24、孙中山破陋习导学案.doc

24、孙中山破陋习（第一课时）教学目标：1、初读课文，全体学生都应该能够说出课文主要内容。 2、通过多个故事的引领，思维拓展，能够真正地理解本课的重点、关键词语。“祖宗”、“废除”。 3、较全面的获知“用布缠脚，用布缠小脚”的故事 活动单导学案活动一：初步感知（1）“孙中山破陋习”的破是什么意思？“陋习”指得是什么？ （2）按照下面方式说说：我读懂了_，_我还不懂。 活动二：朗读课文1、认真地将课文读一遍。每人选一个自然段在小组内进行朗读。2、全班展示。活动三：学习生字词语1、各小组长带领组员学习生字。2、各小组展示学习的方式。3、全班交流。出示：孙、挑、痛、疼、罪、宗、既、该、统、废相机进行语文书的描红。唱歌、空闲、祖宗、妇女痛苦、总统、眼泪、废除检测反馈：抄写词语将课文后面的词语抄写两遍。将课文熟练地读一读。（一）直接进入课文的初步学习 师：今天我们学习一篇新课文孙中山破陋习板书课题，引导学生读课题，重点指导“孙”字怎么写及“陋习”lu x一词的朗读。 （二）初读课文，初步感知活动一：初步感知师：请同学们带着下面两个问题把课文读一遍。同时点击课件，出示下面问题 第一遍阅读，根本课文内容看看能否知道 （1）“孙中山破陋习”的破是什么意思？“陋习”指得是什么？ （2）按照下面方式说说：我读懂了_，_我还不懂。 学生阅读完回答学生说“破”是废除的意思时，教学“废”这个字，半包围结构板书“废除”fi ch （三）再读课文，读通课文师：课文需要熟练阅读，我们一起来练一练。每个人选一个自然段在小组里进行过关。找三四位女生读，一段段读，一点点示范。确保将每一段的朗读难点解决掉。在朗读某段时，也可以引导学生简单说一说这段写得什么。目的是边读边思。比如重点读第一自然段，边读边让学生说出这一段你读懂了什么 （四）学写生字。 师：这一课还有十个生字需要我们学会使用。 （1）读一读：（一起读） 孙 挑 痛 疼 罪 宗 既 该 统 废 （2）描一描。师：描得时候，一是要描得好看，二是要清楚哪些字我早就会了，三是哪些字我还不会，描这一次，我就能够记住。 （3）写一写。把自己还不会写的字写在课本的空白处写一遍。 （4）听写。 （5）自己对照，修改自己的错误。 检测反馈：抄写词语将课文后面的词语抄写两遍。将课文熟练地读一读。教学反思：24、孙中山破陋习（第二课时）教学目标：1学会默读课文、有感情地朗读课文2通过语言文字的阅读感悟，了解缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力做斗争的精神。活动单导学案活动一：前后联系显“陋” 1、到课文中找出写姐姐的句子，用横线画出来，大声地读一读。2、在小组里交流一下：你读懂了什么？3、小组讨论：姐姐为什么会有这么大的变化。活动二：对话阅读悟“情” 1、认真地找出孙中山和母亲的对话2、仔细地体味一下，从对话中你明白了什么？3、小组内分角色朗读。4、全班交流。活动三：情感共鸣破“陋”1、有感情地读一读课文最后一段。2、在小组内交流一下朗读感受。检测反馈：说话训练 1伟大的孙中山，我想对您说：一、复习导入1这节课我们继续学习孙中山破陋习。2通过上节课的学习，你知道陋习是指什么吗？（1、不好的习俗，2、缠足）3过渡：今天就让我们一起去见证孙中山的这一伟大之举!说到孙中山的这一伟大之举，还得从孙中山的姐姐说起。 (板书：姐姐)二、活动一：前后联系显“陋”1、到课文中找出写姐姐的句子，用横线画出来，大声地读一读。2、在小组里交流一下：你读懂了什么？3、小组讨论：姐姐为什么会有这么大的变化。小组合作学习全班交流讨论出示：1、当时孙中山的家里很穷，他的姐姐一点儿也不怕吃苦，洗衣、烧饭、插秧、挑柴，样样活儿都干。空闲时，姐姐就陪孙中山一起玩。孙中山最爱听姐姐唱歌，姐姐也经常唱给他听。2、从这些句子中你读出了一个怎样的姐姐？3 引导齐读：姐姐她勤劳、能干、活泼，因此孙中山非常喜欢她，就让我们一起也带着这份喜欢之情读好这几句话！（学生齐读）4 过渡：有一个活泼勤劳的姐姐朝夕相伴，真是一件幸福的事，可是好景不长，请看5、出示：姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。6组织交流：你又读懂了什么？7、姐姐为什么会有如此大的变化呢？8、出示图片：这就是一只正常生长的脚，这是一只缠足后的脚，缠足时，4根脚趾被硬生生地折于脚底，被布条一道道地缠绕着，直到长成这样。9如果你是姐姐，脚趾被这样折腾，痛吗？哪些文字最能传递出姐姐所承受的那一份痛苦。请你把姐姐的这份痛苦读出来。谁也想来读的。12引导齐读：姐姐就是遭受着这样来自肉体及内心的痛苦，让我们一起读出姐姐的这份痛苦。（齐读出示的句子）13小结：是缠足的痛苦夺去了姐姐灿烂的笑容，夺去了姐姐悦耳的歌声，取而代之的是眼泪。(板书： 痛苦 )三、活动二：对话阅读悟“情”过渡：目睹自己心爱姐姐所遭受的这份罪，孙中山不由分说地和母亲争论起来。请看活动二1、认真地找出孙中山和母亲的对话2、仔细地体味一下，从对话中你明白了什么？3、小组内分角色朗读。4、全班交流。 小结引读：缠足的痛苦从这一天才刚刚开始。在这上百个日日夜夜中姐姐因疼痛而坐立不安，因疼痛夜不能睡。“孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。”这可是孙中山最喜欢的姐姐啊，他怎忍心看到这样的变化啊，因此这件事（引读）深深地刺痛了他幼小的心。于是在孙中山幼小的心灵中就埋下了一棵种子。那就是他立志要-。四、活动三：情感共鸣破“陋”1、有感情地读一读课文最后一段。2、在小组内交流一下朗读感受。3这里的“废除”就是课题中“破”的意思？从这个破中，你看出了一个怎样的孙中山？（勇敢、胆气、魄力、反抗、爱）一个“破”字体现了孙中山的一份爱。他爱姐姐，所以他破陋习；一个“破”字更是