保育员_求职面试_求职职场_应用文书.doc

第一部规章制度1、保育员职业道德的重要作用 保育员的地位和作用要求保育员要具有高尚的职业道德 保育员工作的对象和工作环境要求保育员必须具备高尚的职业道德。保育员职业道德的内容：1科学的人生观、价值观、世界观2忠于国家，献身教育、无私奉献、爱岗敬业3勤奋学习、遵纪守法、团结协作，以身作则4对待孩子应具有爱心、责任心、细心、以及宝贵的“童心”2保育员职业守则：爱岗敬业，热爱幼儿；为人师表，遵纪守法；积极进取，开拓创新；尊重家长，热情服务；文明礼貌，团结协作3保育员应具备的知识结构包括（1）普通文化知识 ：人文科学、自然科学基本知识。（2）专业理论知识：中小学教育学、中小学心理学、中小学卫生学及中小学教 育各领域教学方法等方面的知识。（3）教育技能实践知识：中小学教育的技能、中小学生生活管理和卫生保健等 方面的操作知识。 4保育员应具备的职业能力（一）教育教学能力1、观察了解儿童发展水平的能力2、创设教育环境的能力3、配合教师组织各类教育教学活动的能力4、交流沟通的能力（二）生活管理与卫生保健工作能力6、我国学前教育的主要目标：1促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。2发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。3萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。4培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。在保教工作中我们应做到以下几点：1要为幼儿创设适宜的物质环境，丰富多彩的物质环境是促进孩子发展的必要条件；2要为幼儿创设良好的精神环境，良好的精神环境可以造就孩子健康的心理特征。3在幼儿园的各种活动中真正做到教中有保，保中有教。4教师和保育员要做到协调一致，分工合作。5教师和保育员要深入了解每个幼儿，有针对性地实施个别保育和教育。10现代教育中正确的儿童观1）儿童与成年人具有一样的基本权益和独立的人格（2）儿童是一个全方位不断发展的“整体” 的人 （3）儿童发展的个体差异性（4）儿童具有巨大的发展潜能5）儿童在发展中具有主观能动性 11现代教育中正确的教育观（1）教育要为儿童终身的学习和发展作准备（2）尊重、热爱儿童与保障儿童权益（3）面向全体，重视个别差异（4）要实施保育和教育相结合 （5）寓教育与活动之中（6）为儿童创设良好的生存环境（7）依据大脑功能的发展规律施教（8）要坚持儿童发展的全面性，避免不适当的早定向化培养 15我国学前教育的原则 1尊重儿童人格尊严和合法权利的原则；2促进儿童体、智、德、美全面发展的原则；3坚持正面教育的原则；4面向全体和因材施教的原则；整体性的原则5游戏性原则；保教合一的原则17保育员要坚持正面教育的原则，在教育过程中做到：1当孩子出现某些行为时，保育员应该及时对行为好的方面进行表扬和强化。2平时多用榜样、正面引导，避免讽刺、挖苦、说反话等。3当孩子出现某些行为问题时，保育老师要耐心帮助孩子分析问题的原因和后果，帮助孩子找到解决问题的方法，给孩子改正的机会。18在教育过程中，保育员应做到：1注重一日生活整体的教育价值，不仅重视专门组织的学习活动，还要重视学前儿童的生活活动、游戏活动、自由交往等。2儿童的学习可以发生在任何时间任何地点，如洗手时可以教孩子如何节约用水、如何礼貌排队，搭积木时可以认识物体的形状。所以，我们要重视随机教育。3保育员要擅于对家庭和社区内的教育资源进行整合。19幼儿园保育员的主要职责：、负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作；、在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；、在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；、妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。20卫生保健制度主要有：体格检查制度、预防接种制度、隔离制度、环境卫生制度、消毒制度等。23、保育员应当具有专业素质答：1、爱心 2、丰富的知识 3、教育意识和教育能力4、熟练的操作技能 5、处理意外事故和急救处理能力。24保育员应具有哪些熟练操作技能：包括清洁卫生技能，生活管理技能，配合教育活动的技能，安全与卫生消毒技能等。25、保育员应当怎样配合教师组织教育活动：1）提高认识、端正思想是配合教师组织教育活动的前提。（2）提高保育员的教育教学水平是配合教师组织教育活动的基础。（3）制定切实可行的计划是配合教师组织好教育活动的保证。（4）认真实施计划是配合教师组织好教育活动的关键。26、幼儿园消毒隔离制度：（1）室内外卫生做到专人负责，园内定期检查（每周一次）（2）室内要注意通风换气。厕所要清洁，通风无异味，定期紫外线消毒。（3）幼儿玩教具要保持清洁，定期清洁消毒。（4）幼儿一人一巾一杯，经常保持干净，每天清洗消毒一次。（5）幼儿饭前便后用流动的清水洗手，饭后漱口，擦嘴。（6）每周剪一次指甲，服装整洁，勤洗头洗澡，养成良好的卫生习惯，被褥每周晒一次。（7）幼儿及工作人员患传染病后必须立即离开治疗，患者隔离期满痊愈后，有医生证明方可回园，并对患儿所在班级进行检疫、隔离。在此期间不收新生入园，检疫期满无症状者，解除隔离。（8）工作人员及幼儿家中有传染病人，必须报告园领导，及时采用必要措施。27幼儿发生意外伤害的急救原则：1挽救生命，如果患儿呼吸、心跳已经不规律，不能机械地等待医生，应在现场立即实施人工呼吸、按压心脏等急救措施。防止残疾，意外发生后在实施急救同时，还有尽量避免患儿日后留残疾。减少痛苦，意外事故往往是严重的，会给幼儿带来身心极大的痛苦，因而在搬动、处理时动作要轻柔，语气要温和。28幼儿发生意外伤害的原因：缺乏危险意识好奇、好动、好模仿骨骼和皮肤薄嫩运动机能不完善其他因素，活动场地狭小，地面不平、家具玩具边缘锐利等30、安全教育：（1）遵守幼儿园的安全制度，教育幼儿不得随便离开自己的班级，有事必须得到老师的允许才能离开。遵守秩序，出入各室及上下楼梯时不要拥挤。运动、游戏时遵守规则。不做有危险的活动或游戏（2）遵守交通规则，教育幼儿不在车前横穿马路，不在马路上玩耍、踢足球等等。教育儿童遵守公共交通秩序。例如，要走人行横道，过马路走斑马线，不在马路上停留、玩耍、打闹。（3）懂得“水”“火”“电”的危险，儿童平衡及自救能力差，误入水中，无挣扎及自救能力，很易溺水。教育儿童不玩火不摆弄电器。不可在大树下避雨，尤其是高大孤树下，以免被雷击，并注意躲开被挂断的电线。（4）不要拾捡小物件，如钉子、碎玻璃、野花野草等。教育幼儿不把小物件放到口中吸吮，不把小钢球、豆粒等放入耳、鼻中。31、在配合教师组织幼儿户外体育锻炼时，保育员应做好：（1）根据气温变化和运动量大小，适当增减幼儿衣服。（2）锻炼前检查幼儿着装（穿软底鞋、塞好内衣等），并进行与活动有关的安全教育。（3）活动中，注意观察幼儿多方面的反应，协助教师适当对幼儿进行指导，注意个别差异（4）做好锻炼后的整理工作，擦汗、洗手、穿衣、喝水、适当休息，体育锻炼后用用干毛巾擦皮肤。32、照顾儿童进餐时的注意事项（1）儿童在饭前不准剧烈运动，避免过度兴奋，饭前和吃饭时要保持儿童情绪愉快，并专心进餐，不说话；（2）饭前组织儿童用流动水及肥皂洗手，年幼、体弱和吃饭慢的儿童先洗先吃，对洗手和吃饭的儿童都要有人照顾；（3）每餐时间不少于20分钟，工作人员要掌握儿童的进食量，保证吃饱吃好。教育儿童充分咀嚼，不过分催促。对食欲不好的或突发不想吃饭的儿童及时报告保健人员，采取措施；（4）纠正偏食，培养不挑食的好习惯；（5）吃饭过程中不扫地、不擦地、不铺床，注意吃饭时的卫生；（6）一岁半的儿童开始培养自己用勺，两岁学会独立吃饭，两岁半时饭菜可分开，四岁以上学会用筷子吃饭；（7）饭后擦嘴，三岁以上儿童饭后漱口，三岁以下儿童饭后喝1-2口水，清洁口腔以达到预防龋齿的目的。33、教幼儿洗手的正确方法（1）卷好袖子；（2）拧开水笼头，将手打湿；（3）关水笼头、搓香皂；（4）两手心相搓；（5）右手搓左手、手指、手背、手腕（换反方向手）；（6）两手五指分开、手指交叉洗手指缝；（7）打开水龙头冲洗干净；（8）关水龙头，在水池内甩手；（9）摘毛巾擦手，将毛巾打开放在左手手心上，右手放在毛巾上，擦干（换反方向手）；（10）挂毛巾（秋、冬、春季擦油）34、幼儿园各项卫生注意事项：（1）室内外卫生做到专人负责，园内定期检查（每周一次）（2）室内要注意通风换气。厕所要清洁，通风无异味，定期紫外线消毒。（3）幼儿玩教具要保持清洁，定期清洁消毒。（4）幼儿一人一巾一杯，经常保持干净，每天清洗消毒一次。（5）幼儿饭前便后用流动的清水洗手，饭后漱口，擦嘴。（6）每周剪一次指甲，服装整洁，勤洗头洗澡，养成良好的卫生习惯，被褥每周晒一次。（7）幼儿及工作人员患传染病后必须立即离开治疗，患者隔离期满痊愈后，有医生证明方可回园，并对患儿所在班级进行检疫、隔离。在此期间不收新生入园，检疫期满无症状者，解除隔离。（8）工作人员及幼儿家中有传染病人，必须报告园领导，及时采用必要措施。35简述活动室寝室消毒方法及要求：紫外线或臭氧灯照射，经常形容通风。每周消毒一次，呼吸道病流行每天一次36、简述茶杯擦手毛巾餐具餐巾消毒方法及要求：1消毒柜消毒；2蒸汔法，水开后30分钟；3煮沸法，水盖过物品，水开后15钟后；毛巾、餐巾也可消毒液浸泡510分钟。方法：茶杯和擦手毛巾每天清洗消毒一次，餐具和餐巾是每餐消毒。喝豆浆或牛奶后茶杯要再消毒一次，餐具最好不且消毒液浸泡消毒。37紫外线消毒注意事项：（1）、紫外线消毒时，室内儿童必须全部离开。2）、紫外线有效距离较短，一般距离照射物不注意超过2.5米，空气消毒时，1015平方米面积装一只30瓦的紫外线灯每次照射4060分钟，活动室一般为5060平方米，一般需34盏紫外线灯同时进行消毒。桌面、玩具、图书等消毒时，距离为1米，时间为30分钟。3）、每二周用酒精棉花轻擦拭灯管表面一次，除去上面和油垢，否则会影响紫外线灯的穿透效果。4）、每次用后记录使用时间，一般紫外线灯的使用时间为1000小时，应及时更换。5）、房间内消毒时，空气地面应保持干燥、清洁，否则影响消毒效果。6）、消毒图书、衣物、玩具等时，要定时翻动，使各个面都得到紫外线的照射。38怎样给幼儿喝水：应在幼儿进班前把消毒好的茶杯放入茶杯箱，并准备好保温桶内幼儿的饮用水，随时给幼儿喝水。注意：(1)保温桶内的开水水温要符合幼儿安全，以滴在成人手背上不烫为好(2)茶杯、茶杯箱、茶杯桶要按规范进行消毒(3)放茶杯时，手要洗干净，手抓杯把，不能用五个手指伸入杯内去抓。并检查茶杯箱上幼儿的姓名或标签是否清楚(4)茶杯箱应用清洁布帘罩起来。 茶杯怎样消毒：(1)如果一天茶杯只喝水，不喝牛奶或豆浆，每天只需消毒一次。如果喝牛奶或豆浆，必须在吃完后立即清洗消毒或备二套杯子替换(2)消毒方法：先彻底清洗，后消毒 消毒柜消毒 蒸汽法：水开后30分钟 煮沸法：水盖过物品，水开后15分钟 。学前教育的五大领域：（一）健康领域教育目标：.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。（二）语言领域教育目标.乐意与人交谈，讲话礼貌；.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；.能清楚地说出自己想说的事；.喜欢听故事、看图书；.能听懂和会说普通话。 （三）社会领域教育目标.能主动地参与各项活动，有自信心；.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。（四）科学领域教育目标.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；.能运用各种感官，动手动脑，探究问题；.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。（五）艺术领域教育目标.能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美；.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。第二部分实际操作1、晨检：一看：看脸色、看皮肤、看眼神、看咽喉；二摸：摸摸是否发烧、摸腮腺是否肿大；三问：问幼儿在家吃饭情况、睡眼是否正常、大小便有无异常；四查：是否携带不安全物品。4、怎样护理发烧的幼儿：（1）、头部冷敷。将小毛巾折叠数层，放在冷水中浸湿，拧成半干以不滴水为度，敷在前额，每510分钟换一次。也可用热水袋灌进凉水或小冰块，做成冰枕，枕在头后。或将冷湿毛巾放在腋窝、大腿根部等。若冷敷时小儿发生寒战、面色发灰，应停止冷敷。（2）酒精擦拭。可将70%酒精或白酒加水一倍，用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、颈部两侧，腘窝等处。擦拭时注意避风，以免病儿受凉。如病儿突然寒战或面色发灰，应停止擦拭。用物理降温法，使体温降至38度左右即可。体温在38度左右，发生抽风的机会已经很少。（3）保证休息，多喝开水。5幼儿鼻出血时应如何处理（1）安慰小儿不要紧张，安静地坐着（2）头略低（注意不是仰头，仰头时血将流入咽部，导致咽血。虽从鼻孔流出的血很少，但很可能忽略了严重出血），（3）止血后，23小时内不要做剧烈运动。（4）出血较多时，可用脱脂棉卷塞入鼻腔，填塞紧些才能止血。若有麻黄素滴鼻液，可把药洒在棉卷上，止血效果更好。（5）若经上述处理，鼻出血仍不止，立即去医院处理。（6）若自鼻孔流出的血已不多，但小儿有频繁的吞咽动作，一定让他把“口水”吐出来。若吐出的为鲜血，说明仍在流血，要送医院处理。（7）如果常发生鼻出血，而且皮肤上常有瘀斑，小伤口出血也不易止住，应去医院做全面检查。7幼儿误服有毒物质紧急救助方法：.让患儿饮下整杯清水，刺激咽部使其反吐出来，呕吐物及时清除，以免造成窒息。催吐必须及早进行，若超过三四个小时，则毒物已进入肠道，催吐就失去了意义。切忌：已昏迷、误服汽油和煤油的患儿不能进行催吐，以防窒息发生。.对于误服强酸碱性化学液体的患儿，立即给予牛奶、豆浆、鸡蛋清服下，以减轻酸碱性液体对胃肠道的腐蚀。同时应立即送往医院急救。.对无呼吸心跳者，立即进行口对口人工呼吸，并立即拨打120急救中心救治。.在上医院时，带上所误服的毒物或药物，如果毒物沾进了孩子的眼睛，立即用清水冲，要冲15分钟左右。10婴幼儿中暑会出现头疼、头晕、耳鸣、眼花、口渴，甚至昏迷。婴幼儿中暑应采取的措施是：（1）将患儿移至阴凉通风处，解开其衣扣，让其躺下休息；（2）用凉毛巾冷敷头部，用扇子扇风，帮助患儿散热；（3）让患儿和一些清凉饮料，或口服十滴水、人丹等。为防止婴幼儿中暑，炎热的夏季，婴幼儿户外活动时间应避开10:30-14:30的时间段，婴幼儿可在树荫或屋檐下游戏，避免阳光直接照射和长时间照射，保育员应提醒婴幼儿多喝水。11在配合户外体育活动时应掌握的技能有：（1）根据气温变化和运动量大小，适当增减幼儿衣服。（2）锻炼前检查幼儿着装（穿软底鞋、塞好内衣等），并进行与活动有关的安全教育。（3）活动中，注意观察幼儿多方面的反应，协助教师适当对幼儿进行指导，注意个别差异（4）做好锻炼后的整理工作，擦汗、洗手、穿衣、喝水、适当休息，体育锻炼后用用干毛巾擦皮肤。第三部分幼儿心理、认知、思维等发展1心理现象分为两类，即心理过程和人格。心理过程包括人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程。认识过程是一个人在认识、反映客观事物时的心理活动过程，包括感觉、知觉、记忆、想象和思维过程。2心理过程包括认识过程（感觉、知觉、记忆、想象、思维）、情感过程、意志过程。注意是心理活动时的一种伴随状态。人的认识过程、情感过程和意志过程是心理过程的三个不同方面，是彼此联系的。个性主要包括每个人所具有的不同的个性心理特征和个性倾向性。个性心理特征包括能力、气质、性格等。个性倾向性指需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。3 06岁幼儿心理发展的年龄特点婴儿期0-1岁1感知觉在出生的第一年里，感觉有比较迅速的发展，知觉开始出现，开始有了明显的注意2记忆，新生儿在有了条件反射以后就有了记忆，但是无意记忆。3语言分3个阶段，一是简单发音阶段1-3月；二是连续发音阶段4-8月，三是模仿发音阶段9-12月。4情绪。新生儿从胎里来到世界，环境变化太大，所以消极情绪较多，两个月以后，逐渐适应了环境，积极情绪增加，开始有了微笑。幼儿前期1-3岁1会说话2想象开始萌芽3思维的出现34岁幼儿心理发展的年龄特征1、 行为受情绪支配2、 爱模仿3、 思维带有直觉行动性45岁幼儿发展的特点1、 爱玩、会玩2、 活泼好动3、 思维具体形象56岁幼儿心理发展的特点1、 好学、好问、好探究2、 抽象概括能力开始发展3、 个性初步开始形成4幼儿动作的发展有什么基本规律？动作发展在幼儿思维中有什么意义？答：1儿童动作的发展规律：从整体混乱的动作到局部的、准确的和专门化的动作；从上部动作到下部动作；从粗大动作到精细动作；从无意动作到有意动作。2孩子1岁以后，各种动作在继续发展，比以前熟练、复杂，而且增加了随意性，可以比较自如地调节自己的动作。学会了自由行走，能自由行动，主动接近别人，和其他幼儿一起玩，接触更多事物，这对幼儿前期儿童独立性、社会性和认知能力的发展均有积极作用。5幼儿情绪情感发展的的一般规律主要表现：（1）情绪情感的社会化；（2）情感的丰富与深刻化；（3）情绪情感的自我调节化。6儿童动作发展的一般规律： 从整体动作到分化动作 从上部动作到下部动作 从大肌肉动作到小肌肉动作 从无意动作到有意动作7 34岁幼儿心理发展的年龄特征？ 行为受情绪支配 爱模仿 思维带有直觉行动性8 45岁幼儿心理发展的特点？ 爱玩 会玩 活泼好动 思维具体形象9幼儿情绪的一般特点是什么？:易冲动 易变化 易感染 易外露 10影响婴幼儿生长发育的因素：遗传 营养 体育运动和劳动 生活制度 疾病 生活环境 季节 污染11婴幼儿常见的心理问题：吃手 遗尿症 神经性尿频 遗粪症 发育性口吃 夜惊 咬指甲 习惯性阴部摩擦 说谎13如何组织幼儿的活动：， 1、防止无关刺激的干扰。2、制定合理的作息制度。3、培养良好的注意习惯。4、适当控制儿童的玩具和图书的数量。5、不要反复向幼儿提要求。6、灵活地交互运用无意注意和有意注意。7、提高教学质量。 14如何利用感知觉的适应和对比规律合理组织幼儿的活动： (一)适应现象。 (二)对比现象。 (三)知觉中对象与背景的关系。 知觉对象从背景中分离出来,影响因素有: (l)对象与背景的差别,包括颜色、形状、声音和强度差别,差别越大,对象越容易从背景中分离。 (2)对象的活动性。 (3)刺激物本身各部分的组合。 (4)教师的言语与直观材料结合。 16如何培养、发展学前儿童言语：（1）创造条件，让儿童有充分交往与活动的机会。（2）帮助儿童扩大眼界，丰富生活，增加词汇。（3）加强对学前儿童语言的训练(4)成人语言规范的榜样作用。19幼儿观察的特点：1观察的目的性不强；观察持续的时间短；观察的概括性差；观察不够细致；观察缺乏方法。如何培养幼儿的观察能力：帮助幼儿确定观察的目的任务；培养幼儿的观察兴趣；教给幼儿观察的方法；运用多种感官观察。20语音的发展特点：1逐渐掌握本族语音的全部语言。2对语音的意识开始形成。词汇的发展，1词汇数量迅速增加，2词类范围日益扩大，3词义逐渐确切与加深。基本语法结构的掌握，1句型从简单到复杂。2句子结构和词性从混沌一体到逐渐分化。3句子结构从松散到逐步严谨。言语表达能力的发展1从对话言语逐渐过渡到独白言语。2从情境性言语过度到连贯性言语。3口头表达形式与表达能容逐渐一致。两个特殊现象：口吃，口吃是一种语言的节律性障碍。对待儿童口吃现象，态度应温和，提醒幼儿不要着急，慢慢讲话，切不可操之过急要求改正，更不能简单粗暴的训斥。教师要教育其他幼儿不要模仿，更不要讥笑。自言自语，幼儿活动时的自言自语是活动的有机组成部分，是思维和想象的有声表现，因此我们不应加以干涩和限制。22学前儿童思维活动的主要特点：（1）、学前早期儿童以直觉行动思维为主。（2）学前中期儿童以具体形象思维为主。（3）学前晚期儿童开始出现抽象逻辑思维的萌芽。（4）学前儿童对概念的掌握受其概括能力发展水平的制约。（5）学前儿童的判断能力随年龄的增长而发展。（6）学前儿童已能进行一些推理，但其水平比较低。（7）学前儿童理解能力逐渐增强。23怎样才能促进学前儿童思维的发展：（1）不断丰富学前儿童的感性知识。（2）帮助学前儿童丰富词汇，正确理解和使用各种概念，发展语言。（3）开展分类练习活动，培养学前儿童的抽象逻辑思维能力。（4）在日常生活中，鼓励学前儿童多想、多问，激发其求知欲，保护其好奇心。（5）开展各种游戏（智力游戏，教学游戏），培养学前儿童的创造性思维。24幼儿的需要：生理的需要；安全的需要；活动的需要；认识的需要；爱的需要；受人尊重的需要；如何培养幼儿积极乐观的情绪和情感：使幼儿经常处于良好的积极情绪状态中。保证幼儿具有良好的生活环境，合理的作息制度，尽可能消除一切导致消极情绪的原因。从小给幼儿创设适宜的认知环境。和谐的家庭生活，良好的情绪示范，科学的教养态度。通过文学艺术作品培养幼儿的高级情感。正确对待孩子的情绪行为，帮助幼儿及时疏通和转移不良情绪。气质分为4种即胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。胆汁质的幼儿通常表现出热情直率，主动，精力旺盛，容易兴奋，反应迅速，耐受性强。多血质的幼儿一般活泼好动，遇事敏感，反应迅速，喜欢社交，情感丰富但不稳定，容易适应新环境。黏液质的幼儿安静稳重，反应缓慢，交际适度，沉默寡言，善于克制自己，情绪不易外露，注意稳定但难于转移，具有内倾性。抑郁质的幼儿一般行为孤僻，反应迟缓，非常敏感，多愁善感。28性格是人对客观现实的稳定的态度和惯常的行为方式中的心理特征。它是个性中最重要的心理特征，像勤劳、懒惰、坚毅、慷慨、正直、谦虚等就标示了人的性格特点。性格是稳定的，一个人偶然表现的态度和行为方式不能看作性格的表现。幼儿性格的特点：活泼好动；好奇、好问；好模仿；易冲动，自制力差。29能力是个性心理特征之一，它是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。幼儿能力的发展表现在两个方面。一是幼儿智力的发展；二是幼儿特殊能力的表现。31心理冲突有哪些类型：1、双趋冲突。2、双避冲突。3、趋避冲突。32优良的意志品质：独立性果断性坚韧性自制性。33学前儿童意志的发展特点：1、开始形成多层次、多维度的整体结构。2、优势需要有所发展。34怎样培养学前儿童的意志品质：1、培养孩子良好的兴趣。2、鼓励和增加孩子的自信心。3、启发自我锻炼。4、鼓励孩子做好每一件事。5、通过实践锻炼孩子的意志。6、制定切实可行的目标，帮助孩子实现目标。35如何培养幼儿的想象力：（1）丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表达能力。（2）在文学艺术等活动中，创造幼儿想象发展的条件(3)在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象。(4)创设问题情境、训练幼儿的发散性思维，让幼儿想象事物的具体情况，自主解决问题。（5）在活动进行适当的训练，提高幼儿的想象力。（6）抓住日常生活中的教育契机，引导幼儿进行想象。36婴幼儿心理健康的标志：智力发展正常；有积极乐观的情绪，反应适度；乐于交往，人际关系融洽；言行统一，行为协调；性格特征良好。针对有意说谎的幼儿通过讲故事，让幼儿明白说谎的后果允许孩子犯错误，鼓励孩子说实话，创造一种宽容的气氛不使谎言得逞，及时揭穿谎言。让幼儿认识到说谎是不良行为。39多动症的临床表现：1活动过度注意力不集中情绪不稳定，冲动任性感知觉及认知障碍学习困难轻微的神经系统缺陷先天性缺陷。40如何对幼儿进行心理健康教育：1帮助幼儿调整自己的情绪懂得哪些要求合理，哪些要求不合理合理疏泄2帮助幼儿学习社会交往技能移情教育分享与合作乐于帮助他人恰当地自我评价3培养幼儿良好的生活习惯有规律的日常生活良好的生活习惯4健康的性教育没有性歧视没有性压抑自然地回答性问题第五部分 幼儿身体发展及常见病1人的生理特点有八点系统：运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、内分泌系统、神经系统、泌尿系统和免疫系统。人体是由206块骨头相互连接而成，骨、骨连接和骨骼肌，组成了人们劳动和运动的主要部分。 2骨骼按其所在部位，可分为头骨、躯干骨和四肢骨三大部分。 3人体的骨可分成四类：长骨、短骨、扁骨、不规格则。4骨由骨膜、骨质、骨髓构成，含有丰富的血管和神经。 5骨的相互连结要分为直接连结和间接连结。 6关节是由关节面、关节囊、关节腔三大部分及其附属结构组成。 一个人全身的骨骼肌有600多块。 7青枝骨折：婴幼儿相对于成人而言，他们较不易骨折。有时还会出现折而不断的现象，叫做“青枝骨折”。 8鼻是呼吸道的入口，它由鼻、鼻腔及鼻旁窦组成。鼻腔的前部覆盖着皮肤，上有鼻毛，其余部分覆盖着黏膜，其中有丰富的血管，能温暖和湿润吸入的空气。鼻黏膜还能分泌黏液。鼻毛和黏液有阴挡和吸附灰尘及细菌，清洁吸入空气的作用。这样体外干燥而寒冷的空气进入鼻腔后，就会变得温暖清洁和湿润，减少了对呼吸道和肺的刺激。因此用鼻呼吸比用嘴呼吸好。 9咽是呼吸系统和消化系统的共同通道。 10喉是呼吸的通道，也是发音的器官。 11消化系统是由消化道、消化腺组成。 12消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。 通过消化液中消化酶的作用，使食物分解成可吸收的物质称为化学性消化；而经过牙齿的咀嚼和胃肠的里动，将食物磨碎，搅拌并与消化液混合，称为物理性消化。 13六龄齿：人的一生有两副牙齿，一为乳牙，二为恒牙。一般乳牙在出生后67个月开始萌出，2岁半时基本出齐，一共20个，在乳牙萌出的过程中，恒牙已开始发育。在恒牙逐渐发育完成的过程中，乳牙的牙根开始逐渐被吸收，于是乳牙松动脱落，恒牙露出牙槽，这个生理过程叫换牙，恒牙从6岁萌出，最早萌出的恒牙并不与乳牙交换，又称六龄齿。9月20日为爱牙日。 14肝脏是人体最大的消化腺，它的大部分位于腹腔的右上部。 15肝腔还有贮藏养分和解毒的功能。 16贫血：人体血液里的红细胞数量过少，或者红细胞中血红蛋白的含量减少，都叫贫血。 17血细胞分为红细胞、白细胞和血小板三种。红细胞的主要功能是：运输氧气和二氧化碳。 18人体血液循环的途径有2条：体循环和肺循环 19体循环：血液由左心室射出去，经主动脉及其各级分支，到达全身各部的毛细血管，再经过小静脉、大静脉，流回右心房。这一过程叫体循环。 20肺循环：血液由右心室进入肺动脉，到达肺毛细血管，再由肺静脉流回左心房，这个过程称肺循环。 21脾的特点：脾是最大的淋巴器官。位于腹腔左上部，能产生白细胞，脾内含有大量的巨噬细胞，能吞噬衰老的血细胞及异物，脾对储存血液也有一定的作用。 22侏儒症：婴幼儿因为脑垂体前叶分泌生长激素不足而造成的株儒症，称为“垂体性侏儒症”。 23巨人症：婴幼儿的脑垂体分泌的生长激素过多，则儿童生长过速，成为“巨人症”。 24怎样才能保护眼睛?：注意科学的采光；看书、绘画的时间不宜过长；在幼儿园中的座位要定期调换；不要玩易伤害眼睛的东西及脏物；幼儿的日常用品要专人专用，并定期消毒；多组织婴幼儿进行体育锻炼和提供合理的营养。每年的6月6日为爱眼日 25耳是听觉器官，可分为外耳、中耳、内耳三个部分。 特点：感受声音、辨别方向及保持平衡。 每年3月3日为爱耳日 26人体热量能消耗有6大营养素：蛋白质、脂类、碳水化合物、无机盐与微量元素、维生素和水共六种。 27蛋白质的主要来源是：瘦肉、鱼、蛋、奶、肝和豆类。 28蛋白质的缺乏症状为代射率下降，可引致发育受阻，全型变得异矮小，抵抗力减弱，出现消瘦、腹胀水肿、神情呆滞、活劝能力不足等现象。 29脂肪的来源：纯油脂，如牛油、羊油、猪油、芝麻油等，各种肉类、蛋类、乳制品及硬果类。 30食物中钙的来源：奶和奶制品不但含钙丰富，而且吸收率高。维生素D可促进钙的吸收利用。膳食中蛋白质供给充足，也有利于钙的吸收。 31铁在机体中参与氧的转运、交换。摄入不足，可致缺铁性贫血。 32缺锌，可使儿童生长迟缓，伤口愈合慢，味觉减退，机体免疫力下降。 33幼儿常见病：佝偻病、肥胖症、龋齿、感冒、肺炎 34造成龋齿的原因3点：口控中细菌的破坏作用；牙面牙缝中的食物残渣；牙齿结构上的缺陷。35传染病：从病原体自人体排出后通过一定的途径进入他人体内叫传染疾病。 36传染病从发生到恢复要经过以下几个时期：潜伏期、前驱期、症状明显期、恢复期。 37传染病流行过程的三个环节：传染源：病人、病原携带者、受感染的动物；传染途径：空气、水源、食物、土壤、日常生活接触、虫媒、直接接触、医源性传播、母婴传播；易感者：指体内缺乏对某种传染病的免疫力或免疫力较弱，病原体侵入后可能发病的人。 38儿童常见传染病：水痘、麻疹、腮腺炎、流行性感冒、传染性肝炎。 39儿童常见的寄生虫病：蛔虫病、钩虫病、晓虫病。 40给儿童测腋下体温：先擦去腋窝下的汗，然后把体温表的水银端放在儿童腋窝中间，水银端不能伸出腋窝外，让儿童屈臂，大人扶着他的胳膊以夹紧体温表，测5分钟取出。 41脑震荡的一般处理原则是：卧床休息，自择体位，保持安静，适当给予镇静药物。 42骨折：是指由于各种严重外伤，如铁打伤、砸压伤、冲撞伤等所造成的骨质断裂、不完全折裂或粉碎性改变。 43幼儿心理健康的标志：一、智力发展正常；二、乐于与人交往，人际关系融洽；三、情绪稳定，情绪反应适度；四、行为统一和协调五、性格特征良好。 44幼儿常见的心理卫生问题：一、吮吸手指；二、咬指甲癖；三、口吃；四、偏食；五、习惯性抽动；六、习惯性阴部摩擦；七、遗尿症。 45幼儿身心发展最大的特点是心理活动的具体性和天意性。 46营养素有几种？哪些是产热营养素答：1蛋白质，碳水化合物，脂肪，无机盐，维生素，水，膳食纤维。2产热的是蛋白质，碳水化合物，脂肪。47叙述产热营养素的生理功用答：1蛋白质主要功能是合成人体的细胞核组织。合成各种酶、激素、抗体等物质，参与并调节人体的各项重要的生理机能。可以提供能量。2碳水化合物（糖类）储存和提供能量构成细胞和组织节省蛋白质的消耗。3脂肪类体内能量储存的形式。起隔热、保温和支持、保护内脏各器官及关节的作用。含有脂溶性维生素ADEK，脂肪不仅是这类维生素的重要来源，同时还可以促进这些维生素在肠内的吸收。机体重要构成成分。增加饱腹感改善食物感官性状。49学龄前儿童的生理特点1生长发育是连续的过程，但各阶段速度不同。一般而言，年龄越小发育越快。各系统发育也不一致，神经系统发育最早，肌肉发育到学龄时才加快。学前儿童体格发育速度相对缓慢，但仍保持稳步增长。咀嚼及消化功能也不及成人。营养需要特点：营养需要建议每天一杯奶，一个鸡蛋，100克鱼肉或禽肉或瘦肉及适量豆制品，150克蔬菜和水果。谷类已取代乳类成主食，每天150-200克。烹调以软饭逐渐转变为普通米饭、面条和糕点。每天十五通过三餐两点制供给。50怎样培养幼儿良好的饮食卫生习惯。教师和家长要以自己良好的饮食行为为孩子作出示范合理指导安排孩子吃零食的时间和数量，在吃饭前或吃饭时不要喝饮料，培养孩子每天定时吃饭的好习惯不强拍孩子吃某种食物在合理的时间内，允许孩子选择喜欢吃的食物在指导孩子饮食时，不进行威胁或哄骗。当孩子出现挑食、偏食时，不要着急，要有耐心教育纠正。做好餐前准备，引起幼儿食欲组织教育幼儿洗手培养幼儿餐后擦嘴漱口好习惯。53婴幼儿常见肠道寄生虫疾病的传播途径：感染性虫卵污染了食物、水、土壤、手，瓜果、蔬菜。症状：蛔虫寄生于肠道内，摄取幼儿营养，导致幼儿营养不良。病儿面黄肌瘦、贫血、发育迟缓恶心、呕吐、阵发性腹痛。睡眠不安、磨牙过敏体质儿童会发生荨麻疹、皮肤瘙痒等过敏现象。预防：粪便无害化处理，消灭虫卵教育幼儿讲究个人卫生、饮食卫生、防止感染每年集体驱虫一次手足口特点：由肠道病毒引起的传染病，通过直接接触传染或通过鼻咽分泌物、粪便、飞沫传染。夏秋季多发，5岁以下儿童多见。以手、足、口腔疱疹为主要特征。症状：潜伏期3-7日。患儿常伴有发热、口痛、厌食；口腔可见小疱疹或溃疡，舌、颊粘膜，硬腭等处为多。无局部淋巴结肿大。手、足掌可见丘疹，后转为疱疹，比水痘小，2-3天吸收，不留痂。也可见与手臂、腿及臀部，躯干少见。病程短，多在一周痊愈，症状轻。预防：发现患儿立即隔离治疗至皮疹消退。对患儿的鼻咽分泌物、粪便及污染物随时消毒，病愈后进行终末消毒。养成良好的卫生习惯。55高热物理降温的方法？冷敷法：冷水，冰块。酒精擦拭法：35%酒精，腋窝、肘窝、颈部两侧、腘窝。避风，面色发灰、寒战应停止56怎样照顾幼儿吃点心？ 答：早点： (1)大中班幼儿早点可以不用桌子，小班、托班幼儿需放在桌上吃，如果晨间打扫时桌子已消毒过，而且没有弄脏，吃早点时桌子可以不用抹。 (2)由保育员负责倒豆浆或牛奶,必须到每个幼儿位子上去倒,决不允许站在讲台前让孩子端杯子来倒，量以杯子的1/2为好，并注意二次添加。 (3)吃完早点，由保育员负责收拾整理，只有一套杯子的要及时清洗消毒，二套的及时更换。 午点：保育员负责午点的准备，吃自制点心的同午餐，干点心的同早点。 58肥胖儿童的饮食 (1)同家长配合控制饮食,限制甜食、零食、高热卡、高脂肪食物的摄入。 (2)应控制米、面等食物，适当增加一些瘦肉，为满足孩子的食欲，可多食体积大，能量少的水果、蔬菜等。 (3)适当增加孩子的体力活动，宜选择在午餐后。 (4)心理治疗，给孩子说明肥胖的危害，增强减肥的信心。 (1)常见的呼吸道传染病主要有：流行性在感冒、水痘、病毒性腮腺炎、猩红热、手足一口症等。采用的方法主要有开窗通风消毒：对幼儿的活动场所及睡室进行开窗通风3小时；紫外线消毒：在保健医生的指导下，用紫外线灯对有关场所进行紫外线照射消毒；药物消毒。处理幼儿的遗尿问题：正确处理方法应是：1.声音要轻柔，以免影响周围孩子睡眠；2处理遗尿幼儿态度要亲切和蔼，注意保护自尊心；3.及时更换衣服、被褥；4.唤醒幼儿排尿；5.安抚幼儿继续入睡。第七部分 游戏一、幼儿园游戏的分类有：创造性游戏和有规则游戏。二者的区别1游戏的态度倾向经验的角度儿童人格发展游戏规则的角度二、创造性游戏与有规则游戏的联系 都是幼儿自愿发起的活动。活动的主体是幼儿。有别于日常生活的活动。四、创造性游戏的含义、特点及作用 创造性游戏包括角色游戏、表演游戏、结构游戏， 角色游戏的特点：1扮演角色的多样性：机能性角色、互补性角色、想象的或虚幻的角色。2游戏中物品的假想性3假想游戏动作和情景的概括性4游戏规则的内隐性5游戏主题的社会性1. 智力游戏的分类：根据智力游戏所使用的材料,可将戏智力游戏分为：利用专门的玩具、教具、自然材料、日用品进行的智力游戏,如积木、套碗、积塑等。利用图片进行的智力游戏,如棋类、纸牌、拼图等。利用语言进行的智力游戏,游戏中不接触图片、实物,主要通过语言来完成游戏任务。根据智力游戏的任务,可将智力游戏分为：训练感官的智力游戏。发挥想象、锻炼思维的智力游戏。发展语言的智力游戏。练习记忆的智力游戏。训练计算能力的智力游戏。智力游戏的作用1有趣的智力游戏能使幼儿产生愉快的情绪,提高幼儿学习的主动性、积极性,提高他们努力完成任务的坚持性以及思维的灵活性、敏捷性。2有助于幼儿形成乐于动手、动脑的好习惯,促进幼儿的智力发展。3智力游戏一般要求幼儿善于和同伴合作,共同遵守游戏规则,完成游戏任务,这有助于幼儿形成控制自己行为的习惯,有利于他们良好品德的形成。体育游戏的特点：1趣味性（体育游戏的最显著特征）2灵活性3竞争性4目的性体育游戏的作用：1体育游戏对幼儿的身体进行锻炼，令其体魄强壮，身体健康。2体育游戏竞争性的特点，可激发人体的智能体能，间接有效地提高幼儿学习 生活劳动的技能，增强幼儿的竞争意识，提高幼儿对社会的适应能力。3体育游戏是在经常变动游戏活动的不同环境条件和活动方式中进行的，它能够发展幼儿的判断力、记忆力和创造能力，提高对外界环境的适应能力。4体育游戏还可以促进幼儿的心理健康。2. 音乐游戏的类型：音乐听觉游戏。节奏游戏。歌唱游戏 。舞蹈游戏。音乐游戏的作用：1音乐游戏可以让幼儿感知、体验音乐的旋律和节奏，2培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，3发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现力，陶冶幼儿的性情和品格。第八部分 其它7保育工作总结有