学会倾听教案.doc

学会倾听教案学会倾听教案 活动理念活动理念 青少年时期渴望交往 渴望与人沟通 但交流困难是青少年在人际交往方面的障碍之一 交流困 难固然有表达的原因 而更多的是由于不会倾听造成的 因此学生只有掌握倾听技巧才能更好地进行人 际交往 活动目标活动目标 1 了解与理解了解与理解 懂得倾听的人才会获得朋友 因为你分担了他的烦恼 懂得倾听的人才能够在听的过程中领会大意 才能想出合适的办法与不同的人沟通合作 2 尝试与学会尝试与学会 通过表演 讨论等活动使学生了解不同的倾听行为及其给别人带来的不同感受 辨别什么是不良的 倾听行为和良好的倾听行为 从而学习一定的倾听技巧 初步学会这些正确的倾听行为 3 体验与感悟体验与感悟 体验正确的倾听行为给人带来的沟通的高效与畅快 活动准备 课件 座位四人小组排列 活动过程 一 团体热身阶段 你听我说一 团体热身阶段 你听我说 1 1 倾听训练 倾听训练 请学生听一篇名为 花雨 的文章 这篇文章中多次出现 花朵 和 雨滴 这两个名词 每当听到 花 朵 时 女生起立 听到 雨滴 时 男同学起立 如果同时听到两个相同的名词则站立不动 站立的同学 要等另一组学生起立后才可坐下 2 2 颁发 颁发 最佳倾听奖最佳倾听奖 老师将 最佳倾听奖 颁发给那些在活动中反映既快又准确 没有出错误或出错最少的学生 同 时提出问题 为什么有的同学能够在活动中反应既快又准确 而又的同学却出错较多 学生讨论发言 3 3 教师小结 教师小结 反应既快又准确的前提就是认真倾听 从婴儿开始 我们就在学着倾听 听亲人的呼唤 听自然界 的风雨声 但是有的人可能终其一生 都没能学会如何倾听 他可以听见儿童的笑声 可他感受不到儿 童的纯真 他可以听到旁人的哭声 可他感受不到别人的悲苦 这节课我们共同探讨如何倾听 二 团体转换阶段 小短剧二 团体转换阶段 小短剧 谁来听我说谁来听我说 1 1 欣赏短剧 欣赏短剧 讲述者 小 A 是位篮球迷 上星期天她看了一场 NBA 的球赛 比赛在湖人队与奇才队之间展开 最终以 100 97 湖人队获胜 湖人队的科比 布莱恩一直是小 A 的偶像 KOBE 全场拿到了 34 分 表现非常出色 星期一 小 A 兴奋地想告诉同学们这个好消息 情境一 星期一 刚进学校 小 A 就遇到了同学小 B 她走上前拍拍雪慧的肩说 昨天湖人 队胜了 科比表现好神勇 小 B 很不耐烦地打断小 A 的话 别当我不知道 100 97 是不是 科比不过就拿了 34 分 有什么了不起 小 A 只能怏怏不乐地走开了 情境二 在学校食堂门前 小 A 遇到了同学小 C 小 A 上前说 昨天的 NBA 看了吗 没 有 结果怎么样 小 C 一边说话 一边东张西望 一会儿挖挖耳朵 小 A 忍无可忍地叫道 你怎么可以这样 不跟你讲了 小 C 也大声地说 不说就不说呗 我又没求你讲 情境三 走进教室 同学小 D 正在做作业 小 A 走上前去对他说 昨天的 NBA 一定看了吧 嗯 小 D 点点头 以后小 A 每讲一句 小 D 就点一次头以示赞同 最后小 A 问 你觉得乔 丹打得怎么样 啊 你刚才在说什么 看着小 D 一脸的茫然 小岳顿时失去了谈论的兴致 怏怏地走开了 自言自语地说 怎么没有人能好好地听我说呢 2 2 讨论交流讨论交流 1 短剧中不合格的倾听表现有哪些 小结 姿态 眼神 动作 语言 表情 2 这些不合格的倾听行为在向被倾听者传递什么样的信息 双手交叉抱在胸前 脚无节奏的敲着地面 整个人都坐在椅子里 身体后仰 头靠在椅背上 两腿交叉或腿跷起来 并不时的来回晃动 不停的看表或开始收拾桌子上的东西 手里一直在转笔 6 打哈欠 皱眉 叹气 伸懒腰 小结 这些不合格的倾听行为其实就是在向被倾听者传递 我对你所说的没什么兴趣 我不 想听你再说下去了 你没有在专心听他讲话等信息 三 团体工作阶段 辨析合格的倾听表现三 团体工作阶段 辨析合格的倾听表现 1 1 选择合格的倾听表现 选择合格的倾听表现 请在你认为是合格的倾听行为后面打 并做出相应的补充 1 眼神 自然的眼神接触 向下打量 向上看 看别的地方 毫无表情的注视 还有 的眼神让我喜欢与他 她 交流 2 表情及动作 适当的微笑 肯定的点头 配合说话内容的表情 不停的点头 脸部表情严肃 冷漠 玩头发 不停的微笑 嚼口香糖 皱眉头 还有 的倾听表情和动作让我愿意向他 她 吐露心声 3 身体的姿势 稍微前倾 固定僵硬的姿势 身体面向说话者 离说话者很远 离说话者很近 触摸说话者 不断更换姿势 皱眉头 双手交叉在胸前 还有 的身体姿势让我感到他很重视我 4 声音 愉快的语调 太小声 适度的讲话速度 太快 声音单调 太慢 太装腔作势 太大声 使用口头禅 还有 的声音让我们的交流更愉快和舒畅 2 2 特别行动 特别行动 1 请大家闭上眼睛倾听一分钟 在这一分钟的时间里你能听到几种声音 2 一名同学为说话者另一名同学为倾听者 以 你最欣赏的一名老师 为谈论话题 时间为一 分钟 之后让倾听者谈谈倾听效果和体会 学生小组讨论 这个活动带给你什么启示 我们怎样才能做一名合格的倾听者 集体交流活动感受 老师点评 四 团体结束阶段 四 团体结束阶段 清晰地听到蟋蟀声清晰地听到蟋蟀声 1 1 学生配乐朗诵 学生配乐朗诵 一个美国人和朋友走在纽约市中心的曼哈顿时代广场上 正值午饭时间 街上挤满了行人 汽车的喇叭声此起彼伏 整个城市几乎震耳欲聋地响 突然 这个美国人说 我听到了一只蟋蟀 的叫声 朋友说 什么 你疯了 在这么吵闹的地方是不可能听到蟋蟀的叫声的 不 我很肯定 美国人说 我是听到了一只蟋蟀在叫 这个美国人仔细听了一会儿 然后穿过大街 来到一个长着灌木的水泥大花池前 他仔细地 听了一会儿 然后很自信地在灌木枝的底下找到了一只蟋蟀 朋友见状完全惊呆了 真是难以置信 他的朋友说 你一定有一对超人的耳朵 不 美国人说 我的耳 朵和你的没什么不一样 关键是你在听些什么 这是不可能的 朋友说 在这么吵闹的地方我就听不到蟋蟀的叫声 是的 这倒是真 的 这要看什么东西对你来说才是重要的 来 让我做给你看 这个美国人掏出钱包 倒出几枚硬币 然后小心翼翼地扔在人行道上 大街上的吵闹声依旧 然而 他们看到在 20 英尺范围内的行人都不约而同地把头转了过来 盯着人行道上丁当作响的 硬币 看会不会是他们掉下来的 您瞧 大家的听力都差不多 不同的是 曼哈顿人专注的是钱 而我专注的是自然与生命 2 2 教师总结 教师总结 人人都有非凡的倾听能力 听到与听不到 完全在于有没有专注地倾听 当们深刻地明白了倾听的本质 我们就会发现倾听无所不在 与我们的生活息息相关 学习离 不开倾听 借助倾听 你可以知道历代智者的教诲 你可以了解外国文化的精粹 如果你倾听 以万物为师长 你会听到松涛海啸