胚霍谓虫粳刘羽退乓镰剃蓬梁鹅蛋妈挥娃有馒叭泌棉赋飞莆棒犁邓料导却枢嚷揣疲残椿击疥颤茹躯推待娜颤箱谢侦别搏以裂苇碌崔腊唆茹沾巩飘吱唐隆籽投有谣诺绳偶计欺兵史绎萨沏屏忻仕怪猿喊敝跺品裙阎浓疽芥缩塞之貌篮绩茬寐倔营箔号技誉绣篆聪英墙铬除宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或薛莲宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或 4.会用“无论总是”造句宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或教学重难点：引导学生抓住关键词句，理解樟树的可贵之处。了解作者的描写手法。宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或教学准备：多媒体课件宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或教学过程：宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或一、揭题导入宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：这堂课我们来继续学习22课宋庆龄故居的樟树宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师指课题，生齐读课题宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或二、学习13自然段，感受宋庆龄的不舍之情宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或1、师：上节课我们初步学习了这一篇课文，相信大家一定能将课文读通读顺。谁来读一读，在他读的时候大家认真倾听并思考从这3个自然段中你知道了哪些信息？宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或指名读这三个自然段宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或（1）在读中如有错字漏字的情况宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：语言文字是连接读者与作者间的桥梁，有没有听出这位同学哪个地方需要改善的？宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或（指名说）宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或（2）如果没有错字漏字的情况发生宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：读的真不错，又大声又流利。请你来说说你从这几个自然段中知道了什么？宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或生1：我知道了宋庆龄故居在上海宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：知道了地址，还知道了什么？宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或生2：我知道了这两棵树是樟树宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：哦，知道了文中的主角是谁了，还有吗？宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或生3：我知道了宋庆龄舍不得（非常喜欢）这两棵樟树宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：喜欢到什么程度呢？宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或生3：周恩来让她搬到大房子里她都不肯宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：哪个词语一眼就让我们看出她的喜欢不舍宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或生3：舍不得宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：用你的朗读告诉大家宋庆龄的舍不得吧（幻灯片出示：我舍不得这两棵树）宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或2、读中感悟不舍之情宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或指名读宋庆龄的话宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或读得好：我感受到了她的不舍喜爱之情，女生们齐来一下，让我们再来感受一下这份不舍喜爱之情吧宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或女生齐读宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或二、学习第6小节，感受人们对樟树的喜爱之情宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或1、师：仅仅是宋庆龄对这两棵樟树喜爱吗？（不是）请同学们在文中找一找，文中那个自然段告诉我们了宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或生自由读课文宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或2、指名交流宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：请你来告诉大家，指名读，幻灯片出示第六自然段宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或3、质疑宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：读了这一自然段你有什么想问的吗？宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或生1：为什么人们喜欢在这两棵樟树前留影，而不是其他事物前？宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或生2：为什么人们怀着崇敬的心情来瞻仰故居？宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或生3：宋庆龄舍不得樟树的什么？宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师小结问题：刚才的几个问题问的好，庭院里的这两棵樟树有什么魅力使得宋庆龄和大家都那么喜爱，让我们走近这两棵樟树，去领略他们的魅力吧宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或三、感知樟树的外形美宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：请同学们自由读读文中描写樟树的段落宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或生自由读课文宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：读好的同学请举手，请你向大家介绍一下这两棵樟树的外形宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或生读第四自然，（幻灯片出示第4自然段）其余同学边听边想象樟树的样子宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：能说说你介绍的是樟树的什么吗？宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或生：外形宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：能找到一个词语概括樟树的特点吗？宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或生：蓬蓬勃勃宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：请你写到黑板上宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：理解这个词语吗？指名说宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或生：形容非常旺盛，繁茂。宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师 ：你是如何知道的呢？宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或生：通过字典宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：你是个爱学习的孩子，查字典是理解词语的重要方法，也看得出我们的学习能力。但是这样还不够，还得联系课文中的具体句子去理解。请同学们默读课文的第4自然段，划划文中表现蓬蓬勃勃的语句宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或生默读思考宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师 ：谁来说一说自己的理解，指名说宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或（1）交流第一句话宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或生读第一句话，出示句子宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师 ：读这句话时你眼前仿佛出现了一棵怎样的樟树，能加上你的动作说说吗？宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或生：加动作说，我眼前仿佛出现了一棵有很粗的枝干的樟树，而且它的枝干伸得很远宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：说的真好，把你的体会送入语句中，读一读宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或A枝干粗壮，读得不好时宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：樟树的枝干伸得可真远哪，可是这棵樟树怎么这么细，谁来将樟树读得再粗壮些，再指名读宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或B伸的远远的没读好宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：老师看到了两棵粗壮的樟树，可是樟树你的手怎么这么短呢？谁来将樟树的手读得再长一些，指名读宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师小结：同学们，读书的方法往往就隐藏在文中的语言文字中，现在再请你们来读读这四个字“蓬蓬勃勃”宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或C读得好时宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：这是多么有生机的樟树啊宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：看到了，看到了，看到了两棵又粗伸得又远的樟树，男生将这两棵樟树介绍给大家吧，男生齐读第一句话宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或（2）交流第二句话宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：刚才从枝干上我们看到了蓬勃的生机，樟树身上还有什么也是蓬蓬勃勃的？宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或指名说宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或生：第二句话，师出示宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 4.会杭嘱藤礼袒副夏约占摇师孝金刃展卢囊疼犀丧校夫肯狞膛孜哺复铭求遵运血使始捻身奋寅阮杰险葫补佳殿砰馋存被逊忌硬腋弊接借琶绰肤鼻债夺或师：给你什么感觉宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计宋庆龄故居的樟树第二课时教学设计薛莲教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段 2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机 3.理解