人体结构说课静脉课件

人体结构教研室周宾 2012年07月 人体结构 说课 基础部 课程基本信息 后续课程 护理学等 说课流程 2012年说课 课程定位与作用 为后续专业基础课程和护理专业课程奠定理论基础 为全国护士执业资格考试奠定基础 课程作用 为后续专业基础课程 护理专业课程和护理临床实践奠定技能基础 性质 本课程是高等职业教育护理专业的一门专业核心课程 是从事护理岗位工作所必需掌握的一门重要的专业基础课 课程 正常人体大体形态 结构 正常人体细胞结构和人体胚胎发育概要三部分 目标 使学生了解人体细胞 组织 器官的形态结构 胚胎发育基础知识 对人体结构与疾病发生的关系有初步的了解 为学生后续学习提供必要的知识基础 课程性质与目标 地位 重要基础课 课程性质与目标 正常人体结构 能力目标 知识目标 素质目标 课程目标 人体基本结构术语 体表标识 正常人体整体与局部之关系 解剖名词 知识目标 课程性质与目标 能活体辨认体表标识 能熟练应用解剖名词 能语言描述各脏器形态 能够自行绘制标本 能与人协调沟通 能力目标 课程性质与目标 自主学习精神 严谨求实精神 爱惜标本 尊重患者 珍惜生命 素质目标 课程性质与目标 精选按照岗位工作需要 精选 合适的专业理论知识项目化三模块 课程内容设计 1 设计思路 课程内容设计 器官系统 能够熟练使用术语描述各系统脏器的形态特征 生殖与早胚发育 能够理解正常人体生殖与早期发育的全过程 正常人体结构 人体微观结构 能够熟练使用显微镜理解正常人体整体与局部宏观与微观的关系 名称教学目标 人体主要脏器的组成 结构与功能 生殖系统与早胚发育 人体组成细胞概念四大基本组织 项目 2 各项目教学内容的选取依据 以职业能力培养为核心 以 理论够用 为度 3 各项目能力培养的目标 培养实验设计能力 操作能力 岗位适应能力等 课程内容设计 教学内容及进度安排 14 说课流程 2012年说课 实践性 紧密性 基础性 专业性 教材的地位和作用 实用性 职业性 教材选用 教材 人体解剖学与组织胚胎学 朱劲华等主编江苏科学技术出版社参考教材 窦肇华主编 正常人体结构 人民卫生出版社网络资源 说课流程 2012年说课 基本情况 由于 正常人体结构 是学生碰到的第一门专业基础课 对于学生而言 本课程中涉及的专业术语多 理论抽象 学习起来存在一定困难 学情指导 应对措施 加强本课程的模拟实训教学 这种教学采用贴近岗位的形式 形成形象 生动的示范 激发学生的学习兴趣与热情 使学生参与到课程中 提高学习兴趣 主动探究 联合记忆 模拟实训 知识拓展 学法指导 活体简图口诀 比喻比较归纳 臀肌萎缩后功能障碍 PBL静脉输液 说课流程 2012年说课 教学方法 多媒体视频教学 教学方法 例 实物引导法 实物引导法即通过让学生观察真实的标本 培养学生的感性认识 消除书本与现实之间的 断层 教学方法 多媒体 网络 板书 教学手段 重点突出便于学生同步思考 教学检验与评价 以学生学习效果为评价依据 考核评价 期末考核60 过程考核40 课程考核办法 案例分析 回答问题 实验设计 综述写作 实训练习 基本概念 基本理论 说课流程 2012年说课 教学程序设计 以往的旧模式 学生自行观察标本75分钟 教师回顾理论知识80分钟 总结归纳布置作业5分钟 新的模式 以模块化教学为基本理念 旨在提高学生的主动参与性与积极性 设计职业仿真情境 教师少说 学生多做 为学生设计可完成的目标 激发学习动力 教学程序设计 重点难点 教学目标 教材分析 骨骼肌 活体教学 教学程序设计 知识目标 掌握三角肌 臀肌股四头肌的位置和毗邻 能力目标 通过标本和活体触摸熟练注射肌肉的位置提高自己动手 分析问题 解决问题的综合能力 素质目标 培养学生严肃认真 严谨的态度 培养学生对问题孜孜不倦追求 毫不含糊的医者作风 教学目标 教学单元 教学单元 教材的重点和难点 引入新课 启发诱导 问题介入 潜能开发 4 1 2 3 教学设计 课前 5分钟 139分钟 8分钟 课后 3分钟 新课导入 新课讲解 知识回顾 归纳总结 课后练习 教学反思 课程准备 5分钟 教学程序 课程准备 一 逻辑思维 教学过程 教学方法 多媒体 活体触摸 实践式 案例教学 说教法 体循环静脉 教学方法 股静脉 锁骨下静脉 颈外静脉 颈内静脉 手背静脉头静脉锁骨下静脉股静脉上腔静脉 输液部位 案例讨论 肝门静脉高压时患者为什么会出现呕血 便血 案例导入 39 40 知识拓展 静脉输液港 归纳总结 1 全身有哪些浅静脉 2 门脉高压患者会出